【正文】 省 就業(yè) 培訓(xùn) 示范基地 是一所以 提高勞動(dòng)者就業(yè)技能為主要目標(biāo)的 職業(yè) 技術(shù) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 。 并且，從宏觀上看， 示范基地 的建設(shè) ， 有利于 提高我省 的教育水平 ，為 某某省 省經(jīng)濟(jì)和社會(huì) 發(fā)展提供更為充足的人才資源， 對(duì)全面促進(jìn) 某某省 省 的 發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。主要工作職責(zé)： 負(fù)責(zé)落實(shí)政府 促進(jìn)就業(yè)，控制失業(yè)率的目標(biāo)； 負(fù)責(zé)全縣 勞動(dòng)力就業(yè) 培訓(xùn)工作； 實(shí)施就業(yè)援助行動(dòng)，幫助就業(yè)困難群體人員就業(yè)； 負(fù)責(zé)社會(huì)勞動(dòng)力資源統(tǒng)計(jì)和就業(yè)、失業(yè)、退休人員的登記工作； 公共職業(yè)介紹、人事代理。 先后被省、市確定為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地和定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 武陟縣 也是焦作市唯一的全省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地縣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅 1990～ 2021 年城鄉(xiāng)共需就業(yè)勞動(dòng)力 億人，年均 2700 萬。統(tǒng)計(jì)資料表明： 25 歲以上人口中受過大學(xué)教育的人的比重，我國第四次人口普查時(shí)僅為2％，低于中下等收入國家 ％的水平，也低于低收入國家 ％的水平，甚至低于印度 1981 年 ％的水平。我國是一個(gè)人口大國，每年新增人口就達(dá) 2021 萬，這些都對(duì) 職業(yè) 教育提出了新要求，同時(shí)也為發(fā)展 職業(yè) 教育提供了機(jī)遇、創(chuàng)造了條件。中等職業(yè)學(xué)校（中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)中學(xué)）的數(shù)量規(guī)模伴隨著工業(yè)化進(jìn)程而快速增長(zhǎng)，到 1999 年，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到了 1140 萬人的建國以來最高水平。職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)了大批產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人和生產(chǎn)管理人才。 加入 WTO 以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切要求我國從農(nóng)業(yè)國加快轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)工業(yè)國，全面參與國際分工。 在 某某省 省各縣市中，職教事業(yè)最為突出的為 焦作市 ， 焦作市 委、 市 政府堅(jiān)持以鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，大力實(shí)施人才強(qiáng) 市 戰(zhàn)略，緊緊抓住 技能型 人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從創(chuàng)新機(jī)制入手，努力構(gòu)筑科學(xué)的人才工作體系，使全 市 的 職業(yè)技 能 人才隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效， 焦作市 在 《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》 頒布以后，積極響應(yīng)國家政策，對(duì)全市的民辦教育院校給予了各方面的優(yōu)惠政策， 有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的跨越發(fā)展。在教育體系中，它和普通教育的關(guān)系 是：普教是其文化基礎(chǔ)，職教是普教和各種職業(yè)溝通的紐帶。目前我國 職業(yè) 教育的質(zhì)量不容樂觀，在專業(yè)、課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都存在著許多問題。