【正文】 、需求為動(dòng)力C、借助國(guó)家政策、行政命令來(lái)推動(dòng)D、以社會(huì)性衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為特征5《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》作出了加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)培養(yǎng)全科醫(yī)師的重要決策是在：A、1989年1月B、1997年1月C、1998年1月D、1999年12月5恐懼與焦慮是屬于：A、一般患病體驗(yàn)B、痛苦體驗(yàn)C、疾患行為D、替代性痛苦5全科醫(yī)學(xué)?？频姆?wù)對(duì)象是：A、病人B、未就診者C、就診者D、以上都是5向機(jī)體注射抗毒血清類預(yù)防針，一般屬于：A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、臨床預(yù)防5學(xué)齡前兒童期的預(yù)防重點(diǎn)是：A、預(yù)防接種B、促進(jìn)身體發(fā)育C、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D、預(yù)防意外傷害和感染5全科醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：A、以疾病為中心的學(xué)科知識(shí)B、以病人為中心的學(xué)科知識(shí)C、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)D、以上都是60、家庭問(wèn)題正在發(fā)生，但還不明了，可通過(guò)各種有效的檢測(cè)手段顯示出來(lái)，此期屬于：A、預(yù)測(cè)時(shí)期B、篩檢時(shí)期C、有癥狀期D、臨床期 6下列屬于語(yǔ)言交往的是：A、面部表情B、目光接觸C、肌膚接觸D、聲音大小 6現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系的特征，錯(cuò)誤的是：A、以病人為中心B、以滿足病人的需要為中心C、以疾病診療為中心D、醫(yī)生僅扮演幫助者、指導(dǎo)者、教育者的角色 6我國(guó)衛(wèi)生部召開(kāi)首屆全國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議，出合了《全科醫(yī)師規(guī)化培訓(xùn)大綱》，是在：A、1988年1月B、1997年1月C、1989年1月D、1999年12月 6引發(fā)家庭危機(jī)發(fā)生的主要原因是：A、家庭資源充足B、家庭資源不足C、家庭調(diào)適良好D、家庭功能不平衡 6關(guān)于WONCA的敘述，錯(cuò)誤的是：A、WONCA是全科/家庭醫(yī)學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)團(tuán)體的簡(jiǎn)稱B、WONCA正式成立于1972年第五屆世界全科醫(yī)學(xué)大會(huì)上C、WONCA是官方的，國(guó)際性全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體D、WONCA每3年舉行一次國(guó)際會(huì)議 6家庭問(wèn)題的根本原因是：A、家庭成員的交往方式問(wèn)題B、缺乏知識(shí)C、缺乏技能D、認(rèn)知錯(cuò)誤 6關(guān)于WONCA的敘述，錯(cuò)誤的是：A、WONCA正式成立于1972年第五屆世界全科醫(yī)學(xué)大會(huì)上B、WONCA是全科/家庭醫(yī)學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)團(tuán)體的簡(jiǎn)稱C、WONCA是官方的國(guó)際性全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體D、WONCA每3年舉行一次國(guó)際會(huì)議 6下列不屬于周期性健康檢查優(yōu)點(diǎn)的是：A、利用病人來(lái)就診時(shí)實(shí)施，節(jié)約費(fèi)用B、可應(yīng)用于社區(qū)中每一個(gè)人C、常常是一種全身性的檢查D、具有較高的科學(xué)性、有效性 6病人就醫(yī)時(shí)的第一個(gè)直接的期望是：A、對(duì)醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望B、與醫(yī)生建立起一種朋友式的關(guān)系的期望C、對(duì)醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望D、對(duì)醫(yī)生服務(wù)態(tài)度的期望 70、以下家庭資源中屬于家庭內(nèi)資源的是：A、醫(yī)療處理B、文化資源C、教育資源D、環(huán)境資源二、是非題（）一時(shí)無(wú)法控制的疼痛是最為嚴(yán)重的痛苦。