〈小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析報(bào)告〉2（本站推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 質(zhì)低，則產(chǎn)生消極的影響。因此，有人說：“課子課孫先課已”“打鐵先得自身硬。早在一百年以前，英國思想家、教育家斯賓塞就說過，父母缺乏撫養(yǎng)教育子女的知識(shí)和能力，“在兒童自體、道德和智慧的訓(xùn)練上，都是毛病百出。”魯迅先生在七十多年前就主張開辦“父范學(xué)堂”，向家長傳授教育子女的科學(xué)知識(shí)。教育子女的能力包括三點(diǎn)：①有了解子女的能力。②要有分析問題的能力。家長應(yīng)在教育子女的實(shí)踐中，不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己處理和解決問題的能力逐步得到提高。有的家長，子女能不能成才，隨他們的便。有的做父母的，夫妻關(guān)系不好，鬧離婚，不顧子女的生活和教育。樂海小學(xué)2013年06月28日第二篇：小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷及分析報(bào)告小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷及分析報(bào)告導(dǎo)言：心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次小學(xué)生心理問卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫。（）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。和學(xué)生面對面交流調(diào)查。54％的學(xué)生坐到書桌前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)馬上或有時(shí)感到厭煩。情況更糟的是，高年級學(xué)生厭學(xué)情緒更為突出。例如，五年級某位同學(xué)在班中成績屬于中上等，有一次小組合作討論一道數(shù)學(xué)題目，幾個(gè)同學(xué)都不約而同想到了這題的一個(gè)簡便方法，老師請她代表小組講解，她在講解后補(bǔ)充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的。面對考試，20％的小學(xué)生情緒緊張，高年級學(xué)生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動(dòng)機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對自身潛在威脅，因此擔(dān)憂更加明顯。人的成長是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。小學(xué)生心理成因原因分析：教育對學(xué)生心理的影響。學(xué)生學(xué)業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，分?jǐn)?shù)越來越被看重。家庭環(huán)境對學(xué)生心理的影響。另一方面，在孩子的學(xué)業(yè)上又加大了砝碼，令其上輔導(dǎo)班，為其請家教；教輔用書、過關(guān)練習(xí)一大套，做完課內(nèi)做課外。各級教育行政管理部門，結(jié)合素質(zhì)教育及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，應(yīng)盡快建立相關(guān)的考試評價(jià)系統(tǒng)及切實(shí)有效的監(jiān)控機(jī)制，扭轉(zhuǎn)考試指揮棒，加強(qiáng)對學(xué)校的政策導(dǎo)向、微觀調(diào)控，建立自上而下的有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！敖?jīng)營”機(jī)制。第三篇：小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析2013年10月8日發(fā)放小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷58份（三—六年級學(xué)生，包括民語學(xué)生），收回49份，通過問卷分析發(fā)現(xiàn)如下情況:和父母居住的學(xué)生，答題基本上都選擇了Ａ，心中的秘密最想告訴的是好朋友，這顯示了孩子們良好的心理狀態(tài)，和諧家庭的重要性。我們正在做的是：提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。我們雖然提倡德智體全面發(fā)展，但實(shí)際上往往考試至上，考試成績成為評定青少年成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，至于道德實(shí)踐和社會(huì)能力則不受重視。如果學(xué)生覺得自己無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都不順利，有過許多不順利的經(jīng)歷，而且自己也無法克服那些困難，那么就會(huì)產(chǎn)生過度的挫折感。四、人際交往 23%的學(xué)生性格內(nèi)向，不善與人交往，感到不合群、孤獨(dú)。（據(jù)調(diào)查，青少年上網(wǎng)成癮者的年齡主要集中在小學(xué)六年級至大學(xué)一年級之間，并且有越來越小的趨勢。通過調(diào)查研究，對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性、提高教育教學(xué)的實(shí)效性、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法和新目標(biāo)，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。() 一次考試失利，對你會(huì)有怎樣的影響() 你經(jīng)常想自己不用花太多時(shí)間成績也會(huì)超過別人() 你能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)嗎() 總是感到別人沒有充分認(rèn)識(shí)自己，沒有給自己足夠的評價(jià)() 你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好點(diǎn)() 1你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配() 1為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你會(huì)給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)() 1你最佩服的人物是() 1當(dāng)大家注視你時(shí)，你會(huì)() 1對著鏡子時(shí)，你注意的是自己的() 1別人批評你時(shí)，你會(huì)() 1你的好友獲獎(jiǎng)了，你會(huì)感覺() 1你對自己的穿著要求是() 。%的學(xué)生認(rèn)為目前的壓力來自于老師的期望,%%。(二)學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀分析調(diào)查顯示，學(xué)生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時(shí)的親近感。(三)學(xué)生承受挫折的能力調(diào)查顯示,大部分學(xué)生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強(qiáng)。五、對策及建議：對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，要按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，從積極方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展健全的學(xué)習(xí)心理、建立良好的人際關(guān)系并增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力。在氣氛緊張、人際關(guān)系經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，則容易發(fā)生情緒和行為問題。學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，個(gè)體學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間，制定適合自己的短、長期學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋找穩(wěn)固的學(xué)
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