解決這一基本矛盾的惟一辦法是擴(kuò)大 職業(yè) 教育 的場(chǎng)所 ，提高 職業(yè) 教育資源 的 質(zhì)量。而全省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷加快，社會(huì)對(duì)高層次職業(yè)技術(shù)人員的需求更加迫切，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展也提出了新的要求 。 按照《 某某省 省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于大力 發(fā)展 職業(yè)教育的決定的實(shí)施意見》，“十 一 五”期間 某某省 省各類職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著 為社會(huì)輸送 200 多萬名職業(yè) 學(xué)校畢業(yè)生，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者 800 萬人次的任務(wù) 。 第三章 市場(chǎng)分析 市場(chǎng) 現(xiàn)狀及 需求 根據(jù)聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織提供的數(shù)字表明，我國勞動(dòng)技能指數(shù)僅居世界第 59位。不僅如此，社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的要求也不斷的水漲船高，相當(dāng)多的領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笠呀?jīng)不僅僅需要具備熟練的操作技能 ，更需要具備一定的理論水平、能進(jìn)行設(shè)計(jì)甚至研發(fā)，這類復(fù)合型人才也就是時(shí)下為社會(huì)所熱捧的 “灰領(lǐng) ”階層，其薪資待遇水平，決不亞于一般的 “白領(lǐng) ”階層，是現(xiàn)階段社會(huì)上炙手可熱的人才，也是眾多現(xiàn)代企業(yè)急切需求的對(duì)象。 市場(chǎng)預(yù)測(cè) 中國人事科學(xué)研究院日前完成的《中國人才報(bào)告》指出，人才發(fā)展與經(jīng)濟(jì) 發(fā)展有著高度的相關(guān)性，預(yù)計(jì)在 “ 十一五 ” 期間，中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求將進(jìn)一步增強(qiáng)。到 2021 年，中國專 業(yè)技術(shù)人才供需缺口為 17462665 萬人，其中第一產(chǎn)業(yè)缺口為 萬人，第二產(chǎn)業(yè)為 萬人，第三產(chǎn)業(yè)為 萬人，新興產(chǎn)業(yè)為 萬人。 項(xiàng)目所在地 武陟縣近年來 大力 實(shí)施工業(yè)強(qiáng)縣戰(zhàn)略，致力于 做 大工業(yè)經(jīng)濟(jì)、做強(qiáng)骨干企業(yè)，作優(yōu)特色產(chǎn)業(yè)，全縣規(guī)模以上企業(yè)達(dá)到 158 家，特別是焦作韓電熱電聯(lián)產(chǎn)、焦作瑞豐林漿紙一體化項(xiàng)目等一批重點(diǎn)項(xiàng)目的竣工投產(chǎn)，以及食品、造紙、醫(yī)藥化工、機(jī)械制造等四大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大， 促進(jìn)了 焦作 產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展， 使焦作市 產(chǎn)業(yè)聚集優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸現(xiàn)。選址必須充分考慮保持和發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色，有利于 項(xiàng)目 的發(fā)展壯大。 整合各種資源，提高投資效益。 選址評(píng)價(jià)因素 選址工作，用系統(tǒng)分析的方法，結(jié)合 培訓(xùn)基地 發(fā)展目標(biāo)，對(duì)建設(shè)選址方案進(jìn)行了分析、決策，避免選址決策主觀判斷的隨意性和局限性，提高了決策的科學(xué)性和可靠性， 項(xiàng)目 建設(shè)選址評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括影響 項(xiàng)目 選址三大方面的因素，即社會(huì)、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素和環(huán)境因素。 