（）社區(qū)診斷主要目的是確定社區(qū)疾病診斷及社區(qū)解決問(wèn)題的能力。（）病人經(jīng)歷某種疾患時(shí)的主觀感受，稱為患病體驗(yàn)。（）1現(xiàn)在生物學(xué)因素已不是主要的致病因素，而社會(huì)、心理、行為因素在發(fā)病因素中占了相當(dāng)?shù)姆蓊~。（）1病人經(jīng)歷某種疾患時(shí)的主觀感受，稱為患病體驗(yàn)。三、填空全科醫(yī)療最根本的特征就是“四性三化”，即_________________性、________________ 性、_________________性、_________________性、_________________化、_______ _______________化和__________________化。COPC是指___________________________。家庭危機(jī)可分為兩種，即_________________________、______________________。1以病人為中心的臨床方法包括兩大方面內(nèi)容，其一是____________________________，其二是_____________________________。四、名詞解釋健康社區(qū)全科醫(yī)生周期性健康檢查人際吸引人際交往健康信念模式社區(qū)篩檢家庭五、簡(jiǎn)答題如何理解全科醫(yī)學(xué)的性質(zhì)？人際交往涉及哪些基本要素？全科醫(yī)生應(yīng)具備哪些方面的能力？全科醫(yī)學(xué)的十大原則是什么？整體醫(yī)學(xué)觀包括哪些內(nèi)容？現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)包括哪6個(gè)層次的內(nèi)容？第三篇：全科醫(yī)學(xué)概論全科醫(yī)學(xué)作為一門臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科包括二大部分內(nèi)容：一是總論部分，主要介紹全科醫(yī)學(xué)的基本概念、基本概念、基本方法和基本原則；二是各論部分，主要介紹社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題和全科醫(yī)生提供的整體性服務(wù)。該書(shū)是全科醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)型教育系列教材中的核心教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握本書(shū)的內(nèi)容，是基層醫(yī)生轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)觀念、思維方式和服務(wù)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高基層醫(yī)生的基本素質(zhì)和服務(wù)水平的重要基礎(chǔ)。初級(jí)衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容：四個(gè)方面：1健康促進(jìn)2預(yù)防保健3合理治療4社區(qū)康復(fù)九個(gè)要點(diǎn)：1針對(duì)主要健康問(wèn)題的預(yù)防和控制的健康教育2改善食品供應(yīng)與合理營(yíng)養(yǎng)3供應(yīng)衛(wèi)生的飲水和有基本環(huán)境衛(wèi)生措施4婦幼保健與計(jì)劃生育5針對(duì)主要傳染病的預(yù)防接種6預(yù)防和控制地方病7對(duì)常見(jiàn)病與外傷給予合理的治療8提供基本藥物9預(yù)防和控制非傳染性疾病和促進(jìn)精神衛(wèi)生社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的任務(wù)，即六位一體：預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法研究自然和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)健康的影響極其作用規(guī)律。：促進(jìn)亞健康人向健康轉(zhuǎn)化，避免疾病發(fā)生。全科醫(yī)學(xué)概念：全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)和家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涉及各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類疾病。全科醫(yī)療概念：是將全科/家庭醫(yī)學(xué)理論應(yīng)用于病人、家庭和社區(qū)照顧的一種基層醫(yī)療保健的專業(yè)服務(wù)，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的主要醫(yī)療形式。