【正文】 紀(jì)律、衛(wèi)生、班級管理等工作在高質(zhì)量上運(yùn)行。初三加強(qiáng)人生觀、世界觀、科學(xué)觀教育。四條線各成體系，又互相配合，完成德育目標(biāo)。由小到大，有順序，分層次的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，熱愛祖國的美好情操；開展學(xué)、愛、做歷史名人的弘揚(yáng)民族精神教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心和民族自豪感。四、加強(qiáng)法制教育，做實綜合治理工作，創(chuàng)學(xué)校德育特色。開展控輟保學(xué)，幫教轉(zhuǎn)化工作，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪。全校開展了《展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)》活動，通過活動的開展，提高教師的師德修養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，讓愛灑滿校園。不斷總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型，通過經(jīng)驗交流提高了全體教師對師德建設(shè)重要性的認(rèn)識，提高了教師的道德素質(zhì)，同時也提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我校共有20名黨員，每個黨員幫助兩名學(xué)困生，定期找其談話，做好幫教記實。教師在學(xué)生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學(xué)者形象，我校青年教師平時認(rèn)真鉆研教材、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，深受學(xué)生歡迎。第三篇：學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流長期以來,我校認(rèn)真貫徹全國中小學(xué)德育工作會議精神，貫徹“以德治教，以德育人”的宗旨，從學(xué)校的實際出發(fā)，從孩子成長的需要出發(fā)，改變枯燥的德育說教模式，盤活一切可利用的德育資源，營造書香校園，推進(jìn)全員小主人制，探索網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員建設(shè)，從而拓寬了德育工作的途徑、方法，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、主動、活潑地發(fā)展，開拓了德育工作的新局面。開展公區(qū)衛(wèi)生責(zé)任制，促使學(xué)生放棄玩耍時間，對自己的服務(wù)區(qū)承擔(dān)管理任務(wù)。兩年來，以隊部為龍頭，根據(jù)小學(xué)生守則和規(guī)范的要求，針對學(xué)校的實際，制訂了評選每周“文明班級”、“文明個人”、“環(huán)保之星”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校評選每月之星，給予隆重的表彰獎勵，大力促進(jìn)了學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。他根據(jù)小學(xué)生的年齡特點及興趣愛好選取了一些內(nèi)容生動有趣、主題鮮明、富有教育意義的故事題材講授給學(xué)生。縣消防大隊第一中隊的校外輔導(dǎo)員許斌同志專門為我校開辟了消防訓(xùn)練基地，讓孩子們了解消防知識，進(jìn)行實地操作，練就過硬的本領(lǐng)。……幾年來，由于校外輔導(dǎo)員的加盟，我校的德育工作呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。從學(xué)校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社會的好評。學(xué)生各方面狀況表現(xiàn)都很不錯：打架告狀的少，早讀時教室里書聲朗朗，課間沒有人在外面瘋跑追趕。其實是我這個班主任采取了較有新意的招數(shù)培養(yǎng)出了這些得力干將。把他立為頭目，封為小干部，其他的小將小嘍啰們?nèi)嘉ㄋR首是瞻。這個孩子感到老師挺器重他的，于是天天早上7：30就趕到學(xué)校打掃衛(wèi)生，清理垃圾。徐俊豪是這群男孩子中學(xué)習(xí)最踏實的一個。這個桌上敲敲，那個身上打打，有時根本不管用，被管的同學(xué)反而和他吵了起來或是又有更多的同學(xué)摻和進(jìn)來吵鬧不休，一堂早讀課教室變成鬧哄哄的幼兒園了。讀報課時，先讓班干部指揮同學(xué)把書拿出來看，再點名叫識字多的學(xué)生讀故事。班干部可以決定誰能在早讀課上拿到紅旗，誰能在文明間休課間餐及衛(wèi)生清掃方面受到表揚(yáng)。而表現(xiàn)好的同學(xué)一看自己有了紅名字，表現(xiàn)就更好了，表現(xiàn)不好的呢，看到白名字馬上就改正錯誤了。而那些某些方面不是很出色的孩子，偶爾有閃光點讓班干部看到而受到表揚(yáng)時，他們會因為來自同齡人的肯定與表揚(yáng)而更加上進(jìn)，更加努力。我校德育工作的開展一直以來緊緊圍繞舒蘭市教育局德育工作指導(dǎo)意見和學(xué)?？傮w工作計劃進(jìn)行德育工作，堅持育人為本，探索實施德育創(chuàng)新。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生日常行為管理制度》《值周值崗制度》等。進(jìn)入一年級后先進(jìn)行為期一個月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對養(yǎng)成教育內(nèi)容，每周的值周領(lǐng)導(dǎo)和大隊輔導(dǎo)員都要組織各項檢查、抽查，然后針對檢查出的問題及時進(jìn)行整改。對各項常規(guī)要求檢查評比，每周評出 “衛(wèi)生示范班”、“行為秩序示范班”等。（2）使用好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。從上學(xué)期開始我校開展了以“感恩教育”為主題的教育活動。家長充滿感激，我們也很受感動。場面如此之震撼，聲音如此之親切，令在場的所有老師激動萬分。本續(xù)期繼續(xù)由張老師對合唱隊進(jìn)行執(zhí)教并計劃在“十一”之后再次向全校同學(xué)進(jìn)行示范和展演，以此引領(lǐng)和推動我校課前歌能夠邁上一個更高的水準(zhǔn)。做到德育、體育、藝術(shù)三育相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣與品德的養(yǎng)成。在9月18號，上周的周二我校和北城社區(qū)關(guān)工委的老干部們共同攜手在我校舉行了以“大手牽小手，溫暖你我他”為主題的捐資助學(xué)活動，為我校四年三班牛天一同學(xué)進(jìn)行捐助。展望未來，我校德育工作將堅持以素質(zhì)為根本，以活動為載體，以社會為舞臺，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。使學(xué)校的德育工作形成“真情德育、“快樂德育”、“實踐德育”和“全員德育”，讓德育因行動而光芒四射，讓學(xué)校因和諧而充滿活力。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)中，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。2．抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。新學(xué)期伊始，我們提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過懸掛標(biāo)語、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式，營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。所有的檢查結(jié)果最后綜合到一起評出每周的文明班級，并與班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生是班級、學(xué)校的主人，一個學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。構(gòu)建以“感恩教育”為主題的特色德育活動。但自從學(xué)校開展感恩教育活動之后，孩子孝順懂事多了，還經(jīng)常幫助他們做些家務(wù)活。在教師節(jié)當(dāng)天早上晨會結(jié)束，孩子們在學(xué)校大隊長的帶領(lǐng)下全校同學(xué)深深的向老師鞠上一躬并齊聲向操場上的所有老師大聲喊出“老師，節(jié)日快樂??；老師，您辛苦了！”。深入開展特色大課間活動。認(rèn)真組織每周一的晨會，并充分利用好每周的國旗下演講，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全教育等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，集體主義，熱愛家鄉(xiāng)的情感。幫助家長樹立了正確的教育思想，提高了對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)