水文條件 武陟縣屬黃河中下游黃、沁河交匯地帶，境內(nèi)有沁河貫中。武陟境內(nèi)地下水非常豐富，水位穩(wěn)定，水質(zhì)良好，適宜居民飲用和工業(yè)用水。 供電 該地塊有供配電線路，可滿足 項(xiàng)目 用電需求。 具體發(fā)展規(guī)劃 示范基地 建設(shè) 規(guī)模 項(xiàng)目建成后在校生規(guī)模達(dá)到 10000 人 ,其中 農(nóng)村及新成長(zhǎng)勞動(dòng)力 占 85％。 （ 2）建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)、具有較強(qiáng)的科教研能力和實(shí)踐能力的 “雙師型 ”教師隊(duì)伍。 學(xué)生教育和管理 完善和創(chuàng)新學(xué)生管理制度，形成全員育人的大德育體系，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，杜絕較為嚴(yán)重的違紀(jì)事件，形成勤奮學(xué)習(xí)、苦練技能、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、文明禮貌的良好風(fēng)尚。 培訓(xùn)基地 開設(shè)有烹飪、城建、化醫(yī)、機(jī)電 4 個(gè)系 22 個(gè)相關(guān)專業(yè)。 因此，結(jié)合 武陟縣 城區(qū) 總體規(guī)劃和 擬征土地的場(chǎng)地情況，本次新征土地面積為 畝 （不含科研基地） ， 基本 可以滿足 培訓(xùn)基地 發(fā)展要求。校園環(huán)境是與學(xué)校 文化形成、發(fā)展密切相關(guān)的生態(tài)基礎(chǔ)，是校園文化建設(shè)重要的物質(zhì)層面。 密切結(jié)合基地周邊環(huán)境，在總體結(jié)構(gòu)上把握周邊城市總路段用地與 培訓(xùn)基地 的關(guān)系，保持環(huán)境的整體性，創(chuàng)造校園的形象特征 ——標(biāo)志性，使自然景觀與人文景觀和諧共生。 規(guī)劃原則與思路 該項(xiàng)目 是高素質(zhì)人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的重要基地，作為這一基地的重要載體，校園環(huán)境不同于其他社區(qū)環(huán)境，應(yīng)具有自己鮮明的特色，這種特色突出而集中的體現(xiàn)是濃郁 的 文化氛圍。建筑以組團(tuán)形式集中布局，組團(tuán)之間有大面積綠化。 建筑組群分布的簇群 培訓(xùn)基地 —— 各功能區(qū)形成簇群式規(guī)劃結(jié)構(gòu)，并合理配置各功能空間。 營造有歸屬感的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立“校園社區(qū)”理念，明確生活、學(xué)習(xí)、研究、休憩、活動(dòng)等各領(lǐng)域的界定，形成領(lǐng)域清晰、聯(lián)系便捷，具有彈 性生長(zhǎng)的強(qiáng)烈歸屬感的特色空間。 綠化景觀 、建筑、地標(biāo)并重的個(gè)性校園 —— 理性典雅、新穎統(tǒng)一的建筑形象和北方少有的水系組成個(gè)性化校園 。 建立可變和動(dòng)態(tài)的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，根據(jù)現(xiàn)代高等教育學(xué)科更新頻繁的特點(diǎn)，規(guī)劃采用功能化和通用化的標(biāo)準(zhǔn)建筑單元，增強(qiáng)其通用性并使其具有自身獨(dú)立擴(kuò)展的可能。主要出入口位于基地西側(cè)道路上，既是校園行政入口同時(shí)又是校園整體人流、車流的主要出入口。 功能分區(qū) 實(shí)訓(xùn)樓 實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓位于 基地 主入 口 東 南 角 ，主要建筑是實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓、圖書館等，是學(xué)校日常實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練以及查閱資料的中心。 綜合辦公區(qū) 綜合辦公區(qū)位于 培訓(xùn)基地 中部，座落于校園主干道路軸線上，主要建筑是綜合辦公樓，總建筑面積 。 交通流線 設(shè)計(jì)原則 人車分流，步行優(yōu)先，使校園更具人性 化。 （ 2） 人行 沿兩條軸線構(gòu)成的景觀步道遠(yuǎn)離外部的環(huán)路，是一個(gè)幽靜安全的步行區(qū)域，亦與教學(xué)區(qū)、中央共享生態(tài)區(qū)與生活區(qū)的步行系統(tǒng)組成完整的步行網(wǎng)絡(luò)。 