《“紅領(lǐng)巾”真好》教案設(shè)計-預覽頁
【正文】 ．在課外閱讀有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學介紹。課文主旨是要學生懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。我從簡單的紅領(lǐng)巾入手，引導學生說出帶著紅領(lǐng)巾的學生就是光榮的少先隊員，這等于從一開始就讓學生自己解決了課題為什加引號的問題。二、生字學習。三、解讀課文，品讀感悟。除了愛護小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護哪些小動物呢？最后采取復踏讀的形式，讓學生朗讀成誦，自然就能背了。第二篇：紅領(lǐng)巾真好 教案設(shè)計“紅領(lǐng)巾”真好教學設(shè)計執(zhí)教：莫靜教學目標：1．學會本課8個生字和9個詞語，認識8個字。教學重點難點：重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。師：它們也很喜歡你們，今天還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛都t領(lǐng)巾真好》，（老師板書課題）大家齊讀一遍。1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（“”的用法，紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字，指名讀生字說出生字的音序，部首，再給生字組詞，全班交流記字方法。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。教師指導理解：活躍，機靈指名說一說，ABB的詞語（）來（）去 ：它們這么活躍是為什么呢？學生回答：它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。相機學習單引號的用法。（配樂范讀，齊讀、分組讀、男女生讀，個別讀）六、指導背誦課文1．用引背法指導背誦。2．學生輕聲自由背誦。我們知道它是少先隊員的標志，它有一個好聽、響亮的名字——紅領(lǐng)巾。培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力和探究能力)初讀感知(1)學生初讀課文，把本課要學的生字畫出來(2)出示生字課件Jī zhā p233。o zhǎn p225。“篷、棱”是后鼻音。)教師用生字卡片反復鞏固生字。利用課件插圖，將學生帶進一片鳥語花香的大森林中，讓學生想象聽著鳥叫，看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景，(1)讓學生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥的自由自在。)(2)師，今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。(1)師，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。)(3)師：誰來放鳥巢?誰來帖木牌?(指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。你有什么好辦法來保護小鳥呢?如果你看見別人在打鳥，你會怎么說?(10)師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心，把詩歌讀好，行嗎?(學生朗讀課文)(11)師：同學們，你們讀得真好聽!這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來?(12)師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。讀了這篇課文，我們要愛鳥、護鳥，做小鳥們的忠實衛(wèi)士。教學重點識字；有感情朗讀和背誦課文。齊讀生字（出示課件）指名認讀指名領(lǐng)讀全班交流識記生字的方法，強調(diào)幾個難認的字。（出示詞卡）可愛的小鳥，還可以說什么樣的小鳥？ 6）你們都是些可愛的什么鳥？7）你們的歌聲真動聽，你們都會唱些什么歌兒呀？ 8）有感情自由讀第一小節(jié) 9）指名朗讀第一小節(jié) 10）有感情齊讀第一小節(jié)學習第二小節(jié)1）你又是從哪兒讀出了小鳥的機靈？2）（出示詞卡）撲棱棱，換成“撲棱”可以嗎？那讀這個詞你感受到什么？ 3）從“飛來飛去”你認為可以怎樣讀？ 4）誰會讀一二句？5）出示課件，范讀第二小節(jié) 6）男女生賽讀學習第三小節(jié)1）小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。背誦課文?！窘虒W重點】認識8個生字，了解新詞的意思。合作交流。板書課題：2“紅領(lǐng)巾”真好。讓我們帶著問題，請你自由大聲的讀一讀，并把不認識的詞語畫下來學習生字、新詞。三、再讀課文，認識生字詞。拓展：蓬松的（）（3）用“一會兒?一會兒?”說話（4）師生配合讀這一小節(jié)：教師問，學生加動作回答學習第二小節(jié)：（1）活躍：①讀文，聯(lián)系上下文理解。讓認為自己在上課發(fā)言時最活躍的同學來讀一讀這個詞。（3）知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？（出示捕捉害蟲的小鳥圖片）教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱叫“森林醫(yī)生”。（5）小鳥在樹林里很快樂，也很活躍，也給我們帶來了兩個需要寫的字，（課件出示：躍和蹦）①觀察田字格，你發(fā)現(xiàn)了什么？②寫的時候注意什么？并交流“躍”字的識字方法。⑤組詞學習第三小節(jié)（1）清晨，林中誰來得最早？學生接著讀一讀。練習：嶄新的木牌 嶄新的（）過渡語：小鳥為我們做了這么多，紅領(lǐng)巾做了哪些呢？（5）紅領(lǐng)巾來放鳥巢（板書放鳥巢圖片），放一個夠嗎？放兩個夠嗎？（出示鳥巢圖片）。教師讀問句，學生讀后面。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，你學到了什么？（我們學習了一首優(yōu)美的小詩，從現(xiàn)在開始，讓我們也向文中的紅領(lǐng)巾一樣，做一個愛護小鳥，愛護小動物的小衛(wèi)士吧。板書設(shè)計：2“紅領(lǐng)巾”真好放 鳥巢圖片 送 木牌
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