【正文】 學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則。培養(yǎng)調查訪問及簡單的數據整理能力。記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。（生實物投影展示）生：我們在整理數據時發(fā)現一個共同的現象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。要講明這樣設計的理由。（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會（4）展示各個組的設計 第四課時 去哪兒買東西一、聯系生活，問題引入1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。二、模擬商品買賣活動1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。三、了解新穎的購物方式1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。２、價格比較便宜。————組調查計劃表 調查時間 調查地點調查對象 調查方式 調查內容教師說明：１、調查時要根據調查內容確定調查方式。（三）分小組到超市探秘（課后進行）（四）小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養(yǎng)劣質嬰兒奶粉。（3）展示自己發(fā)現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。加強明理：莫天宇小朋友與他們小組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨索要發(fā)票時，卻發(fā)生這樣一件事：售貨員阿姨以收據代替發(fā)票給小明。（課件播放李嘉誠教育子女勤儉節(jié)約的小故事）：通過這節(jié)課的學習，小朋友有哪些收獲呢？小結：學會選擇，學會比較，科學購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。）假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真?zhèn)文?？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）師生互動：退貨；拿著證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發(fā)票或小票；以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）五、小結：學生匯報所學的知識。：通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。哪位同學把你的調查結果匯報一下?；顒佣煟河捎阱X是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。）師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。師：經過今天這節(jié)課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發(fā)言。（板書課題；家人的愛）二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。激發(fā)學生對父母的熱愛之情。要么給二元錢。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。反饋學生自我評價表彰激勵夸夸我們班孝敬父母的好隊員。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛?！窘虒W重點】使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，【教學難點】懂得自己應該怎樣尊敬他們?！窘虒W過程】（一）導入新課1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規(guī)3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規(guī)。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？二、請同學們看圖（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解?！窘虒W重點】引導孩子能了解他人地心情和感受。討論后同學們說說自己的意見?；顒佣毫私馊说那榫w課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。一、圖上的事例講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧?！窘虒W難點】了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂?！靶疫\者”或組里其他同學的反應。，引發(fā)學生思考，解決。（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。”3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。，綜合形成新的想法?；顒铀模汗适屡湟衾收b。（教師播放圖片，并配上音樂。根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。第三單元第一課 我們的生活需要誰【教學目標】使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現出來?；顒訙蕚洌弘娨晹嗥?，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業(yè)有哪些，寫出相應的調查報告?！净顒佣繀R報調查情況，拓展生活經驗?！净顒尤繉憣懮钪兴璧娜耍缺日l寫得多。活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演?！净顒尤磕M表演選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。（看圖片）4．了解龍蝦的危害美味的龍蝦是外來入侵者，它在給我們帶來美味的同時，也給我們的生產、生活帶來了危害。（出示課題）活動（二）——外來有害生物通緝令1．出示“通緝令”同學們，外來物種失去了原產地天敵的制衡，它們在新環(huán)境里生長迅速，瘋狂繁殖，引起了本地物種的消失和滅絕。）二是無意間通過貿易、運輸等方式將一些有害動物傳入貿易運輸怎么會將有害物種傳入呢？（觀看壓艙水怎樣攜帶外來有害生物的錄像）原來是什么惹的禍呀？壓艙水也帶來了這么多的外來有害物種呀！三是事與愿違的引進從“事與愿違”詞語中你體會到了什么？哪些物種是事與愿違的引進呢？出示圖片，介紹一下常熟鏟除加拿大一枝黃花的過程。）2．像西紅柿這種外來物種對我們是有益的，其實還有好多外來生物也像西紅柿一樣為人類帶來了好處。2．下節(jié)課要制定外來有害物種的防御方案，請同學們繼續(xù)搜集相關的資料。教學重點：感受親人和社會對兒童的關愛，激發(fā)學生對生命的珍愛。誰知道媽媽懷著我們會有哪些辛苦呢？生：身體變笨重；行動不便、食欲下降、厭油膩師補充：惡心、嘔吐、頭暈、睡不好、人多的地方不能去。所以我們要愛我們的媽媽，聽媽媽的話。每小組選代表講故事，比一比，哪組的故事生動感人師小結：同學們故事生動感人，我們不僅僅得到家人給我們的關愛，為了我們健康成長，社會也做了許多事情，指導學生觀看書上插圖。過渡語：除了這些照顧，還受到哪些特殊待遇？如：我們學生坐公交車半票；有些活動中心兒童免費；設立專門的兒童頻道??師：是呀，從我們呱呱落地，我們就得到社會和政府的關注。師小結：我們感到慶幸，不僅有美麗的生命，還有這么多人關心著我們，所以我們要熱愛生命。）三、珍愛生命在汶川大地震中，面對突如其來的災難，人們勇敢抗爭，創(chuàng)造了一個有一個的生命奇跡，帶給我們無數的感動和驚喜。因為生命不僅僅屬于自己，還屬于家人的，還屬于祖國的??只要擁有希望，生命的奇跡就會發(fā)生。珍愛自己，我們就能不斷 創(chuàng)造生命的價值。師： 是的，也許我們的成績沒有別人好，也許我們沒有別人的特長，但請你相信“尺有所長，寸有所短”。）板書設計：生命多么可貴生命的誕生 —— 感恩媽媽 珍愛生命 —— 不放棄珍愛自己 —— 自信、樂觀