“查短板、找差距、促整改”學(xué)習(xí)體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 局不夠透徹?，F(xiàn)有的知識(shí)已不適應(yīng)當(dāng)前工作，學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)不夠。三、整改的任務(wù)目標(biāo)增強(qiáng)黨性覺悟，堅(jiān)定理想信念。遵守黨的章程，嚴(yán)守黨的紀(jì)律。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和思想文化素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步更新觀念，大膽工作，工作中勤于思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多找路子，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎實(shí)工作，爭(zhēng)做實(shí)踐職業(yè)道德的模范。以上是我的思想?yún)R報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱批評(píng)指正 此致敬禮匯報(bào)人：2012年3月23日第三篇：查短板促整改找差距整改措施“查短板、找差距、促整改”整改措施按照市委、市政府下達(dá)的《“查短板、找差距、促整改”實(shí)施方案》要求，我中心對(duì)照我中心科、所嚴(yán)格自查找出的問(wèn)題和不足及干部職工、科、所的公開承諾書，認(rèn)真查找存在的突出問(wèn)題。我中心“查短板、找差距、促整改”自查整改工作由中心黨組書記、主任負(fù)總責(zé)，各科室所中心首要負(fù)責(zé)人對(duì)本部分自查整改負(fù)全責(zé)。提高市場(chǎng)管理人員的服務(wù)思想；樹立“場(chǎng)興我榮、場(chǎng)衰我恥”的觀念，建立健全制約機(jī)制，落實(shí)到崗、責(zé)任到人。二、設(shè)評(píng)納諫。組織班子成員之間、普通干部之間互相評(píng)斷，查找存在的突出問(wèn)題。查工作紀(jì)律。查工作效能。一、指導(dǎo)原則一要突出針對(duì)性。三要突出廣泛性。二、查擺內(nèi)容查擺問(wèn)題主要是按照省委“三自”、“六不”要求，重點(diǎn)從以下四個(gè)方面查找。重點(diǎn)查找是不是存在工作紀(jì)律松弛，精神萎靡，辦事拖拉等問(wèn)題。重點(diǎn)查找是否存在不廉潔、自身不凈，利用職務(wù)之便為己牟利的問(wèn)題。3月13日前，中心按照局、中心方案認(rèn)真查找存在的問(wèn)題和不足。3月17日前，針對(duì)查找出的問(wèn)題和不足，制定出針對(duì)性操作性強(qiáng)的整改措施。人才交流服務(wù)中心 二〇一二年三月十日第五篇：“查短板、找差距、促整改”工作匯報(bào)材料北店頭中心校“查短板、找差距、促整改”工作匯報(bào)材料按照唐縣教育局《?差短板、找差距、促整改?工作實(shí)施方案》的文件要求，我鄉(xiāng)以突出針對(duì)性、突出表率性、突出廣泛性、突出群眾性為原則，堅(jiān)持?嚴(yán)、全、準(zhǔn)、實(shí)、深?的工作標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開展了?查短板、找差距、促整改?工作，查出了問(wèn)題、找到了差距、明確了工作方向，理清了工作思路。在查短板、找差距的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，部分校長(zhǎng)對(duì)自己的工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不到位，錯(cuò)誤地覺得校長(zhǎng)應(yīng)該以處理各種學(xué)校事務(wù)為主，忽視了對(duì)教育教學(xué)工作的管理和引領(lǐng)。既給學(xué)校日常管理帶來(lái)了問(wèn)題，又造成了很不好的社會(huì)影響。安全工作是學(xué)校工作的重中之重，是做好教育教學(xué)工作的前提和保障。對(duì)部分年齡偏大的校長(zhǎng)，加緊培養(yǎng)提拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕教師進(jìn)入學(xué)校中層，為選拔新校長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。四、針對(duì)部分教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題，第一是樹立正面典型，通過(guò)對(duì)那些愛崗敬業(yè)、勤奮工作、業(yè)績(jī)突出的教師的大力表彰和宣傳激發(fā)全體教師的職業(yè)榮譽(yù)感和上進(jìn)心；第二是加強(qiáng)師德建設(shè)，以弘揚(yáng)白求恩精神，開展?三自??六不?執(zhí)行力亮劍行動(dòng)為內(nèi)容，通過(guò)正面教育提高教師的職業(yè)道德水平；第三是從整肅紀(jì)律入手，對(duì)一些工作消極、工作方法不當(dāng)、負(fù)面影響惡劣的教師給予紀(jì)律處分，達(dá)到促使其警醒
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