【正文】 還由于它的住宅。再齊讀。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。）七、做練習以下兩題任選一道做：用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。一開課就引導學生找出課文的兩個重點問題，讓學生讀和思有依據有方向。《蟋蟀的住宅》教學設計5教學目的：學會本課12個生字，認識4個生字。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。二、初讀課文，整體感知同學們真會思考。邊讀邊做批注?！保ㄐ『诎宄鍪荆倮斫狻绑E雨”（教師板書簡筆畫）②師：又大又急的雨。④師引導聯系上文：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯系上下文看看。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。咱們一起讀讀這兩句。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。這和我們人的住宅可有異曲同工之妙呀！讀到這兒，我們不由產生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。他觀察非常仔細，有耐心。嘗試用不同的詞語表達你的情感?！扼暗淖≌方虒W設計6教學目標①學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。第一課時一、導入課題同學們，一般來說，人們稱動物的家叫什么？（窩、巢、動、穴）我們知道蟋蟀是一種小昆蟲，而有人稱他的家為住宅，這是為什么呢？今天我們來學習課文《蟋蟀的住宅》。②課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）生找出相對應的段落五、學習蟋蟀選擇住址的小節(jié)指名讀?？偨Y：你看，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍，真可以說是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢、動、穴，而稱為蟋蟀的住宅的原因。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會干的。這就是蟋蟀的平臺。第二課時一、復習舊課，導入新課。精讀住宅特點，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？②反饋交流，并指名在黑板上板書。彎曲——順著地勢彎彎曲曲。③這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說二、轉換角色，練習說話①現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！②學生自由準備后發(fā)言三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦①現在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了！）課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個?！痹诶首x中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。通過重點詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。 注意“傾、即”的讀音。二、再讀：（一）分段朗讀課文、明確文章層次。第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過程。交流、匯報，總結：（選址、建造工具、內外情形）請學生分別朗讀相應的內容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點的。 蟋蟀：不肯隨遇而安）c、老師重點指導學習“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（隨便找個地方就安頓下來。a、你對蟋蟀住宅內外的哪一特點感受最深，談談體會。(四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內外的樣子。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，（板書：偉大的工程）它的建造過程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！二、精讀：復習蟋蟀住宅的特點。我家－－－－）從選址、建造工具、內外情形可以看出它的住宅的確與其他動物的巢穴不同，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。蟋蟀如此挖掘住宅，你對他這個工程師有什么評價呢？（生————）板書：吃苦耐勞 辛勤勞動師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會作者的思想感情。那就讓我們應該用贊揚的語氣來讀讀這些句子吧！隨便談談你對喜歡句子的理解，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。可以說，它不僅是一篇寫物類散文，更像是一首人對小生命尊重的贊美詩。能被科學家探索大自然的精神所感染，在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習慣。預設二：蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲。本設計把生字詞為分兩組進行教學，從而讓學生在理解想象的基礎上，通過朗讀加深印象，從而鞏固本課生字詞的教學。四、抓住文章文眼，體會“偉大”（一）再次認真地讀課文，邊讀邊思考，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的？過渡句：同學們真是慧眼識珠啊，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項“偉大的工程”，老師不明白了，為什么一個“最多不過九寸深，一指寬”的洞穴，在作者看來卻是一項“偉大的工程”呢？（提出文章文眼）：這座住宅真可以算是偉大的工程。預設二：它選擇的住址排水優(yōu)良，有溫和的陽光。教師引導：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”。同桌之間相互讀一讀，現一次感受蟋蟀住宅的偉大。重點理解有關建筑時相關動作的句子，加深理解。①自由讀一讀這句話，你仿佛看到了什么，感受到了什么？②蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢？引導掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。⑥有誰可以不看書本，就能說出蟋蟀建筑住宅的過程呢？教師相機板書：扒 搬 跳 推 鋪設計意圖：讓學生通過反復朗讀，想像感悟的方法，對蟋蟀建筑有一個深刻的了了解，從工程的巨大與工具的簡單進行對比，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質。設計意圖：從“不斷”一詞，讓學生感受蟋蟀從入秋開始建筑，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅的認真和一絲不茍，顯而易見蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動換來的。對于蟋蟀如此平常的小昆蟲，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動物呢？你想對作者說點什么？出示《昆蟲記》，做相關介紹。通過教師的引導，激發(fā)學生探索的興趣，從而培養(yǎng)愛觀察的好習慣。學習本課的生字，理解重點詞語。教學難點學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。學習過程一、激趣導入。二、初讀課文，整體感知默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么?課文哪幾個自然段寫蟋蟀蓋房子的情況?