【正文】 教學(xué)方式是聽，學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法是說”。于是，好奇的他們紛紛想上來換個位置連接這根導(dǎo)線，看看能否把燈熄滅，我自然的滿足了他們的愿望，完成了自己的“短路”教學(xué)，真是一舉兩得。問題?；蛟S我內(nèi)心深處總想去操控學(xué)生，沒把學(xué)生當(dāng)成真正的主體！其次，課堂上似乎有點(diǎn)虛幻的熱鬧?？倱?dān)心學(xué)生說得不夠好，我總想再講一遍，于是課堂的時間便超出了我預(yù)設(shè)的范圍，完成不了教學(xué)內(nèi)容。我希望有一天，我也能自如地掌控我的課堂！電流和電路教學(xué)反思5在電流和電路教學(xué)中，自己課堂并不算很好，內(nèi)容太多，都不知道怎樣處理更好了。書中的39。電路圖和實(shí)物圖的畫法，沒有在本節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)，主要是等到學(xué)完串并聯(lián)電路后再練習(xí)，顯得較為容易些。三、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。讓學(xué)生通過自己動手和小組合作的過程不知不覺中掌握電路的基本構(gòu)成。電流的感念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例類比電流，（如水流）。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高，完成較好。電流和電路教學(xué)反思8本節(jié)《電流和電路》是電學(xué)的開篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。經(jīng)過反思和探討：本節(jié)的這部分內(nèi)容屬于學(xué)生初步接觸，具有一定的抽象性。物理就是在說萬物之理，它不一定需要華麗的措辭，但一定需要清晰的思路。關(guān)于“電流”“自由電子”“電能”等過去需要兩三節(jié)課才能講清楚的知識，教材中只是簡略帶過，讓學(xué)生在探究活動中用一個簡單的動畫讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識即可，所以不必要做進(jìn)一步解析。三、物理聯(lián)系生活讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。大多數(shù)比較好的引課，一般都滲透有情景性、趣味性、感染性、啟發(fā)性、知識性、貼近性、參與性、等特點(diǎn)。特別是對兩位老師的`精采引課，印象特別深刻。因為選用的材料是學(xué)生熟悉的手電筒，所以他們感到親切。在于老師的引課中，學(xué)生們深深地被愛迪生的故事打動了。可想而知，當(dāng)時的同學(xué)們也一定有同感了：原來，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的平面鏡作用這樣大，還可以幫助人們挽救生命呢！為什么它有這樣的作用呢？它還有別的應(yīng)用嗎……我敢保證，學(xué)生當(dāng)時也一定是有些迫不急待了。真得希望以后有更多這樣的機(jī)會，再向優(yōu)秀的同行們請教和學(xué)習(xí)。本節(jié)主要講解了電路的基本構(gòu)成，如何連接基本的電路以及電流的方向。短路的理解是難點(diǎn)。發(fā)光二極管是補(bǔ)充內(nèi)容，學(xué)生了解即可。電流教學(xué)中，書中用兩個驗電器(其中一個帶電，另一個不帶電)，自己的體會是書本想說明有些物體可以傳導(dǎo)電荷，有些不可以傳導(dǎo)電荷。我讓學(xué)生連接電路，簡單電路，串聯(lián)電路，并聯(lián)電路，再三種電路中體會理論上導(dǎo)線對電流無任務(wù)阻礙作用，認(rèn)識各種情景下的短路現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)設(shè)計得好，教師真正做到藝術(shù)性地﹑巧妙地引入新課，就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。今年10月的初中物理學(xué)科會上，市教研中心組織我們觀摩了兩節(jié)公開課，一節(jié)是《光的反射》，一節(jié)是《電流和電路》。邢老師的引課就非常貼近生活。在初中物理教學(xué)中，情感具有巨大的動力功能，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有發(fā)動、強(qiáng)化和支配的作用。同時，他又是那樣的聰明可愛。兩位老師的引課真是太精采了！我暗暗對她們豎起大母指，真是太佩服她們了?？傊绾卧诔踔袑W(xué)生頭腦中植入物理思維，提高學(xué)生對物理的興趣，提升他們對科學(xué)的向往和對自然界探索的渴望，課堂教學(xué)中的引入顯得尤為重要。第一次學(xué)習(xí)連接電路?！啊钡戎R點(diǎn)，產(chǎn)生思維的矛盾，從而導(dǎo)致對后面電路的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙。電鈴用電，消耗了電能，轉(zhuǎn)化成聲能。電燈、電視……不能一直工作，需要有元件來控制。電流教學(xué)。電源外部電流從電源正極流向用電器最后回到電源負(fù)極。②電流方向：規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流方向(負(fù)電荷定向移動的反方向)。