河大版八下《岳陽樓記》說課稿3篇-預(yù)覽頁
【正文】 美為一體的千古名篇 ,是值得我們品味和探究的 . (二 ).教學(xué)目標(biāo) １．通過反復(fù)朗讀理解重點(diǎn)字詞句的含義 ,從而疏通文意 ,并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思 路 .２ .體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖 ,領(lǐng)會警句在文中的作用 . ３ .培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力（品味本文精妙的語言魅力） 重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀理解重點(diǎn)字詞句的含義 ,從而疏通文意 ,并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思路 . 難點(diǎn) :理解作者寫景抒情的意圖 ,領(lǐng)會警句在理解作者寫景抒情的意圖 ,領(lǐng)會警句在文中的作用文中的作用 教學(xué)工具 :課件 和 多媒體電教平臺（電腦、錄像機(jī)、電視機(jī) ) 二 .說教法 這是一篇經(jīng)典的美文 ,其文意境博大深遠(yuǎn) ,極富感染力 ,所以我準(zhǔn)備借助多媒體播放課件 ,采用情景感染法 ,帶學(xué)生試 \39。 構(gòu)建開放課堂。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，體現(xiàn)其人格的魅力，仿佛一盞燈，至今仍給人以明示。正是基于培養(yǎng)學(xué)生古文自主學(xué)習(xí)能力、開拓學(xué)生思維空間、提高文化品位、倡導(dǎo)個(gè)性分析的考慮，我選擇了《岳陽樓記》這篇結(jié)構(gòu)美、語言美、立意美的文章并設(shè)計(jì)了本節(jié)拓展性教學(xué)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者胸襟、抱負(fù)的同時(shí)，體會作者的政治理想，引導(dǎo)學(xué)生對人生的思考，對歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。 （五）、 課時(shí)安排：三課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 情境導(dǎo)入：三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓，以王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，崔顥《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的美文妙句，引出文人騷客對岳陽樓的吟誦。） 屬（同“囑”ｚｈǔ） 霪（ｙ237。ｎｇ ） 讒（ｃｈ225。 3 分組合作學(xué)習(xí)。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。這是全文的核心。今天我說課的題目是：《岳陽樓記》。文章句式長短錯(cuò)落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美。 語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程資源的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思 維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師在課堂教學(xué)中的主要職責(zé)是激活課程資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己去探索和獲取知識，使之在獲取知識的同時(shí)發(fā)展能力，形成良好的語文素養(yǎng)。 為了讓學(xué)生主動探究文本，同時(shí)，為深入學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)，我要學(xué)生： 利用注釋及工具書疏通課文； 分為兩組查找資料。關(guān)注學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。 然后教師利用名言“洞庭天下水，岳陽天下樓”引出課題。 第三，選讀、美讀，把握作者感情 為了 讓學(xué)生與文本對話，走進(jìn)作者的心靈世界，調(diào)動學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生先說說對主旨句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再讓學(xué)生思考作者是如何理解的。通過美讀探究，文本中的情景會躍出紙面，學(xué)生把自己帶入“淫雨霏霏”、“春和景明”的情境中去，從而隨“遷客騷人”或喜或悲，更能被作者積極向上，憂國憂民，以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)所感染。 為了進(jìn)一步加深對課文的理解，分角色對比美讀（探究第三段的同學(xué)讀第三段，寫景句男生讀，抒情句女生讀；探究第四段的同學(xué)讀第四段，寫景句女生讀，抒情句男生讀；第五段全體學(xué)生讀，男生讀問句，女生讀答句）。 第四，齊讀、美讀，讀出感情 為了喚起學(xué)生的主體意識，讓他們更完整、更深入地理解作者感情，進(jìn)一步受到情感熏陶。于是，我說：同學(xué)們，父母不理解時(shí)你痛苦過嗎？與同學(xué)發(fā) 生不愉快時(shí)悲傷過嗎？學(xué)了本文后，你受到了什么啟發(fā)呢？請以“ 時(shí)，我想對自己說??”說一段話。對東江湖旅游資源的開發(fā)與利用問題的探討，開發(fā)了校本課程，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，樹立從建設(shè)好家鄉(xiāng)到建設(shè)好祖國的崇高理想。
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