【正文】 已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。五、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。班主任工作隨筆 3“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。于是，對(duì)于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說(shuō)。但是，我錯(cuò)了。其實(shí)我什么也沒(méi)看到。此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表?yè)P(yáng)。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里**和**，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的39。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一向堅(jiān)持到此刻，**的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話(huà)頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài).班主任工作隨筆 4我很榮幸，因?yàn)閺氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫李會(huì)展，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。當(dāng)時(shí)我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。班主任工作隨筆 5擔(dān)任班主任工作將近一年的時(shí)間了，在這近一年的時(shí)間里，我感受到了人生中從未感受過(guò)的心境。有的時(shí)候跟一個(gè)同學(xué)尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開(kāi)心扉談完一番話(huà)之后會(huì)感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實(shí)很豐富，會(huì)有自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解，會(huì)說(shuō)出讓我意想不到的道理和觀(guān)點(diǎn)，會(huì)表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是，規(guī)章制度無(wú)法衡量一個(gè)人的全部，她們調(diào)皮搗蛋分?jǐn)?shù)不高也并不能證明就是一個(gè)壞孩子。我們千萬(wàn)不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對(duì)同學(xué)內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，我們無(wú)意中的一句話(huà)真的會(huì)影響同學(xué)很久，甚至一輩子。本學(xué)期八年級(jí)的孩子任務(wù)特別多，每一項(xiàng)都是要重視的，5月26號(hào)有語(yǔ)文、音樂(lè)和美術(shù)的國(guó)測(cè)，同時(shí)還要進(jìn)行地生中考，孩子們多添了好幾門(mén)課程要背誦，時(shí)間非常緊，任務(wù)非常重，各科都要兼顧真的很吃力，努力的學(xué)生還好，懶散的學(xué)生就借機(jī)什么都不做了。這件事使我有了進(jìn)行評(píng)價(jià)改革、增設(shè)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的想法。任何一名學(xué)生，都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)在教師的鼓勵(lì)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。每一位學(xué)生，只要在某一個(gè)方面有進(jìn)步、有優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”，有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè)，聽(tīng)到他她大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團(tuán)。情況也有所好轉(zhuǎn)了。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。班主任工作隨筆 9沙之龍是五一班的學(xué)生，這學(xué)期以來(lái)進(jìn)步非常大，怎么說(shuō)呢？之前要么是不帶書(shū)本，要么是不寫(xiě)作業(yè)，要么是上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)做小動(dòng)作，總之可以排到五一班最讓老師苦惱的學(xué)生之一。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有家庭練習(xí)本，就以他最近表現(xiàn)非常好為由，悄悄地送給他了一個(gè)，還跟他約定，這是我們的秘密，是老師對(duì)你最近表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，他拿到本子之后害羞的笑了，連說(shuō)謝謝老師。我想沒(méi)人就算了，可是沒(méi)過(guò)多久，他又來(lái)了，手里拿著幾個(gè)創(chuàng)可貼，說(shuō)我又跑去看看，這次有人了！我當(dāng)時(shí)真的沒(méi)想到，他會(huì)再跑去，真是讓我特別感動(dòng)！從沙之龍身上，我明白了老師與學(xué)生的關(guān)系，是可以很親近的，想要改變學(xué)生，一定要找到適合他的方法，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有收獲！每個(gè)人都有可愛(ài)的一面，一定要會(huì)發(fā)現(xiàn)！班主任工作隨筆 10近日，我拜讀了天津市德育特級(jí)教師張萬(wàn)詳老師著的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》一書(shū)，的確收益不少。他說(shuō)利用電腦整理了其中的`很小一部分，這很小一部分的概要竟達(dá)5萬(wàn)多字。如此“三多”為張老師的班主任工作留下了寶貴的財(cái)富，為他豐實(shí)的文化內(nèi)涵奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們從事德育工作的教師提供了不可多得的資料。我們要善于抓住身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式去化干戈為玉帛，才是明智之舉，才會(huì)一舉多得的。