第三層次綠化空間系統(tǒng) 各功能分區(qū)內(nèi)建筑組團(tuán)的庭院綠化，建筑內(nèi)部的庭院、天井、空中花園、交往平臺(tái)等共同構(gòu)成第三層次綠化空間系統(tǒng)，這一系統(tǒng)為師生在教學(xué)生活中創(chuàng)造了更多互相交流和接觸自然的機(jī)會(huì)。 根據(jù) 培訓(xùn)基地 規(guī)劃設(shè)計(jì)的總體方案，以及各相關(guān)專業(yè)規(guī)范，結(jié)合建設(shè)方的要求，建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思念與原則可以總結(jié)為以下四個(gè)方面： 意義與形態(tài) 建筑環(huán)境是意義的非言語表達(dá)，正因?yàn)橐饬x的存在，空間形態(tài)才有靈魂。方和圓兩個(gè)構(gòu)圖主題完成了對(duì)校園的主體建筑以及相應(yīng)景觀的統(tǒng)攝作用。結(jié)合 武陟 地區(qū)的氣候及地理特點(diǎn)，綜合思考現(xiàn)實(shí)與未來，整體與局部、功能與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，同時(shí)根據(jù)總體規(guī)劃的集中組 團(tuán)布局結(jié)構(gòu)，各個(gè)功能區(qū)的建筑群落均以細(xì)胞式的發(fā)展模式擴(kuò)張，在大的規(guī)劃格局下力求創(chuàng)造出各單體建筑以及由相鄰單體建筑所圍合起來的形式多樣的室內(nèi)外空間效果，使這個(gè)建筑組群具有一種整體的感覺，特別是教學(xué)組團(tuán)，其間建筑均用道路、廣場(chǎng)加以聯(lián)系，保證了 培訓(xùn)基地 的連續(xù)性和可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。另 一方面，空間為交往互動(dòng)的發(fā)生提供了場(chǎng)所，而這種空間的性質(zhì)積極與否，直接促進(jìn)或抑制了交往互動(dòng)的發(fā)生。建筑環(huán)境是一個(gè)人生活于其中的空間，因此，除了要滿足前述的人際交往和空間使用的需要之外，它還是人們進(jìn) 行審美體驗(yàn)的一個(gè)場(chǎng)所，也是一個(gè)適宜人們思索的場(chǎng)所。 建筑工程設(shè)計(jì)等級(jí)為二級(jí)，建筑設(shè)計(jì)合理使用年限 50 年，建筑耐火等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為 7 度，結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)，柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。根據(jù)功能及教學(xué)設(shè)備自身的特點(diǎn)，在教學(xué)樓一層設(shè)置機(jī)械類和制藥類專業(yè)的實(shí)操教室，在一層設(shè)置配電室，在 U 形北側(cè)二層到五層，全部作為烹飪實(shí)操教學(xué)樓單獨(dú)使用，而酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)客房則放置在 U 形西側(cè)二層位置，這樣有利于管道集中設(shè)計(jì)及高效率利用，同時(shí)又減少對(duì)建筑外立面的影響。建筑每層分為兩個(gè)防火分區(qū)，以防火墻、甲級(jí)防火門加以分隔，每個(gè)防火分區(qū)建筑面積均小于 2500m2，符合規(guī)范要求。 建筑用料做法 標(biāo)高177。其構(gòu)造和技術(shù)要求詳見《加氣混凝土砌塊墻》（ 97YJ406）?？偨ㄖ娣e為 。同時(shí)利用樓梯間的高低錯(cuò)落，使外立面充滿現(xiàn)代感，利用屋頂造型與端部透空連廊形成豐富的造型。 無障礙設(shè)計(jì) 依據(jù)《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（ JGJ502021）進(jìn)行無障礙設(shè)計(jì)，在建筑首層平面主入口處設(shè)計(jì)殘疾人坡道，坡道兩側(cè)設(shè)扶手，入口處高差做抹坡處理。 以上砌體均為加氣砼砌塊。 綜合樓 工程概況 本工程建筑工程設(shè)計(jì)等級(jí)為二級(jí)，合理使用年限 50 年，耐火等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為 7 度。