北師大版小學數學二年級上冊分蘋果教學設計-預覽頁
【正文】 個盤子里放4個，可以分成3盤。培養(yǎng)學生共同探究問題的能力。三、故事會采風教師活動學生活動預期效果數學故事之一——小熊裝蘋果。（1）出示“試一試”中的第2題的圖片?！瓟祵W故事之四——排隊做操。學生觀察后個別講故事：小熊摘了10個紅紅綠綠的大蘋果，它要裝進口袋里背回去。此次活動在小組內進行。（輔差）１、平均分成３份，每份（）個。（培優(yōu)）５、每７個分一份，分成了（）份，還剩（板書設計： 分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子里放2個,可以放6個盤子）個。教學重點：使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。教學過程：一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？二、探索新知體驗除法豎式的計算過程。6=3，所以可以放3盤。6=3也可以用豎式計算。除數?? 6丿18 ??被除數：“18”表示有18個蘋果。說明：“丿”表示橫式中的“247。三、鞏固練習：第3頁“練一練”第3題。通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。小組派代表匯報結果，師生共同訂正。利用學具分一分，獨立動手實踐。師適當引導，學生間交流好的練習方法。四、靈活伸縮（第35頁的試一試第4題）看圖說一說：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？（列式計算）與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎么排？匯報結果。學習有余數的除法，可以加深學生對除法意義的理解，知道什么是余數及余數一定要比除數小的道理，同時又可以鞏固表內除法計算，還為以后進一步學習一位數除多位數的除法打下基礎?！窘虒W目標】通過親自動手分實物，學會兩種方式進行平均分：（1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；（2）把一些東西每幾個分一份，求分成了幾份。難點：如何用恰當的語言描述自己平均分實物的過程。出示“分蘋果”主題圖（只要出示12個水果，不出示盤子），引導學生觀察，數出蘋果數為12個。引導學生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。① 把12個蘋果平均放到2個盤子里，每盤6個。（2）策略之二：先規(guī)定每盤的蘋果數再分。④ 每個盤子里放6個，可以分成2盤。學習如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發(fā)表自己的意見，談自己的看法。（1）出示“試一試”中的第1題的圖片。（2）互動活動：故事中的問題問答。（1）出示“試一試”中的第4題的圖片。當一個學生提出問題后，全班其余學生通過用學具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請學過的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作探索后搶答問題。２、平均分成６份，每份（）個。（培優(yōu)）板書設計： 分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子里放2個,可以放6個盤子第五篇：北師大版小學數學二年級上冊分蘋果教學設計《分蘋果》教學設計【學習內容】北師大版小學數學第三冊第四單元《分一分與除法》中的第二課時《分蘋果》 【學習目標】通過親自動手分實物，學會兩種方式進行平均分：（1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；（2）把一些東西每幾個分一份，求分成了幾份。難點：如何用恰當的語言描述自己平均分實物的過程。出示“分蘋果”主題圖（只要出示12個水果，不出示盤子），引導學生觀察，數出蘋果數為12個。引導學生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。① 把12個蘋果平均放到2個盤子里，每盤6個。（2）策略之二：先規(guī)定每盤的蘋果數再分。④ 每個盤子里放6個，可以分成2盤。學習如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發(fā)表自己的意見，談自己的看法。（1）出示“試一試”中的第1題的圖片。（2）互動活動：故事中的問題問答。（1）出示“試一試”中的第4題的圖片。當一個學生提出問題后，全班其余學生通過用學具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請學過的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作探索后搶答問題。２、平均分成６份，每份（）個。（培優(yōu)）板書設計： 分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子里放2個,可以放6個盤子
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