九年級物理教學反思（匯編）-預覽頁
【正文】 教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。我們初三物理緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。其次，我覺得加強自我培訓、提高自我素質也很必要。第三，轉變學生的學習方式，教師的教學方式也是需要的。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目標；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟。重按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。以過去中考和模擬考的測試卷為準，整理一系列題反復練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。如何進行課后反思，課后反思要反思什么？從近兩年的教學反思中，歸納了幾點：一、內容的反思教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。功的概念理解一直是初中理學的難點，但教材編排時將該內容放在了這一章的第一節(jié)，先認識功，再學習機械能，讓學生的學習有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經驗中，將機械能的學習置于本章的開始，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要。物理學科的特點確定了物理教學有創(chuàng)于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地反思。經過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學設計，使師生的教學活動產生一種“諧振”，課堂教學就會達到最佳效果，教師的業(yè)務成長“百尺竿斗，更進一步”。（4）在課堂對于學生做的練習和試卷進行講評時，不單單就試卷上的題作評講而是就試卷上的題型和知識點的安排的特點等進行講解并在講到一個知識點后對于與他相關的知識進行聯(lián)系與拓展，使得學生能在某一方面知識有哪些可能出題，會考的知識做到心中有數(shù)，所以每節(jié)課在講評時往往時間不夠，對于中等及以上的學生感到知識是相互聯(lián)系的，逐漸把所學的知識形成知識的網絡，并找到解決問題的方法，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。以上是我在九年級物理最后總復習時的一些做法，是否能取得較好的效果，還有待這一次學生中考下來進行檢驗。那么怎么寫教學反思？從近兩年我擔任九年級物理的教學任務的反思中，歸納了幾點：一、對教學內容的反思教師的授課必先確定教學內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。功的概念理解一直是初中理學的難點，但教材編排時將該內容放在了這一章的第一節(jié)，先認識功，再學習機械能，讓學生的學習有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經驗中，將機械能的學習置于本章的開始，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。三、對人的反思教學的本質是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地教學反思。
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