通俗定義：全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的基礎(chǔ)性醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程、全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。4持續(xù)性照顧：是從生到死的全過(guò)程服務(wù)：1人生的各個(gè)階段2健康疾病康復(fù)的各個(gè)階段3任何時(shí)間地點(diǎn)，的持續(xù)性責(zé)任。家庭生活周期的不同階段存在不同的重要事件和壓力。10團(tuán)隊(duì)合作的工作方式：全科醫(yī)療團(tuán)隊(duì)以全科醫(yī)生為核心，有大批輔助人員配合，一起為服務(wù)對(duì)象提供立體網(wǎng)絡(luò)式健康照顧。全科醫(yī)療處理的多為常見(jiàn)健康問(wèn)題，利用低廉的成本維護(hù)大多數(shù)命中的健康。它認(rèn)為人的生命是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，通過(guò)與周圍環(huán)境的相互作用以及系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)控能力決定健康狀況。其本質(zhì)是以人為中心，以人自身的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。是對(duì)人的尊嚴(yán)、人格、誠(chéng)信等品質(zhì)的肯定。生物醫(yī)學(xué)模式造成人文精神的缺失生物醫(yī)學(xué)模式概念：是建立在生物科學(xué)基礎(chǔ)上，反應(yīng)病因、宿主和自然環(huán)境變化規(guī)律的醫(yī)學(xué)觀和方法論。3生物醫(yī)學(xué)模式造成技術(shù)至善主義：醫(yī)生花大量的時(shí)間鉆研技術(shù)，熟悉儀器，很少與病人溝通。病患：illness 只一個(gè)人的自我感覺(jué)和判斷，認(rèn)為自己有病，可能確定有病，也可僅僅是一種心理或社會(huì)方面的失調(diào)。2連續(xù)性問(wèn)題的管理：持續(xù)性的醫(yī)療照顧涵蓋人生的各個(gè)時(shí)期、疾病的各個(gè)階段及健康問(wèn)題。健康信任模式：1對(duì)自身健康價(jià)值觀2對(duì)戲舍健康關(guān)心度3采取行動(dòng)的可能性現(xiàn)在常被用來(lái)規(guī)劃健康促進(jìn)計(jì)劃和解釋人們能否養(yǎng)成新的健康習(xí)慣的原因。2性和生殖的需求：除繁衍種族外，家庭滿足夫妻性的需要，具有調(diào)節(jié)家庭功能的作用，且控制家庭以外的性侵犯。6賦予成員的地位：合法的婚姻，給予子女合法地位。主干家庭：時(shí)有一對(duì)一婚夫婦與未婚子女及父母組成的家庭，為核心家庭的擴(kuò)大，有一個(gè)權(quán)力中心，或還有一個(gè)次中心聯(lián)合家庭：指至少兩對(duì)或兩對(duì)以上的同代夫婦及其未婚子女組成的家庭，存在一個(gè)或一個(gè)以上的權(quán)力中心和次中心。2角色期待：是指家團(tuán)對(duì)成員所期盼的特定行為模式。家庭的三種水平溝通內(nèi)容與方式：1描述水平溝通的內(nèi)容：情感溝通：屬于情感性的內(nèi)容。受到傳統(tǒng)觀念習(xí)俗、文化背景、和個(gè)人信仰的熏陶，對(duì)成員的成長(zhǎng)，發(fā)展起重要作用。6家庭經(jīng)濟(jì)與健康7家庭關(guān)系不良與健康8家庭對(duì)兒童社會(huì)化的影響家庭生活周期的照顧 表62家庭訪視的范圍和種類：范圍：1緊急事件2行動(dòng)不便3心理社會(huì)及從醫(yī)性問(wèn)題：查明心理社會(huì)問(wèn)題的癥結(jié)4慢病老人5臨終家庭6產(chǎn)褥期：對(duì)母嬰的照顧和護(hù)理。家庭危機(jī)概念：指家庭成員關(guān)系的矛盾無(wú)法解決或解決不好，導(dǎo)致家庭關(guān)系、生活狀態(tài)不正常，影響關(guān)系與生活。健康教育的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育的目的因地制宜，因人而異。家庭咨詢也是家庭治療的一部分。1能適應(yīng)變化是健康家庭的標(biāo)志。1如果病人要求，可以對(duì)病人實(shí)施安樂(lè)死。只有找到了客觀證據(jù)才能確定病人有健康問(wèn)題。全科醫(yī)生對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)有長(zhǎng)期的連續(xù)性的責(zé)任。衡量一個(gè)醫(yī)生是否為全科醫(yī)生、主要是看他是否掌握了廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)。1如果找不到客觀證據(jù)就不應(yīng)該承認(rèn)病人的癥狀是真實(shí)的。1四世同堂的家庭肯定是聯(lián)合家庭。