除滿足學(xué)校日常辦公、教工活動(dòng)、會(huì)議外，頂層設(shè)置一個(gè)多功能用房及輔助 用房，采用了左右對(duì)稱的布局，表達(dá)建筑形態(tài)對(duì)軸線的呼應(yīng)的同時(shí)也彰顯其重要的地位，中部引用中國傳統(tǒng)中“門”的內(nèi)涵，運(yùn)用近乎傳統(tǒng)的處理手法，創(chuàng)造出虛實(shí)之間的強(qiáng)烈對(duì)比，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互交融。 平面設(shè)計(jì) 大樓以研討辦公為主，也兼顧布置一些休閑娛樂空間。六層為專業(yè)研討、教研辦公、設(shè)有 400 人大會(huì)議室及活動(dòng)室，在大會(huì)議室的兩端各有兩個(gè)疏散樓梯，并在首層直接通向室外。 消防設(shè)計(jì) 依據(jù)消防設(shè)計(jì)原則，大樓對(duì)外設(shè)置四個(gè)出入口，設(shè)置三部垂直疏散樓梯和兩部客梯（電梯載重量為一噸，速度為 ,型號(hào)： GPSⅢ L,M1000kg/1m/s）樓梯直接對(duì)外開門，滿足疏散寬度和疏散距離要求。一層衛(wèi)生間設(shè)有殘疾人廁位，并設(shè)置殘疾人專用衛(wèi)生間，方便殘疾人使用。除特殊標(biāo)注外，墻體厚度均為 200。整體外觀充滿 培訓(xùn)基地 氛圍，主入口采用大臺(tái)階，大雨篷，突出 建筑的中心地位，其色彩純樸現(xiàn)代，典雅莊重，展現(xiàn)了現(xiàn)代技工學(xué)校獨(dú)有的青春活力。在目錄大廳北側(cè)設(shè)一個(gè)主要出入口，出入口與周圍道路或建筑物自然圍合成入口廣場(chǎng)，便于進(jìn)入圖書館售貨員的集散和車輛的停放；在大樓南側(cè)和東側(cè)設(shè) 3 個(gè)次要出入口，便于工作人員的出入和書籍運(yùn)輸，另外大報(bào)告廳單獨(dú)設(shè)置 4 個(gè)獨(dú)立對(duì)外出入口使其使用更具獨(dú)立性，且方便單獨(dú)管理。 消防設(shè)計(jì) 依據(jù)消防設(shè)計(jì)原則，建筑物首層設(shè)置 4 個(gè)對(duì)外出入口，其中北面為主要出入口，其余 3 個(gè)為次要出入口，設(shè)置 3 部垂直疏散樓梯，樓梯在首層設(shè)直接對(duì)外出入口，滿足疏散寬度和疏散距離要求。首層設(shè)有殘疾人衛(wèi)生間，滿足公共建筑的無障礙設(shè)計(jì)。除特殊標(biāo)注外，墻體厚度均為 200。 建筑工程設(shè)計(jì)等級(jí)為二級(jí)，建筑設(shè)計(jì)合理使用年限 50 年，建筑耐火等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為 7 度，結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)，柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。在就餐大廳北側(cè)和西側(cè)分別設(shè)有一個(gè)主要出入口，出入口與周圍道路、建筑物自然圍合成入口廣場(chǎng)，便于就餐人員的集散和車輛的停放；在廚房東側(cè)設(shè)有 3 個(gè)后勤服務(wù)出入口，為餐廳工作人員及貨物出入口。建筑每層分為兩個(gè)防火分區(qū)，以防火墻、甲級(jí)防火卷簾、甲級(jí)防火門加以分隔，每個(gè)防火分區(qū)面積均小于 2500m2，符合規(guī)范要求。 以下砌體為實(shí)心磚；標(biāo)高177。屋面防水等級(jí)為Ⅱ級(jí)，防水做法根據(jù)《屋面工程技術(shù)規(guī)范》（ GB503452021），屋面為不上人倒置式屋面，做法詳見 05YJ1 屋 1（ B150F1）。 平面設(shè)計(jì) 一、二層設(shè)有學(xué)生浴池（一層為男浴室，共有浴位 90 個(gè)；二層為女浴室，共有浴位 90 個(gè)）；小型商店（每個(gè)商店均設(shè)有對(duì)外出入口），學(xué)校醫(yī)務(wù)所及附屬用房，三層設(shè)置后勤人員宿舍。 消防設(shè)計(jì) 依據(jù)消防設(shè)計(jì)原則，該樓對(duì)外設(shè)置 2 個(gè)主要出入口，設(shè)置兩部垂直疏散樓梯，樓梯在首層設(shè)直接對(duì)外出入口，滿足疏散寬度和疏散距離要求。建筑物首層衛(wèi)生間設(shè)有無障礙廁位，滿足公共建筑的無障礙設(shè)計(jì)。除特殊標(biāo)注外，墻體厚度均為 200。耐火等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為 7 度，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，裙房為框架結(jié)構(gòu)，總建筑面積為 。 剖面設(shè)計(jì) 主體建筑高度 ，附屬用房建筑高度為 ，室內(nèi)外高差 。