支教心得-預(yù)覽頁
【正文】 間，洗手間里提供熱水，并有洗澡的設(shè)備，由于冬天的衣服難洗學(xué)校還給我們提供了洗衣機(jī)，總體來說這所學(xué)校的環(huán)境相當(dāng)不錯(cuò)。雙休日，我們自己做飯吃，學(xué)校為我們提供了一個(gè)小食堂，里面的油鹽醬醋，面米之類的東西由學(xué)校供給，做飯時(shí)只需買點(diǎn)菜就行。第二天才為我們分配指導(dǎo)老師和具體的工作地點(diǎn)。在聽課、上課方面我們幾個(gè)表現(xiàn)的很優(yōu)秀，并得到了老師們的一致好評。課后是很挫敗的感覺，因?yàn)樵谏险n的過程中我們想讓他們做自我介紹，相互認(rèn)識，結(jié)果我的這一做法，為他們提供了極其便利的說話機(jī)會，從上課到下課沒一個(gè)人認(rèn)真聽講。最后我好事想從學(xué)生身上找毛病，這邊的娃比咋們甘肅的還是有區(qū)別的，他們比我想象中的調(diào)皮，只用說服根本就解決不了問題，所以偶爾的武力也是必需的。截止目前，我總共聽了49節(jié)課，其中大部分是英語。五、總結(jié)：我覺得，來新疆支教，重要的不是帶什么樣的課程，而是，你在這里學(xué)到了什么？在支教的這段時(shí)間里，我學(xué)會了怎樣與人和睦相處，怎樣盡到一個(gè)教師的責(zé)任，尤其是回到社會上，我應(yīng)該如何適應(yīng)這個(gè)社會，在這里，我不僅給學(xué)生上課，而且在這里的生活也給我上了一課，使我增長了見識，增強(qiáng)了我適應(yīng)社會的能力，是我跨出校園的第一步，積累了社會經(jīng)驗(yàn)，對我今后的工作有很大的幫助，尤其是在專業(yè)不對口的情況下從事教學(xué)工作，這更能鍛煉我的能力。但相對來說，我做了一個(gè)比較簡短的總結(jié)。自從我來到新塬小學(xué)，這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。同時(shí)，他們也很頑皮，但是稍加訓(xùn)斥他們都會變得很乖。針對學(xué)生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個(gè)角度提問，并且將問題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課，評課，及時(shí)做好記錄，接受建議。第三，對于個(gè)人的發(fā)展十分有利。短短的一周支教對我的人生有著非凡的意義，我想說的不是我教給了他們什么，而是他們教給了我太多，太多??作為一名支教老師，我深深知道，我們目的不僅僅是搞好自己的教學(xué)，更重要的是要當(dāng)好使者，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為舊院鎮(zhèn)石橋村教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。由于我主要講英語課，所以我也只能重點(diǎn)講講我在英語課上的感受，由于條件的限制，我們計(jì)劃了四十個(gè)人左右，然而，每天來上課的人都超過了這個(gè)數(shù)字，最多的一天達(dá)到了一百多人，所以，我們只能分班，我主要給小班（全部的小學(xué)生）的孩子上課，人很多，基本上每節(jié)課凳子，桌子都不夠用，所以只能幾個(gè)孩子共用一張桌子，或者兩個(gè)孩子共坐一張凳子，也許在我們看來這是多么艱苦的條件，但是孩子們的臉上從來都看不到悲傷，而是隨時(shí)都充滿了喜悅，在他們看來，有教室，有同學(xué)，有老師，有知識就是幸福的，這也是讓我覺得這次支教意義非凡的原因所在。雖然,我認(rèn)為,我們的家長必需重視教育孩子,掙錢的機(jī)會多的是,而教育孩子是機(jī)不可失的事,耽誤不得,就是必須讓孩子留守家里,也要將孩子安排好,要交給懂教育,有責(zé)任心的人照應(yīng),而且,要經(jīng)常了解孩子的情況,給些錢,什么都不管了是要不得的,至于,目光短淺,對孩子從小就不寄于希望更是危險(xiǎn)的,一旦孩子誤入歧途就后悔莫及了。兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。針對以上問題，我覺得我們應(yīng)該有一些對策來緩解孩子們的這種心理狀態(tài)慎重選擇。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確地人生觀和價(jià)值觀。及時(shí)排除他們心理上存在的問題。14號那天，我們的上課結(jié)束了，很多孩子都用不舍的眼神望著我們，此刻，我們終于明白這五天是多么的有價(jià)值，不僅是對孩子們，更是對我們的心靈有了一次徹底的洗滌，很快我們踏上了回去的道路，在不舍與留戀中我們都覺得這會是我們大家共同的、永遠(yuǎn)的記憶。靳麗娟
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