三、學習課文自由讀課文，邊讀邊想：蟋蟀出名有幾個原因?(不光……還……)過渡：唱歌人們都很熟悉，那住宅為什么有名?蟋蟀的住宅和其它昆蟲的住宅有哪幾點不同之處?(1)慎重選擇住址。勞動成果的偉大與工具的柔弱形成了強烈的對比，因而人們感到驚奇。課文從哪幾個方面講了蟋蟀建造住宅的?(1)堅持不懈地挖(2)長時間地修整它是怎樣建造住宅的?(扒、搬、踏、推)“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了”說明了什么?(說明：蟋蟀連續(xù)幾個小時不停地干，很有耐心。回家和父母說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?板書設計向陽干燥外部隱蔽舒適1蟋蟀的39。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內而外地寫出了住宅的特點。二、教學目標：理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。五、教學準備：多媒體課件第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學生在手心上寫一遍。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。指名讀第一段。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。五、講讀第二段。把第一、第二段連起來讀一讀。采訪片斷：蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂。蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎？蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。）我注意到了，剛才在場的小觀眾們看得可認真啦，誰能告訴我，你從剛才的采訪對話中都知道了什么？（1）地址經過慎重選擇。）（讀出疑問反問的語氣）蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看?！边^渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了不起，好不好？要做好評委，就要先了解各自的住宅。（指名讀）課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據你讀懂的內容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。個別讀、比賽讀、齊讀。下面，請蟋蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點及風格。（2）用以下小昆蟲編個小故事（不要求全用上）重在展示小動物的特點，表達喜愛之情。在文章中作者大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。體會作者采用擬人手法，富有情趣的語言表達特點，感受作者對昆蟲的喜愛。（學生介紹蟋蟀資料）通過課前的學習，大家對蟋蟀的了解還真不少。請同學們打開書，自由讀課文，然后說一說這個住宅給你留下了怎樣的印象？（學生自由說）三、瀏覽全文，梳理課文內容文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內容？快速瀏覽課文，尋找答案。（擦去其余內容）現在就請各小組選擇你感興趣的一部分，按照學習指引進行小組學習。1）蟋蟀的選址特點是慎重，不肯隨遇而安。）抓住“臨時、不費功夫、毫不可惜”進一步理解“隨遇而安”的意思。）4）從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀？【預設板書：認真、嚴謹??】讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認真、嚴謹、不肯隨遇而安。這種寫法值得我們借鑒，來，我們再來讀一讀，感受一下。下面的游客認真聽，邊聽邊對照書中的描述，如果你覺得小導游有介紹不恰當的地方或落掉的，一會指出來，也可以向小導游提出問題。4）剛才在畫示意圖時你選擇了哪些重點詞語幫助你畫圖。）（師范讀，找生讀，跟著音樂美美地讀）晴朗的夜晚，寧靜的原野，蟋蟀忙碌了一天，終于閑下來，來到平臺上，彈起了琴，它的生活多么愜意，多么舒適，真是讓人羨慕呀！我們一起來讀一讀。來我們再來讀一讀蟋蟀的住宅（出示：蟋蟀住宅的樣子部分）2）（出示句子:蟋蟀穴居，常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。）4）他對昆蟲不是一般的喜愛，（出示：法布爾的圖片）這位帶著草帽的慈祥老人，他對昆蟲進行了長達30年的觀察，解開了昆蟲世界的許多秘密，他把他的一生都獻給了他喜愛的昆蟲。六、遷移運用，學寫小練筆接下來我們也來學習法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個小動物或小昆蟲，抓住它的一個特點，寫幾句話。結合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實踐活動,培養(yǎng)學生寫作能力。誰來讀一下題目?生:(讀題)師:同學們有沒有發(fā)現“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點?【預設】生:“蟋蟀”念“xī shu224。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?生:“住宅”實際上是指蟋蟀的洞穴。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進一步認識蟋蟀。【預設】師:“隨遇而安”是什么意思?生:就是隨便找個地方安家。到這里,課文基本讀通讀順了。生:把住宅建在這里,下雨的時候水會順著堤岸流下去,這里很快會干的。師:草有什么作用?生:有了這叢草,其它動物就不容易發(fā)現了,蟋蟀住在里面住就安全了。師:我們就叫它休閑平臺,好嗎?(板書:休閑平臺)在明媚的月光下,在夜深人靜的時候,蟋蟀彈琴歌唱時,會唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因為它靠自己的勞動解決了安居工程。生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。先自己練習一下。這句話使我感動,因為蟋蟀蓋房子時把所有的工具都用上了。師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動。師:(板書:吃苦耐勞 堅持不懈)請同學們通過朗讀體會蟋蟀的精神。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?課前我已經寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現在請你們來補充補充。隧道順著地勢( ),洞口( )在青草中。(意圖:“學寫住宅廣告”這個遷移練習的設計十分巧妙,它讓學生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現手法綜合運用動自己的寫作實踐中,學生覺得新穎有趣。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，學習文中的說明方法。課前準備:多媒體課件。那今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。討論詞義。）三、理清課文脈絡默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？給課文分段：第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。）四、了解蟋蟀住宅的特點和如何建造的初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關句子。）了解蟋蟀住宅的特點：⑴ 師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀課文，用“—”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請瓦工、木工、電工、水工等等），一個人能干得了嗎？（一個人干不