六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 (感覺(jué))，keep—kept(保持)leave—left(離開(kāi))，meet—met(遇見(jiàn))，learn—learnt/learned(學(xué)習(xí))sell—sold(賣)，tell—told(告訴)，hold—held(抓住)，get—got(得到)hear—heard(聽(tīng))，make—made(制造)，sit—sat(坐)，find—found(發(fā)現(xiàn))see—saw(看見(jiàn))，begin—began(開(kāi)始)，swim—swam(游泳)，sing—sang(唱)write—wrote(寫)，know—knew(知道)，show—showed(出示)speak—spoke(講)，take—took(拿走)，eat—ate(吃)，give—gave(給)，find—found(找)人稱代詞：第一人稱 第二人稱 第三人稱主格：I/we you/you he she it/they 賓格：me/us you/you him her it/them 方位名詞：東部east 西部west 北部north 南部south 第二模塊一、本課及相關(guān)單詞：Send family want to there is there are go to tomorrow let’s miss sometimes restaurant really dancing二、短語(yǔ)：The Changjiang River the Tian’anmen Square riding bicycles to work The West Lake the Huangshan Mountain the Great Wall三、重點(diǎn)句型：A：There is a Chinatown in New ：There are lots of Chinese shops and restaurants ：There are lots of bicycles in ：There is a very famous 、語(yǔ)法：There be句型的基本用法是表示“某地(或某時(shí))存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某時(shí))擁有什么東西”，其形式為“There be＋代詞或名詞(短語(yǔ))＋地點(diǎn)/時(shí)間狀語(yǔ)”。變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，直接在have ，可以直接將have提前。用has提問(wèn)用has回答。Reading swimming drawing playing riding collecting dancing painting 1)Today, my work is(looking, to look)after the )I’m going(flying, to fly)a kite in the )I like(playing, to play)basketball after )Would you like(going, to go)to the Great Wall? 5)Jim is asking Liu Tao how(getting, to get)to the History 一、本課及相關(guān)單詞: want live so like say please some bike redio TV football Basketball cinema dog cat bird gitar panio kite viollon Someday chopsticks soon knife fork二、短語(yǔ): From New York from Daming live in want to in the park about America三、重點(diǎn)句型: Daming has got a Chinese kite and we fly it in the got…? I have got some Chinese you got a book about America?四、語(yǔ)法: 詢問(wèn)他人是否擁有某物。t(doesn39。t構(gòu)成否定句。要用does構(gòu)成一般疑問(wèn)句。Do you want to + 動(dòng)詞短語(yǔ)？ 你想……嗎？ I want to + ……。俗話說(shuō)，好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，復(fù)習(xí)前特制定如下教學(xué)計(jì)劃：一、復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，實(shí)行分層次復(fù)習(xí)。掌握詞組的適當(dāng)形式，能完成類似聯(lián)系題。認(rèn)讀48個(gè)元音和輔音音標(biāo)四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)單詞。詞組。句子。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。五、復(fù)習(xí)方法加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。六、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：復(fù)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容第一周 復(fù)習(xí)第一、第二單元第二周 復(fù)習(xí)第三、第四單元第三周 復(fù)習(xí)第五、第六單元第四周 綜合復(fù)習(xí)注：具體的課時(shí)安排可因單元難度適當(dāng)調(diào)整六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃博羅縣龍華中心小學(xué)陳春媚第五篇：六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(烏江中心小學(xué)陳圓圓)本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。2．認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。4．能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。（2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。三、復(fù)習(xí)方法及原則1．加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。2．以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。四、復(fù)習(xí)過(guò)程安排復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都各有側(cè)重。如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。（二）時(shí)態(tài)。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing ．一般將來(lái)時(shí)態(tài) 概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。英語(yǔ)中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。聽(tīng)力非一日之功，所以我將聽(tīng)力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案
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