【正文】 。并且能夠在學(xué)習、實踐的過程中體會到創(chuàng)作的樂趣，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動。（四）本童謠選編創(chuàng)作通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的童謠集。根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進行描述或總結(jié)。圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過童謠形式進行敘述。1課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。在誦讀積累的過程中進一步認識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。此外，中高年級學(xué)生每人一個專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。引導(dǎo)學(xué)生進行新童謠的創(chuàng)作。督促落實行為習慣的養(yǎng)成。（3）、表彰。成果收集（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個人童謠集這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進行總結(jié)評價，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究對原有的主題進行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結(jié)由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊。各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。二、內(nèi)容與實施目前，我校語文校本課程開發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：閱讀：主要推薦《課程標準》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴大語言積累。三、課程評價對學(xué)生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進行評價對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認真實施；是否認真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要為了使學(xué)生增進對數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長和應(yīng)用意識及應(yīng)用能力方面得到長足的進步和發(fā)展，特開設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力?；顒有问剑孩俨僮髋c制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究三、課程評價：對學(xué)生的評價：評價學(xué)生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習的結(jié)果和學(xué)習過程中的變化與發(fā)展。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。語言技能目標以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容。（二）對教師的評價：聽課，評課。學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習過程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要為了增進學(xué)生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長。通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，增強健康意識。增強社會適應(yīng)能力?；@球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過學(xué)習踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。通過象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)習積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。掌握乒乓球運動的基本技能和方法，能科學(xué)地進行乒乓球技術(shù)練習，并達到健身的目的，不斷提高乒乓球運動能力，提高乒乓球運動技術(shù)水平，不斷發(fā)展自己的運動才能。二、課程內(nèi)容乒乓球運動，是我國的國球，我校的學(xué)生也非常喜歡這個項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。三、課程實施建議結(jié)合我校實際情況，乒乓球校本課與其他校本課由全體七、八年級學(xué)生自由選報，學(xué)校固定每周周二下午第八課為上課時間。（即室外球臺可自由練習；室內(nèi)球臺可利用課余時間對學(xué)生開放。（2）體驗式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。建議學(xué)校購買一定的教學(xué)器材，便于教師教學(xué)；建議班主任及家長為學(xué)生提供學(xué)習器材及滿足需求。（4）學(xué)生獲得的成就感，學(xué)生掌握的乒乓球技能是否提高，能否評價乒乓球比賽。（3）教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。開發(fā)器樂訓(xùn)練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。學(xué)習初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習以及初級的樂理知識等。認識和學(xué)習各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。五、教學(xué)計劃： 9月份：（1）教會學(xué)生基本四分音符的奏法和基本指法演奏方法。11月份：（1）吐音方法練習；（2）吐音和苦音相結(jié)合的練習；（3）學(xué)習演奏音階練習12月份：（1）連音的練習；（2）吐音和連音相結(jié)合練習；（3）活指練習，學(xué)習演奏樂曲《婚誓》。給學(xué)生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的長處，讓他們有充分展示自己的機會?！袄伞睘橹贝抵猓斑丁奔春J），是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。其音樂輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受云南人民的喜愛，無論民音，還是專業(yè)舞臺都能聽到它演奏的優(yōu)美的聲音。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育最活躍的手段之一，而葫蘆絲無疑是推進藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的最易于普及且最能體現(xiàn)中華民族精神的樂器。通過合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。初級階段：（1保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與葫蘆絲的訓(xùn)練與演出。六、活動安排：啟蒙階段：教材為葫蘆絲校本教材。采用觀察、談話、提問、討論、抽奏等方式進行。四、課程實施建議課時安排：協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習和葫蘆絲訓(xùn)練時間，學(xué)校規(guī)定：每周的周四校本課活動，及每周二下午一課時為葫蘆絲學(xué)習訓(xùn)練時間。（2）因材施教，對民樂尖子生進行民樂提高教育在普及教育的基礎(chǔ)上，通過各種活動，發(fā)現(xiàn)一批民樂苗子，組建3040人的校級葫蘆絲隊，并根據(jù)“因材施教”的原則，對這些尖子生進行葫蘆絲提高的方法研究。其音色輕柔細膩、圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受人們的喜愛。近年來在國內(nèi)外也頗受矚目。普及民族樂器要從小抓起，應(yīng)該讓更多的青少年通過學(xué)習葫蘆絲了解中華民族的文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國主義精神。（3）通過學(xué)習，了解樂器的發(fā)展史、樂曲的內(nèi)涵、以及涉及到民族的歷史文化、風土人情等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習探究中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，樹立學(xué)生民族自豪感,、課程實施建議： 啟蒙階段：（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對葫蘆絲的興趣。（2）發(fā)展音樂表現(xiàn)的能力。主要內(nèi)容：（1）葫蘆絲概述（2）葫蘆絲的各部名稱及構(gòu)造，葫蘆絲常用記號（3）葫蘆絲演奏的姿勢和基本吹奏法（4）全按作5指法練習，葫蘆絲入門初級練習曲與樂曲（5）氣息控制練習——長音練習、連音練習（6）相關(guān)的練習曲樂曲（7）演奏曲《情深意長》、《軍港之夜》（8）欣賞《月光下的鳳尾竹》、初級階段：教材為葫蘆絲校本教材。（2）定性評價與定量評價相結(jié)合（3）在葫蘆絲教學(xué)活動中，對學(xué)生的興趣愛好、情感反映、參與態(tài)度、交流合作、知 識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進行量化測評。（2）因材施教，對民樂尖子生進行民樂提高教育在普及教育的基礎(chǔ)上，通過各種活動，發(fā)現(xiàn)一批民樂苗子，組建3040人的校級葫蘆絲隊，并根據(jù)“因材施教”的原則，對這些尖子生進行 葫蘆絲提高的方法