【正文】 教學(xué)過程中的成敗和得失，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識教學(xué)規(guī)律、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過反思教學(xué)實(shí)踐中的練習(xí)方法和手段以及達(dá)到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學(xué)更具有合理性和針對性。二、“課后小結(jié)”記什么1．記成功之舉將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的，即在場地器材的布置，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的運(yùn)用等方面感到滿意，并取得良好教學(xué)效果的做法記錄下來。這樣學(xué)生的練習(xí)熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，絕大都數(shù)學(xué)生的耐力素質(zhì)提高較快。教學(xué)過程中的靈感有時會在師生的雙邊活動過程中突現(xiàn)，是課前難以預(yù)計(jì)和創(chuàng)設(shè)的，具有針對性和時效性，若不及時運(yùn)用和記錄下來，就會時過境遷，煙消云散。見此情景，我靈機(jī)一動，何不把這種練習(xí)方法應(yīng)用于仰臥起坐教學(xué)中呢？于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習(xí)產(chǎn)生了：學(xué)生兩人一組，相距4~5米，一人雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習(xí)時快速地起身將球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回，重復(fù)練習(xí)。這種忽來靈感的教學(xué)方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質(zhì)，學(xué)生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學(xué)生，哨聲一響，十六名學(xué)生飛快地向終點(diǎn)跑去，快到終點(diǎn)時，第四跑道的兩名學(xué)生稍領(lǐng)先，前者見將近終點(diǎn)，便向內(nèi)拐去并減速，第三跑道跑在前面的學(xué)生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學(xué)也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。② 追逐跑時人數(shù)不宜多，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)分道跑。記錄下這些教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，對以后的教學(xué)會有很好的警示作用。正是由于這一發(fā)現(xiàn)，從而促使自己去了解“街舞”，進(jìn)行自學(xué)自練，自我提高；同時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在練習(xí)過程中的缺陷，并根據(jù)這些因素，將自己所學(xué)的街舞動作進(jìn)行整理歸納，有選擇地改編了若干動作，運(yùn)用于課堂教學(xué)，使自己所教班級的全體學(xué)生對“街舞”這一社會體育有了一次親身體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，教學(xué)收效十分顯著。要及時寫，只有及時才能把教學(xué)問題、安全問題、本人的課后心得如實(shí)地記錄下來。“一個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的20次重復(fù)。作為教師，要寫好“課后小結(jié)”，及時反思教學(xué)過程中的成敗和得失，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識教學(xué)規(guī)律、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文著重就體育課課后小結(jié)的寫作技巧和應(yīng)用價值提出自己的見解，與同行探討研究。根據(jù)本人體會，寫好課后小結(jié)主要應(yīng)從下列幾個方面努力。這就要求教師對課堂教學(xué)認(rèn)真回顧反思，將豐富的教學(xué)情感體驗(yàn)與冷靜的教學(xué)理性思考結(jié)合起來，通過比較分析，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的成敗得失，明確課后小結(jié)的主旨。同一個感悟點(diǎn)，可從不同角度，不同層面切入。例如：就上述例子，我們可以選準(zhǔn)一個小口徑切入口，只把男女學(xué)生多次跑250米的成績記錄在課后小結(jié)中，然后根據(jù)記錄的成績在課后可以計(jì)算出男女學(xué)生所能承受的運(yùn)動量，可以為今后上課安排運(yùn)動量作出更加準(zhǔn)確、有效的依據(jù)。述說體會要言簡意賅，闡述見解要一語道破的，剖析問題要一針見血，評析教學(xué)要畫龍點(diǎn)睛。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。這里還需要明確，上好課是寫好課后小結(jié)的前提和基礎(chǔ)。而在中小學(xué)體育教師中，忽視課后小結(jié)的利用，正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。第一、利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐開展教研活動，教研活動是體育教師進(jìn)行教研的基本途徑。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對寫過的課后小結(jié)適時“回頭看”，一則可加深對教學(xué)過程的反思，二則可對課后小結(jié)補(bǔ)充修正。