因?yàn)槲覍⒁阃@36名活潑可愛(ài)的孩子，開(kāi)始他們進(jìn)入人生中另一個(gè)重要的階段。對(duì)于我們班這樣住宿班級(jí)，必須幫助孩子形成一定的生活能力和獨(dú)立能力。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教前輩和自己的反思。學(xué)生可以在獎(jiǎng)勵(lì)中或得更大的鼓勵(lì)，也可以在懲罰中抑制一些不良的行為。所以在開(kāi)學(xué)初起我便發(fā)起爭(zhēng)做老師的小助手的活動(dòng)，只有在各個(gè)方面都表現(xiàn)好的同學(xué)才可以成為老師的小助手，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我們班級(jí)已經(jīng)有幾名可以勝任班級(jí)干部的人選。三、和學(xué)生的溝通方面在我眼中，全班36個(gè)孩子就是36朵美麗的花朵。只要我們用愛(ài)作為前提就一定會(huì)和孩子達(dá)成共識(shí)的。面對(duì)告狀開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子喜歡向我訴說(shuō)別人的種種錯(cuò)誤令我很頭疼。而那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子也會(huì)看到良好的榜樣行為，從而盡量減少不良的行為。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。我希望他們能夠在我這樣“年輕的媽媽”的陪伴下，能夠開(kāi)出更加光鮮、艷麗、奪目的花朵。這學(xué)期中有不少老師對(duì)我在班主任及其他工作上提出了很多寶貴的意見(jiàn)，給予了我很大的幫助，使我能夠較為順利的開(kāi)展各項(xiàng)工作。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，父母為了給你們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，工作一天后回家還要做許多家務(wù)，已經(jīng)無(wú)暇用更多的時(shí)間來(lái)管理你們的學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)行為規(guī)范建設(shè)，抓好班級(jí)常規(guī)管理學(xué)生的日常行為規(guī)范是班主任工作的重點(diǎn)之重，也是班主任最棘手的事。在開(kāi)學(xué)之初，我就讓每位學(xué)生明確他們?cè)诔踔须A段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將他們每個(gè)人所確立的目標(biāo)寫(xiě)在第一期黑板報(bào)上。班主任工作隨筆 13隨著學(xué)期末的臨近，今天上午我們一年級(jí)召開(kāi)了《靜待花開(kāi)》上學(xué)期期末家校評(píng)價(jià)溝通會(huì)。這樣的準(zhǔn)備，使得自己稍微緊張的心有了那么一點(diǎn)點(diǎn)的放松。家長(zhǎng)的分享，讓我們?nèi)滩蛔′粶I下。作為性格要強(qiáng)的媽媽?zhuān)辉敢饨邮茚t(yī)生這突如其來(lái)的診斷結(jié)果，開(kāi)始了對(duì)孩子的康復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練的結(jié)果是：孩子各方面的能力越來(lái)越差。周末，帶著孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩耍，其他的小朋友都不跟他玩，唯獨(dú)比他小三歲的妹妹一直陪著哥哥。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)特殊孩子的家長(zhǎng)都遇到這樣的情況，甚至有一個(gè)殘疾的孩子，家長(zhǎng)在心理上會(huì)有自卑感，而這些感受，他們無(wú)法和其他朋友親人去分享。我們所做的一切都是為了孩子，為了孩子那點(diǎn)滴的進(jìn)步，為了孩子能夠和其他孩子之間的差距縮小。圖書(shū)館典藏云集，走進(jìn)書(shū)架，斑斕的封面是知識(shí)圣殿的大門(mén)；走進(jìn)圖書(shū)，陣陣的墨香是知識(shí)圣殿的華燈，走進(jìn)文字，華美的文采是知識(shí)殿堂的鑰匙。由于這是孩子們臨近畢業(yè)最后一次走進(jìn)圖書(shū)館了，為了讓孩子充分記得這次難忘的回憶，我還特意為孩子們準(zhǔn)備了創(chuàng)意書(shū)簽，用來(lái)鼓勵(lì)孩子。上課了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道先把書(shū)拿出來(lái)，坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺(jué)已過(guò)了七、八分鐘。我氣極了，叫他站起來(lái)聽(tīng)，他卻用極不情愿的眼神看著我。于是我開(kāi)始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀(jì)律，通過(guò)向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我覺(jué)得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表?yè)P(yáng)，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引起他注意，比用批評(píng)他的方法要有效得多。這樣一來(lái)，他們會(huì)覺(jué)得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高。作為班主任，該如何去營(yíng)造它呢？使它成為學(xué)生信任、快樂(lè)、自由飛翔的一塊蹺板呢？在我看來(lái)，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，與每個(gè)學(xué)生做知心朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。班主任在師生情感溝通過(guò)程中，應(yīng)有主動(dòng)性。當(dāng)然，這種不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是盡量保持冷靜和理智，避免講傷學(xué)生心的話(huà)。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑。此時(shí)班主任心田將會(huì)呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢？首先，教師要尊重學(xué)生的人格。好奇是孩子的天性，是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的開(kāi)端，它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣，而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。