【正文】 么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？（1.），師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。三、檢查自讀情況出示本課的生詞血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？小組討論。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。語文三年級上冊教案當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。E、指名讀。出示生字：小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書寫時需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。二、教師配樂范讀課文。認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中。”外公在想什么？（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂。感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。請學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。時，小姑娘。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。重點難點“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。把它畫出來，然后查字典學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。，檢查、正音。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。，想想這段話講了什么內(nèi)容。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。，要求讀得通順流利。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。，互相評議。借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。出示第59頁主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。）課件出示一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。請同學(xué)談?wù)剬?秒鐘有什么感受。請同學(xué)們談感受。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）了解一下自己小組同學(xué)的50米跑的成績，并記錄下來。從1數(shù)到30用了（）秒。使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。教具準(zhǔn)備： 鐘表。分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。練習(xí)十四第4題。小力比小強(qiáng)多用了多少秒？小明從家到學(xué)校要走15分。教學(xué)反思：教學(xué)不僅僅是告訴，更需要經(jīng)歷。能正確地求出經(jīng)過的時間。張小琴跑60米的成績是9（）。學(xué)生先進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行全班交流。（4）不能提出許多問題，如：A、中午11：30同學(xué)們正在做什么？B、下午第二節(jié)課結(jié)束到放學(xué)大約間隔多少時間？ C、中間休息多少時間？三、課堂作業(yè)： 4時＝（）分3分＝（）秒5時＝（）分8分＝（）秒在（）里填上“＞、＜或＝”。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。第一課時教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。學(xué)生互相評議、正音。教師相機(jī)指導(dǎo)寫字的姿勢和格式，以及運筆要領(lǐng)。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。三、教師小結(jié)。這篇課文主要敘述了古人講究誠信的故事，給了學(xué)生們非常有益的啟示。1不瞞真情教學(xué)要求：學(xué)會10字，認(rèn)識10個字。理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會認(rèn)生字詞。解釋課題。學(xué)生自由讀課文?！罢媲椤笔鞘裁矗繉W(xué)生質(zhì)疑。四、學(xué)習(xí)生字。鞏固生字詞。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。思考：從這幾自然段中你了解到什么？全班交流。板書設(shè)計：為放風(fēng)箏幫寫作文1不瞞真情得到表揚深感慚愧 教學(xué)反思：一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本篇課文情節(jié)簡單，文字通俗，讀后令人深思。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚空中。在教學(xué)中，我主要采取語言描述、動作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點詞語，體會人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。教學(xué)重點難點：聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會“信任”的含義。再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢和占格，運筆要領(lǐng)。第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個客人思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。四、拓展想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生？板書設(shè)計15信任 自己摘桃子自己把錢放在箱子里主人在桃林的邊上修路教學(xué)反思：《信任》一課上完后，感覺有收獲也有遺憾。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅。當(dāng)然本節(jié)課也存在不少的遺憾，如對側(cè)面描寫的介紹不夠清楚，下來發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在側(cè)面描寫上無從下筆，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充一些側(cè)面描寫的典型例子，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側(cè)面描寫的小練筆，以便對側(cè)面描寫有更全面的認(rèn)識。②積累一些相關(guān)的詩句。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。五、板書設(shè)計： 樂游原不適 → 登古原觸景生情 夕陽美好 只近黃昏六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：學(xué)生觀看古詩朗讀錄象，引入課題《樂游原》。指名交流字詞理解，教師相機(jī)點撥引導(dǎo)： ① 解題：《樂游原》又作《登樂游原》。② 向：接近。④ 驅(qū)車：駕車。于是，駕車登上樂游原。（三）深入探究：過渡：同學(xué)們，還記得我們在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》時老師送給大家的讀書名言嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。）② “夕陽無限好，只是近黃昏”中的“夕陽”只是指眼前的夕陽嗎？還可以有其它哪些理解呢？小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問題的答案。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽)。當(dāng)時政治上牛、李黨爭劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。當(dāng)時牛李黨爭正在尖銳時期，令狐楚是牛黨，王茂元則是與李黨有關(guān)。（學(xué)生對“夕陽無限好，只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致）播放古詩朗讀，學(xué)生閉目體會詩境。李商隱驅(qū)車登上樂游原，慨嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。語文樂園（五）自讀指名讀齊讀。導(dǎo)入。拓展活動。說說三句子的意思。第二課時一、讀一讀自由讀短文，你能讀懂什么？交流，在交流中明白寫著請假條的內(nèi)容、形式、作用。思考：這個故事講了什么內(nèi)容？那個人的羊為什么先丟了？后來再也沒有丟過？這個故事告訴我們什么道理。但是，換一個角度呢？對于小珍來說，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。從圖上看。同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習(xí)解釋遲到的原因，請求得到諒解。五、拓展延伸。英國有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬幅照片記錄了他幾十年來每天的生活。二、自由讀“習(xí)作”中的三段話，交流寫日記的好處。托爾斯泰，從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個習(xí)慣，他一直堅持到逝世的前四天。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。六、學(xué)生習(xí)作。二、學(xué)生繼續(xù)作文。第五單元作文評講（第一課時）評講過程：一、重溫要求學(xué)生讀習(xí)作要求，說說本次習(xí)作提出了哪些要求？二、擬定評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求擬定評價標(biāo)準(zhǔn)，師歸納 ：是否寫清楚了 日記的格式 ；是否把自己看到、聽到、想到的寫了出來；內(nèi)容是否清楚、具體。C、教師小