《一次成功的實驗》教學設計（范文模版）-預覽頁
【正文】 想到了什么。要求：⑴讀準字音，把課文讀通讀順。⑵學生評議，指出讀得好的地方與不足之處。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。五、再讀課文，深入體會重點句。）⒉多媒體顯示重點句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！保ㄒ龑W生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。⒈分角色朗讀課文。實驗的成功反映了三個學生懂得要團結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。在這部分先講實驗前的準備，取出實驗用品；再講教育家向三個接受實驗的學生說清實驗的程序和要求；最后講實驗取得成功的過程。第一課時一、實驗導入，揭示課題。3．實驗結(jié)果。．輕聲讀課文，注意讀準字音。．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。激動：因受刺激而沖動。第二課時一、指導閱讀第二至六自然段。．這次實驗的結(jié)果是獲得了成功?！彼伎加懻摚簭倪@個“先”字，你體會出了什么?3．這個實驗成功的關鍵是什么?分組討論。⑵ 讀懂課文，了解實驗的過程和結(jié)果。３、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)先人后己、團結(jié)合作的精神。引導學生齊讀最后一段實驗成功后教育家說的話，體會教育家實驗成功后的心情和實驗成功來之不易?？焖贋g覽課文，學生回答誰能夠像教育家那樣來宣布這個實驗規(guī)則？指名讀實驗規(guī)則里有些信息很重要，老師把它圈出來，那么讀的時候應該怎么讀呢？自己先去讀讀指名讀（很窄，一次，一個人）一起來像教育家那樣宣布實驗規(guī)則。1現(xiàn)在你有什么話想對小女孩說嗎？“先人后己”1實驗的成功，也離步開其他兩個小男孩的“團結(jié)合作”四、總結(jié)正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團結(jié)合作”，才使實驗獲得了成功。在這部分先講實驗前的準備，取出實驗用品；再講教育家向三個接受實驗的學生說清實驗的程序和要求；最后講實驗取得成功的過程。第一課時一、實驗導入，揭示課題。3．實驗結(jié)果。二、初讀課文。三、檢查自學情況。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。2．從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。(1)一位女孩低聲對兩個同伴說：(!你第一，你第二，我最后。)(2)“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。在危險時刻，心中想著別人。今天，這個實驗終于獲得了成’功。)第四篇：一次成功的實驗教學設計《一次成功的實驗》教學設計僑樂小學 林悅云教學目標１、正確，流利，有感情地朗讀課文。教學準備課前布置學生分小組準備實驗用的瓶子，小鉛錘（或用乒乓球，彈彈球代替。４、實驗結(jié)果（匯報實驗獲得成功或失敗的原因）。２、指導閱讀第二至十一自然段：⑴ 自讀二至十一自然段：課文是按什么順序敘述的？板書：實驗前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實驗時：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實驗后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ 邊默讀邊想：教育家在實驗前是怎么做 找出有關詞句，用橫線畫出來。⑸ 教師：夸夸實驗中的小女孩或她的同伴，邊默讀邊劃出有關語句說說。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。）⑼ 女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，應該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了他理所當然的行為。功。三、聯(lián)系實際，明理升華討論：在班上有先人后己或團結(jié)互助的同學嗎？請舉例說明。第五篇：一次成功的實驗教學設計《一次成功的實驗》教學設計 林麗瓊【教材簡析】這是人教版小學語文第五冊中的一篇精讀課文，講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做“逃生”游戲。全文可分為兩部分：第一部分（第16自然段）講三個學生做游戲的經(jīng)過。⒉充分尊重學生的感受、體驗和理解。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。⒊教育學生學習小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好?！窘虒W過程】一、游戲激趣，導入新課。小結(jié)過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才游戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。再說說從這個實驗中，你想到了什么。要求：⑴讀準字音，把課文讀通讀順。⑵學生評議，指出讀得好的地方與不足之處。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。五、再讀課文，深入體會重點句。）⒉多媒體顯示重點句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！保ㄒ龑W生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。⒈分角色
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