由于這部分知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，加上復(fù)習(xí)時間有限，但是時間教長，記憶不深，因此，在本節(jié)復(fù)習(xí)課中主要通過課件建立知識結(jié)構(gòu)，目的是引起學(xué)生的回憶。在復(fù)習(xí)過程中，以電路為基本線，結(jié)合生活和社會實(shí)際，例如常見的導(dǎo)體和絕緣體，常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路以及家庭電路的接法，都給學(xué)生留下深刻的印象，所以在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深入研究物理和生活聯(lián)系的實(shí)際，盡量使學(xué)生不是感覺物理知識很枯燥、乏味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，這樣也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提高能力，為學(xué)生走向社會奠定基礎(chǔ)。二、對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯的39。電流和電路教學(xué)反思6這個月聽了一些專家的講座，專家們的理論加實(shí)踐，讓我深深地覺得自己教學(xué)理論的欠缺和知識儲備的薄弱。一、關(guān)于課堂的引入原來上這節(jié)課的時候總想著從生活中常見的電現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，引出電源和電路。在引入中我對我的“先進(jìn)武器”美美的！二、關(guān)于課堂的問題這節(jié)課的教學(xué)，我主要圍繞以下四個問題展開：你怎樣能讓這個燈泡發(fā)光？在這個問題提出的剎那，男生們的手舉得高高的，躍躍欲試，要幫我燈泡連接好發(fā)光。我體會到了在有效問題的激發(fā)下，學(xué)生挺能說。再給你一根導(dǎo)線，你還有什么方法讓燈泡熄滅？問題之后，是一個短暫的沉寂，可能是難住學(xué)生了。這既是我的預(yù)設(shè)，也是我的生成。首先，一個問題提出后留給學(xué)生思考的`時間不夠。課堂上男生表現(xiàn)過強(qiáng)，使得我忽略了對“電學(xué)弱勢群體”女生的關(guān)注。我收獲著學(xué)生的激情，快樂著每堂課的成功之處。讓學(xué)生通過自己動手和小組合作的過程不知不覺中掌握電路的基本構(gòu)成。電流的感念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例類比電流，（如水流）。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高，完成較好。電流和電路教學(xué)反思8我在本節(jié)課中的最大收獲有兩點(diǎn)：電流與電路是電學(xué)的入門，電流的感念比較抽象，講解時我用形象的身邊的事例像在操場上百米賽跑的學(xué)生來類比電流，這樣學(xué)生較易理解電流，掌握電流。在本節(jié)課上，我需要以后注意的是：在電流和電路的基礎(chǔ)知識上花費(fèi)了大量的時間，過于重視基礎(chǔ)知識的傳授，忽略了學(xué)生自己動手能力的培養(yǎng)，以教師黑板演示連接代替了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生自己動手的時候，很多同學(xué)都不會畫，因此在今后的教學(xué)中一定要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，做到教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。然而，對于最后一個重點(diǎn)（簡單電路圖的畫法）掌握的不夠熟練，需在后繼的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。整個過程各個環(huán)節(jié)過渡自然。同時也達(dá)到了以下幾方面的效果：探究中能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對性；不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣；避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心；讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂?！睂W(xué)生覺得念得順口，相應(yīng)的畫圖要點(diǎn)也記住了。在電路的基本構(gòu)成部分，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋學(xué)生易于接受。由于電荷的概念較為抽象，為了讓學(xué)生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來解釋，這樣容易讓學(xué)生建立對電流的感性認(rèn)識。第四篇：電流和電路教學(xué)反思電流和電路教學(xué)反思電流和電路教學(xué)反思1教學(xué)建議本課時是學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)，而電學(xué)是初中物理較重要且較難的內(nèi)容之一，所有應(yīng)在學(xué)習(xí)之初應(yīng)注意激起學(xué)生的興趣與信心，具體建議有以下幾條：，激起學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣與熱情。在電路的基本構(gòu)成部分，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋學(xué)生易于接受。