解讀《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》-預覽頁
【正文】 優(yōu)勢。《綱要》提出的總體目標是“兩率先兩跨越”，即到2020年，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先建成學習型社會，實現(xiàn)由教育大省向教育強省、人力資源大省向人力資源強省的跨越。建立城鄉(xiāng)教師校長流動機制為推進義務教育均衡發(fā)展，將建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、學校之間教師和校長定期合理流動機制。開展“中小學生社會實踐教育行動”，到2020年，每個縣(市、區(qū))至少建設一所綜合性、多功能的未成年人校外活動場所。同時，開設豐富多彩的選修課，推行選課走班的教學模式和學分認定的教學管理制度，保障學生選擇發(fā)展方向的權利。中小學布局調(diào)整后的富裕校舍和其他資源，優(yōu)先用于舉辦幼兒園。高職高專教育的管理，更多要依托各級政府來管理，使高職高專學校更好的為當?shù)丶夹g服務。”“突出了落實優(yōu)先發(fā)展教育方針和各級政府的責任，是《綱要》的一大突破和創(chuàng)新。明確規(guī)范政府權限記者注意到，對政府權限的明確規(guī)范，滲透到《綱要》的各主要章節(jié)中?！拔沂〗逃?guī)模發(fā)展已由溫飽型發(fā)展到了小康型。前不久，省委省政府正式研究通過了《綱要》。歷時兩年多的調(diào)研，今年9月全省教育工作大會召開后《綱要》進入完成階段。匯集2500條意見修改18輪齊濤表示，《綱要》起草自2008年7月正式啟動。根據(jù)這些意見，《綱要》前后經(jīng)過了18輪修改，最后形成了提交省委省政府研究的《綱要》文本。同時，我省教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)具備了到2020年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基本條件。高考錄取率是80%左右，實際錄取率(即可供錄取的生源和被錄取的學生之間的關系)，基本已經(jīng)達到了100%?！倍褶k教育方面，“縣級以上人民政府應根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況設立專項資金，用于資助民辦學校。市級政府是統(tǒng)籌本市范圍內(nèi)的、包括高等教育在內(nèi)的各種類型的教育。在農(nóng)村，按照“一村(社區(qū))一園”原則，以政府投入為主，擴大農(nóng)村學前教育資源。2014年，對高考科目設置與考試方法進行相應的調(diào)整。每縣1所校外活動場所堅持德育為先，實施全員育人導師制、班教導會制度和教書育人“一崗雙責”考核制度。探索高中階段學校和高等學校合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。建不同類型知名大學鼓勵高校合理定位、形成特色，重點建設3至5所應用基礎型人才培養(yǎng)的特色名校、10至15所應用型人才培養(yǎng)的特色名校、20所技能型人才培養(yǎng)的特色高職高專院校。新增勞動力平均受教育年限從13年提高到15年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9年提高到12年，其中受過高等教育的比例達到22%。投入不足，特別是農(nóng)村幼兒園資源短缺，嚴重制約了我省學前教育的健康發(fā)展。據(jù)了解，我省將嚴格控制普通高中學校規(guī)模和班額，新建學校規(guī)模不超過50個班；到2015年，全省所有普通高中達到基本辦學條件標準，班額控制在50人以內(nèi)。本科專科分類考試《綱要》提出，加快推進高等學?？荚囌猩贫雀母?，探索招生與考試相對分離的辦法，實行分類考試、綜合評價、多元錄取、自主選擇的高等教育選拔機制。同時，推進省屬高校自主招生，創(chuàng)造條件實行彈性學制。山東省將重點建設3—5所應用基礎型人才培養(yǎng)的特色名校、10—15所應用型人才培養(yǎng)的特色名校、20所技能型人才培養(yǎng)的特色高職高專院校，建立起山東省類別清晰、特色鮮明的高等教育體系。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。三．要以提高國民素質(zhì)、建設人力資源強國為核心，科學確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務和重大部署，對教育規(guī)模、結構、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。第二階段 ，從36條到20條熱點問題大討論；14個部委成員參與討論，形成規(guī)劃綱要文本。2009年，%，學前一年毛入園率為74%。鼓勵城鄉(xiāng)中小學降低入學門檻，接納農(nóng)民工子女入學，讓他們和城里孩子在各方面享有同一的權利和標準。推進政校分開官辦分離，逐步取消高校行政級別長期以來，我國行政部門對高校管理得過多過細，導致高校行政化趨向嚴重，以“權力”而非“學術”為中心，影響了原有的單純的教學氣氛。全國大部分地區(qū)教師工資為每月2000元左右。糾正對民辦學校歧視，鼓勵出資辦學2008年，全國共有各級各類民辦學校（教育機構）。高等教育毛入學率達到40%。圍繞“學生減負”問題，提出“建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度”。第二章戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題（一）戰(zhàn)略目標到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。高中教育階段：注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎。只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的黨員教師。一名教師的知識如果儲備不足，教學中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實的知識功底，具有學者的風范，課上舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學生有效充電的場所。在教師不再是惟一的信息源的今天，一個好的教師，絕不應該僅僅滿足于把自己滿腹的學識傳授給學生，而更應該著眼于教會學生學習的方法。
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