第三、利用課后小結(jié)推動理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)抓住這個時機(jī)，選定或調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方法，加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識水平和業(yè)務(wù)能力。一位體育教師如能幾十年如一日地堅(jiān)持寫作和利用課后小結(jié)，必能積累一批寶貴的教學(xué)財(cái)富，使自己在“不見其增，日見所長”（陶淵明語）的“堅(jiān)持”中與時俱進(jìn)，成為體育教學(xué)的能手甚至專家，使自己的教學(xué)猶如奔騰不息的河流，不斷進(jìn)入新的境界。與“課后小結(jié)”相比較，我認(rèn)為“單元教學(xué)計(jì)劃”進(jìn)行之后，應(yīng)該要好好總結(jié)總結(jié)。首先要從分析教材任務(wù)完成情況入手；其次就是經(jīng)過“單元教學(xué)計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教師要“教什么”的總目標(biāo)是否達(dá)到，這一點(diǎn)很重要。三是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。這有利于體育教學(xué)的深層次改革，也即“新課程”改革所涉及到的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的和內(nèi)容總結(jié)；有利于教師對“教什么”，學(xué)生對“學(xué)什么”的專題研究；有利于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)方法、手段，對提高體育教學(xué)質(zhì)量將起到很好的促進(jìn)作用。在這一節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的氣氛熱烈，“加油”聲不斷，學(xué)生們成了課堂的真正主角。讓學(xué)生們玩有目的，樂有所得。體育課課后小結(jié)（2）：第一、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要寫“實(shí)”。要及時寫，只有及時才能把教學(xué)中的問題、心得如實(shí)地記錄下來。第三、課后小結(jié)要與教學(xué)反思相比關(guān)注的內(nèi)容大致是相同的，不同的是課后小結(jié)的撰寫不需要像教學(xué)反思那樣“深”。而難點(diǎn)，是教學(xué)中對于學(xué)習(xí)者而言難以掌握、理解的主要知識點(diǎn)、運(yùn)動技術(shù)環(huán)節(jié)或運(yùn)動能力。關(guān)鍵詞：體育課 課后小結(jié) 寫作技巧 應(yīng)用價值寫課后小結(jié)是體育教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)基本要求，是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)鏈條上的一個必要的環(huán)節(jié)。一是把握感悟點(diǎn)。例如，在計(jì)時跑時，要求女生250米跑進(jìn)50秒，第一組學(xué)生在報(bào)倒計(jì)時0的時候，還沒有跑到的女生就會中途停了下來，事后查問原因，她們的回答是：?反正跑不到了就停下來了。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，教學(xué)程序結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法、手段、技巧，體能和智能的開發(fā)培養(yǎng)，學(xué)生的情緒調(diào)動，教學(xué)的語言運(yùn)用，以及它們各自的構(gòu)成要素，等等，都可以成為課后小結(jié)的切入點(diǎn)。三是注重精要性。課后小結(jié)要達(dá)到精要的要求，既要重視思想方法的修養(yǎng)，又要注意語言表達(dá)技巧的提高。四是堅(jiān)持及時性。教師以一絲不茍的態(tài)度和精益求精的精神投入課堂教學(xué)，才能為課后小結(jié)的寫作提供豐富的素材和思維的廣闊空間。在許多體育教師看來，教研組，學(xué)校檢查完了，課后小結(jié)的歷史使命也就完成了。課后小結(jié)記錄反映了體育教師課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，失誤的教訓(xùn)，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學(xué)和下一輪教學(xué)的備課時，教師應(yīng)重視參考利用前面的課后小結(jié)，吸取前面教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教案設(shè)計(jì)，提高教案質(zhì)量，從而使課堂教學(xué)揚(yáng)長避短，趨向優(yōu)化?？梢哉f，課后小結(jié)是聯(lián)結(jié)教學(xué)和教研的紐帶。這種?回頭看?，能幫助教師強(qiáng)化教學(xué)過程的理性思考，促進(jìn)教學(xué)認(rèn)識的深化。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是教師工作的 有機(jī)組成部分，特別是在教育發(fā)展日新月異，我們民族進(jìn)行偉大復(fù)新的新世紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤為重要。這樣，通過教和思、教和寫的結(jié)合促進(jìn)了教和學(xué)的結(jié)合，這種由課后小結(jié)帶動的?三結(jié)合?，對于培養(yǎng)體育教師精益求精的敬業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，都有積極的作用。第五篇：體育課課后反思體育課課后反思（1）陸秋霞教學(xué)內(nèi)容：游戲：傳球接力原地投擲竹球在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。課開始我通過頭上傳球和胯下傳球游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的集體協(xié)作意識，發(fā)揚(yáng)集體主義精神