由于電荷的概念較為抽象，為了讓學(xué)生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來解釋，這樣容易讓學(xué)生建立對電流的感性認(rèn)識。電流和電路的教學(xué)反思5本節(jié)是這章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路，能動手連接簡答電路，會畫簡單的電路圖上，并注意從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗習(xí)慣、良好的畫電路圖的習(xí)慣?，F(xiàn)在總結(jié)我對本節(jié)課堂教學(xué)反思：成功之處：導(dǎo)入。教師歸納板書“用電器——消耗電能的裝置”?？偨Y(jié)出組成電路的構(gòu)成。把電流和水流類比。電流是電路中的自由電子同時定向移動形成。這樣，在缺乏實(shí)踐活動的情況下對電路實(shí)驗的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得被動?；仡櫧虒W(xué)過程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際及教學(xué)效果看，有值得繼續(xù)加強(qiáng)完善的地方，也存在一些不足。另外一些學(xué)生由于知識遺忘多，所以參與度不夠，在復(fù)習(xí)課中，應(yīng)先布置復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識有所了解，在通過課堂進(jìn)一步深化。讓學(xué)生自己說出在使小燈泡亮起來（或小電機(jī)轉(zhuǎn)起來）的過程中都用了哪些器材，再通過教師的引導(dǎo)把這些器材進(jìn)行分類，并說明這些器材在電路中的作用。這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。但是對于最后一個重點(diǎn)（簡單電路圖的畫法）掌握的不夠熟練。對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先讓學(xué)生探索，教師再糾錯的教學(xué)方法，這樣做達(dá)到了一下效果(1). 能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對性。電流和電路教學(xué)反思5一、電流與電路是電學(xué)的入門，電流的概念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。電流和電路教學(xué)反思6眾所周知，引入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的方法。我們都知道，新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應(yīng)是符合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗，應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象。因為選用的材料是學(xué)生熟悉的手電筒，所以他們感到親切。在于老師的引課中，學(xué)生們深深地被愛迪生的故事打動了?？上攵?，當(dāng)時的同學(xué)們也一定有同感了：原來，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的平面鏡作用這樣大，還可以幫助人們挽救生命呢！為什么它有這樣的作用呢？它還有別的應(yīng)用嗎……我敢保證，學(xué)生當(dāng)時也一定是有些迫不急待了。真得希望以后有更多這樣的機(jī)會，再向優(yōu)秀的同行們請教和學(xué)習(xí)。有一些做法和想法需要記錄一下，以免自己忘記。電路狀態(tài)中，最難的是短路問題。電流和電路教學(xué)反思8本節(jié)《電流和電路》是電學(xué)的開篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。經(jīng)過反思和探討：本節(jié)的這部分內(nèi)容屬于學(xué)生初步接觸，具有一定的抽象性。物理就是在說萬物之理，它不一定需要華麗的措辭，但一定需要清晰的思路。關(guān)于“電流”“自由電子”“電能”等過去需要兩三節(jié)課才能講清楚的知識，教材中只是簡略帶過，讓學(xué)生在探究活動中用一個簡單的動畫讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識即可，所以不必要做進(jìn)一步解析。三、物理聯(lián)系生活讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。老師要及時表揚(yáng)，可一帶而過，不必過多糾纏。下一節(jié)課最好復(fù)習(xí)“判斷并聯(lián)電路中的干路和支路方法”，然后增加一個題目：以上電路連接正常，當(dāng)開關(guān)S斷開時，請回答：（選填“亮”或“不亮”）甲圖中：L1 ___________，L2___________乙圖中：L1 ___________，L2___________丙圖中：L1 ___________，L2__________引出串、并聯(lián)電路的開關(guān)作用：串：控制整個電路；并：干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)控制該支路。非常有助于學(xué)生對電流形成過程的理解。電路中元件的作用我認(rèn)為從能量的角度來理解電路中組成部分的作用較好。