讀《班主任工作優(yōu)秀案例》有感作為一個(gè)班級(jí)的管理者，面對(duì)繁多，復(fù)雜的班級(jí)管理工作，有時(shí)會(huì)感到固惑和迷惘，但最近閱讀了《班主任工作優(yōu)秀案例》這本書(shū)，確實(shí)令我獲益良多。書(shū)中提到“對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該是嚴(yán)出于愛(ài)。其次，就是對(duì)學(xué)生要寬容。再做班主任已經(jīng)近一年了，在這期間，真的有很多感想。跟他們?cè)谝黄鹫娴母杏X(jué)心里美滋滋的。從接班到現(xiàn)在，非常熱衷于我的工作,于是就想要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。自己的經(jīng)驗(yàn)，不是別人告訴你的，而是通過(guò)自己不斷摸索、反思，在多次的碰壁后得來(lái)的，這些經(jīng)驗(yàn)真的很珍貴。一種好的教育方法一定是因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜、因事制宜、因具體情況而宜。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要不斷分析、反思自己的教育方法，這樣才能獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?？傊?，教育要發(fā)自教育者的內(nèi)心，要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能觸及學(xué)生的心靈。她給你提供了足夠的空間來(lái)展示你的魅力和個(gè)人才華?！叭送?，則必有我?guī)煛保瑹o(wú)論是班主任群體，還是任課教師群體，都有許多優(yōu)秀的代表。班上有個(gè)同學(xué)打架出名，成績(jī)平平，但他講義氣，善于幫助別人。在以后的日子中，他再也沒(méi)犯幫忙打仗之類(lèi)的傻事，而是集中精力學(xué)習(xí)，成績(jī)上升很快。我還在班內(nèi)建立健全了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出自己的近期目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，永不倦怠，實(shí)現(xiàn)并超越目標(biāo)。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。如此以來(lái)，勢(shì)必會(huì)得罪一部分違紀(jì)同學(xué)，這些人勢(shì)會(huì)會(huì)利用選舉打擊報(bào)復(fù)以瀉私憤。為了把工作搞的有條不紊，我有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的班級(jí)工作日記本，我把每天的工作指導(dǎo)思想、具體工作計(jì)劃以及落實(shí)情況都寫(xiě)在上面。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績(jī)變，就得大干、苦干加巧干”。,，全班孩子都流下了眼淚紛紛要求我提供她的地址要給她寫(xiě)信。孩子們做的好的時(shí)候，我總是掩飾自己的感情，不主動(dòng)去擁抱他們，也不喜形于色。”我覺(jué)得要讓孩子們覺(jué)得你是真心的去愛(ài)他們，必須做一個(gè)真實(shí)的人，卸下架子，放下面子，真心的去做，這才會(huì)真正有收獲。設(shè)計(jì)這張卡的初衷我是想增加家長(zhǎng)和孩子間的親子活動(dòng)，比如說(shuō)一起讀書(shū)，體育鍛煉，個(gè)人衛(wèi)生等項(xiàng)目，后來(lái)這項(xiàng)活動(dòng)帶動(dòng)了家庭的和睦，豐富了全家的假日休閑活動(dòng)，這使我始料未及的。前不久小慧的爸爸被我嚴(yán)肅的批評(píng)了一頓，原因在于不關(guān)心孩子的衣著打扮，“孩子畢竟是長(zhǎng)大了，你看看她的頭發(fā)都遮住眼睛了，這樣的發(fā)型既不美觀(guān)也影響視力，還有，她的衣服也該換點(diǎn)適合女孩子穿的了，我注意到她老是穿著一件大大的夾克，肥肥的褲子，這不合適吧？”雖然我的態(tài)度可以說(shuō)是不客氣的，但是孩子的爸爸紅著臉虛心接受了我的意見(jiàn)，還笑著說(shuō)“對(duì)，對(duì)，對(duì)，馮老師批評(píng)的是，孩子的媽媽和我太粗枝大葉了。當(dāng)班主任久了可能就有點(diǎn)對(duì)自家的孩子“護(hù)短”的毛病，當(dāng)科任老師在客觀(guān)，公正的對(duì)班上的孩子提出批評(píng)和意見(jiàn)時(shí)，一定要和科任老師保持態(tài)度一致，有必要的話(huà)積極聯(lián)系家長(zhǎng)，告之情況，這樣是才利于孩子的全面成長(zhǎng)。去除“雜草”還須多“栽花”一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生來(lái)到一片草地上坐下來(lái)。后來(lái)哲學(xué)家去世了，學(xué)生們?cè)谡碚軐W(xué)家的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)在哲學(xué)家的文章里最后寫(xiě)到：要想鏟除曠野的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。時(shí)間一長(zhǎng)、“雜草”又“野草燒不盡，春風(fēng)吹又生”。老師和家長(zhǎng)頭疼，同學(xué)反感。從那以后，這個(gè)學(xué)生就像變了一個(gè)人，不僅課上認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師和同學(xué)也熱情起來(lái)。陶行知用“四塊糖”教育一個(gè)與同學(xué)打架的學(xué)生；一個(gè)殺死校長(zhǎng)愛(ài)犬的學(xué)生被校長(zhǎng)引導(dǎo)成長(zhǎng)為獲得諾貝爾獎(jiǎng)的生物學(xué)家；愛(ài)迪生少年時(shí)被學(xué)校開(kāi)除，是循循善誘的母親把他引上發(fā)明大王的道路，這些經(jīng)典的教育案例，無(wú)不閃爍著教育者智慧的光芒。小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)學(xué)校教育是以班級(jí)為基本的組成單位。學(xué)校里逐漸形成一種“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的風(fēng)氣。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。同學(xué)她的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對(duì)她一向很放心，今天可能由于什么特原因，但我很生氣”我瞥了她一眼，只見(jiàn)她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。農(nóng)村的孩子普遍存在膽弱的