聽、評課活動總結(jié)五篇范文-預覽頁
【正文】 或一言不發(fā)。二、在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點重視知識傳授，注重情感交流教學中，教師對學生出現(xiàn)的困惑能恰當引導。運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。三、聽課中存在的問題教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：課堂容量大。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調(diào)動起來。教師的基本功還需提高，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力，語言表達能力有有待于進一步提高。增強教學的感染藝術(shù)：低年級教學的激勵性語言是必須的。各個教學環(huán)節(jié)的連接，教師必須做到心中有數(shù)。老師與老師之間的交流形式很多，交流的領域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學工作的提高。二、絕大多數(shù)教師開始關(guān)注能力培養(yǎng)、技能的訓練等問題。新課程標準強調(diào)學生通過自己的思考去獲取知識，而不是直接地把知識結(jié)論告訴學生。但是在這次聽評課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了——些問題：一是教學目標的落實問題，從目標的確定看問題并不大，但能否實現(xiàn)目標以及目標的達成過程上存在著問題，教師是否把實現(xiàn)目標當成師生共同的任務來完成差距相當大。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學生進行合作學習，但合作學習的實效性不強，多數(shù)教師的合作學習只是停留在形式上。在當前課程改革的大背景下，通過聽課研究改進教學中存在的問題就顯得尤為重要。聽評課活動的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。聽評課活動的舉行，是學校為教師搭建的一個平臺——一個促進教師專業(yè)成長的平臺。取得這樣良好效果的同時，我們也應該意識到存在的不足和值得反思的地方：第一，教學過程中，很多時候我們?nèi)狈で?，語言表達缺乏親和力。有些課教學環(huán)節(jié)不夠完善，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。第五篇：聽評課活動總結(jié)聽評課活動總結(jié)十月二十五日，我們小學數(shù)學組按照期初計劃組織了聽評課活動，此次活動共聽評了5節(jié)數(shù)學課。部分教師的課注重課堂實效，不擺花架子。如王娜老師講的《乘法的初步認識》，楊再志老師的《速度的認識》，韓偉芳老師的《用字母表示數(shù)》等課，樸實但不失生動，每一堂課都抓住本堂課的重點與難點，著重講解，并且采用不同的形式來鞏固，實實在在地把知識傳授給學生，提升了課堂實效。如韓偉芳的老師，學生完全沉醉于她們的教學中，時間悄悄地過去了，知識也慢慢地掌握了。通過孩子們自己到生活中去觀察，他們找到了許多生活中的數(shù)學知識，提出了許多有關(guān)的數(shù)學問題，這樣學習的興趣被激發(fā)了，也培養(yǎng)了學生學習的綜合能力。教師的應變能力和對于生成性資源的即時性利用能力尚需加強。
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