【正文】 種學(xué)習(xí)，也是一種提高，不但提高了備課效率，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。，實(shí)現(xiàn)微觀教學(xué)的低難度微觀教學(xué)一直是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用在很大程度上降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率，提升了學(xué)生的理解力。而電子白板的應(yīng)用，正是幫助教師轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，推動(dòng)新課程、新理念進(jìn)一步落實(shí)的有效載體。本人在利用電子白板進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先在電子白板資源庫(kù)中，預(yù)先儲(chǔ)存下各種實(shí)驗(yàn)儀器，然后由學(xué)生從資源庫(kù)中提取出相應(yīng)的儀器，來(lái)組裝裝置圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，然后再指導(dǎo)他們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。3．利用白板，當(dāng)堂檢測(cè)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)新課程改革進(jìn)一步推動(dòng)新的教學(xué)理念的落實(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)方式也在發(fā)生著巨大改變。導(dǎo)致對(duì)于白板的使用還不夠重視，仍熱衷于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，即使有時(shí)用了也只是用交互式白板作另一個(gè)投影設(shè)備來(lái)使用，沒(méi)有真正發(fā)揮電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。本來(lái)學(xué)生應(yīng)該逐步討論、逐步思考的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,教師卻用課件一股腦兒顯示出來(lái)，包辦代替，忽視了學(xué)生的“主體地位”，學(xué)生在整節(jié)課中求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)就不會(huì)深入，即使課堂聽(tīng)了一點(diǎn)，由于理解不透徹，下課后也就忘了，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差。為此，2011年5月6日，我上了一節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的校公開(kāi)課，展示電子白板在教學(xué)中的作用。使用白板能提升師生間的互動(dòng)程度。而此次，我則運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生上來(lái)，在白板前，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖寫(xiě)方程式。（白板上內(nèi)容可自動(dòng)保存在電腦中）使用白板能展示很抽象的概念、微觀粒子及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等?？傊?，教師講課言之有物、具體實(shí)在，學(xué)生聽(tīng)課也不會(huì)云里霧里聽(tīng)不懂了，而且課堂效果極佳。與酸反應(yīng)更劇烈操作不當(dāng)危險(xiǎn)性很大。有了電子白板后，我則將這些資料進(jìn)行有機(jī)整合后，制作成PPT文件，以幻燈放映方式在課堂上向同學(xué)們展示，同時(shí)進(jìn)行講解，取得很好效果。這樣，就能將更多的時(shí)間用于和學(xué)生的交流，有利于及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況，有時(shí)還能避免尷尬情況的發(fā)生。第四篇：化學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用交互式電子白板在化學(xué)有效教學(xué)中的應(yīng)用馮 紹 開(kāi)摘要：化學(xué)學(xué)科本身具有教學(xué)資源豐富多樣，圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)演示等多媒體信息量大等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師總要運(yùn)用一定的媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)、傳遞教學(xué)內(nèi)容和信息甚至組織課堂教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知，增強(qiáng)教學(xué)效果。交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)是現(xiàn)代傳播學(xué)理論和基于建構(gòu)主義的混合式學(xué)習(xí)理論以及教育心理學(xué)理論，完全符合現(xiàn)代教育學(xué)理論，能夠很好的服務(wù)于我們的日常教學(xué)活動(dòng)，使其更加有效化。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，以投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、視頻展示臺(tái)組合的多媒體投影技術(shù)進(jìn)入課堂，能高效地呈現(xiàn)數(shù)字化的文本、圖形、照片和影像材料，演示多媒體課件等，極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，加速了信息傳播的速度，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。三、在教學(xué)中使用的多媒體課件是在課前設(shè)計(jì)好的，教師的教學(xué)往往會(huì)被課件的預(yù)設(shè)程序牽制，失去了即興發(fā)揮，處理偶發(fā)事件的自由空間，教師掌握課堂“預(yù)設(shè)與生成”的能力難得以體現(xiàn)。交互式電子白板是將投影技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、書(shū)寫(xiě)技術(shù)相結(jié)合的新一代教學(xué)媒體。下面結(jié)合本人在日常課堂教學(xué)中使用白板的感受簡(jiǎn)要的談一下電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。二、使用電子白板增加師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育中的學(xué)生主體地位。利用電子白板精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，使學(xué)生真正成為課堂上的演員，老師則成為導(dǎo)演，隨時(shí)調(diào)控授課節(jié)奏，使課堂教學(xué)從開(kāi)始到結(jié)束以設(shè)疑－質(zhì)疑－釋疑為學(xué)生活動(dòng)的主線，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)開(kāi)放動(dòng)動(dòng)態(tài)的師生、電子白板多邊活動(dòng)的過(guò)程。三、使用電子白板優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，打造高效化學(xué)課堂。運(yùn)用電子白板特有的放大功能使原來(lái)看不清的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可顯現(xiàn)的十分清晰明顯。若用白板模擬這些錯(cuò)誤操作及其引起的嚴(yán)重后果，則可使學(xué)生明確錯(cuò)誤操作所引起的危害性，自覺(jué)規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作。若采用電子白板模擬這些實(shí)驗(yàn)，可以達(dá)到仿真的效果，防止了演示時(shí)不必要的失敗，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。這些生產(chǎn)流程也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬或?qū)⒐S的實(shí)際生產(chǎn)流程錄像給學(xué)生看，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。參考文獻(xiàn)：[1] [2] 丁興富，—對(duì)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合前景的展望[J].中國(guó)電化教育，2005，2 [3] 王陸.《交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新:從入門(mén)到精通》高等教育出版社[4] 《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》第321 321 323 324期陜西師范大學(xué)主辦[5] 第五篇：交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文題目：交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作者姓名： 崔 亞 東定稿日期： 2013年5月工作單位： 汝陽(yáng)縣十八盤(pán)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：中學(xué)化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，這就需要我們一線教學(xué)人員廣開(kāi)思路、注重研究教育教學(xué)中的新方法、新思路，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我在近半年課堂使用學(xué)習(xí)電子白板中，對(duì)電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用感觸頗深。而現(xiàn)在安裝的交互式電子白板整合了現(xiàn)代多種多媒體教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，既有傳統(tǒng)普通黑板優(yōu)點(diǎn)，又有大容量的信息與極強(qiáng)的只能交互性給我們呈現(xiàn)出一種輕松、愉快、高效為一體的課堂，為我們廣大教師的課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。這就需要我們抓住最佳時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮交互式電子白板的作用，為學(xué)生課堂創(chuàng)設(shè)情境，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于在玩中學(xué)，在動(dòng)中求知，在愉悅中索取?，F(xiàn)在，利用白板上模擬出動(dòng)態(tài)原子；描繪出原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)尤其是最外層電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；模擬分子是如何分裂為原子的，而原子又是如何與其它原子結(jié)合形成分子動(dòng)態(tài)過(guò)程等，再加上一定的聲音特效。,就像化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止一樣方便。在組裝過(guò)程中，每成功一步或者錯(cuò)誤一步，白板都會(huì)給予及時(shí)提示，在總結(jié)時(shí)，同學(xué)可以指著白板上相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行解釋?zhuān)阌趯W(xué)生的理解記憶。，目前的多媒體課堂教學(xué)教師坐在電腦前面，使用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的方式來(lái)授課。，利用交互式電子白板系統(tǒng)，講課完畢后，一節(jié)課的內(nèi)容可以很好的記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)積累，可以形成一個(gè)很好的教學(xué)檔案，不僅教師可以在課后進(jìn)行教學(xué)反思，也可以讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)很好的總