pep小學四年級英語上冊教學工作計劃-預覽頁
【正文】 據(jù)各班學生的具體情況減慢。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。由于本單元的主題非常貼近學生的生活，因此學生有話可說，而且操練的時候由于存在信息差，使交流更具有真實性和實用性。在教學maths book時，maths 的發(fā)音是一個難點，但是由于我在教學時先讓學生看并模仿我的嘴型，因此學生學的還是很好很到位的。然后我讓學生根據(jù)自己身邊的物品詢問顏色。本單元在教學中的不足之處是：學生對于數(shù)字的敏感度不夠，每次說到一個大一點的數(shù)字，學生都會習慣性的從one, two, three, four 開始從頭數(shù)起，這樣既浪費時間，也不利于學生在聽力時的快速反應。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對話的?！癓et39。課堂開始第一部分設計意圖: 由于這部分的是前面第一單元所學過的，而且較熟悉的內(nèi)容，通過復習這些知識既能激發(fā)興趣，又能激起學生學習英語的自信。因此，我非常注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結(jié)合學生發(fā)音進行評價糾誤。設計意圖是小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，’s do讓學生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。教學過程中歌曲使用不夠好，還應注意時間調(diào)控。由復習家庭成員的單詞導入句型How many...are there的教學，學生容易理解和接受。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。然后用teacher和student兩個詞帶出詢問職業(yè)的句型What39。但學生在學習教學新句型時我沒有運用好學生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學生的積極性。Let’s find out內(nèi)容。在操練單詞這個環(huán)節(jié)，由于時間關系只是對個別學困生進行了單獨操練，以點帶面糾正了學生的讀音。第五篇：小學英語PEP四年級上冊教學總結(jié)[模版]小學英語PEP四年級上冊教學總結(jié)巴克什營寄宿制完全小學 四年級組 穆海珍 2010/12/14現(xiàn)代的英語教學大綱要求英語教學的重點放在發(fā)展學生的理解能力上，把語音、單詞及語法規(guī)則應用到聽、說、讀、寫等交流活動上，課堂教學必須是交際的。英語教學提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導學生模擬真實的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，從Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！從姓名What’s your name?到年齡How old are you?或其它的問題，老師都可以引導學生按照預定的目標進行情境表演。小組自由買賣水果中，同學們激情高漲，思維一下就被激發(fā)出來，香蕉、蘋果、草莓、梨等單詞學得真快，連一些語句“Can I help you？What would you like?”/I’d like some……／Ｈow many kilos？/……kilos，please等也學得特別快，進而從生疏到熟練，學生學得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識面。例如教科書上安排了許多動物的單詞，教學中除了看圖片、動物玩具教單詞外，還可利用媒體創(chuàng)設情境進行教學，效果特別好。英語課堂教學求“活”，求“扎實”，讓我們一起實踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧！
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