【正文】 有企業(yè)有效經(jīng)營。相對于發(fā)展混合所有制企業(yè)涉及到的產(chǎn)權(quán)制度變動，相對于建立職業(yè)人制度涉及到的改革現(xiàn)行干部管理體制，相對于深化企業(yè)內(nèi)部員工能進(jìn)能出制度改革涉及到的企業(yè)和社會穩(wěn)定，相對于深化企業(yè)內(nèi)部分配制度改革涉及到的調(diào)整社會分配格局等，完善國有資產(chǎn)管理體制的操作難度要小得多，可行性要大得多。從體制和制度上較好地解決這些問題，使國有企業(yè)更好適應(yīng)市場化、國際化新形勢，就必須完善國有資產(chǎn)管理體制，進(jìn)一步促進(jìn)行政體制改革和政府職能轉(zhuǎn)變，推動各級政府公共管理部門與所屬企業(yè)脫鉤，把精力集中到社會公共管理上來。四要完善國有資本經(jīng)營預(yù)算制度，提高國有資本收益上繳比例并更多用于保障和改善民生?！犊滓壹骸愤@篇小說在塑造人物性格、揭示主題等方面都是十分成功的，同時又是多層次、多線索交疊來構(gòu)成全文的。現(xiàn)選取典型的兩篇教學(xué)設(shè)計從不同的切入點(diǎn)進(jìn)行分析，看看優(yōu)秀教師是怎樣以巧妙的切入來“牽一發(fā)而動全身”的。教學(xué)過程 。，提出自己不懂的問題。教學(xué)內(nèi)容 。設(shè)計二從“孔乙己究竟有沒有死”這一角度來切入，將文本看成是一個生命體來與之對話。因此我們在教學(xué)時，就可以讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，并對這其中的一條或幾條線索進(jìn)行品讀，在學(xué)生的頭腦中形成整體、連貫的印象。咸亨酒店時時“充滿了快活的空氣”。此外，孔乙己的“手”又是另一個重要的切入點(diǎn)。二、以對孔乙己認(rèn)識的層次作為切入點(diǎn)在魯迅的筆下，孔乙己向我們展示了從出現(xiàn)到消失的生命歷程，因此，通過小說展現(xiàn)出來的這種歷程，對孔乙己的認(rèn)識也是有層次的。他身材高大、臉色青白、皺紋間時常夾些傷痕、胡子花白。他是個讀書人，卻“連半個秀才都撈不到”，他的存活價值連十九個錢都不如，孔乙己在笑聲中出場，又在笑聲中走完自己的人生。這種品味和體悟是要有語感基礎(chǔ)的。而這個“摸”字，則是寫出了孔乙己生活的困難和拮據(jù)，他“摸”出四文大錢，實(shí)屬盡其所有，傾囊沽酒。在本篇小說中作者在塑造人物形象時使用最多的藝術(shù)手法便是對比。二是人物描寫中的對比。最明顯的一處是，孔乙己在第一次和最后一次出場時，在外貌、語言、神態(tài)、動作等方面，有著明顯的區(qū)別，通過對這些方面的把握，我們可以從宏觀的角度認(rèn)識孔乙己的形象，獲得更深層次的品讀和思考。參考文獻(xiàn)：[1]“排出九文大錢”[J].安徽教育，1997，（7）.[2]“手”入手，文旨變中透[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2010，（10）.[3]李玉山.《孔乙己》中的兩個“半懂不懂”[J].語文知識，1998，（8）.[4]――析孔乙己的悲劇[J].語文世界，1998，（12）.[5]，悲劇的內(nèi)容――重讀《孔乙己》[J].語文教育與研究，1998，（9）.[6]許佩卿.《孔乙己》的對比藝術(shù)[J].語文月刊，2000，（5）.[7]，含蓄深刻――談《孔乙己》的語言藝術(shù)[J].理論月刊，1999，（7）.[8]《孔乙己》的線索[J].語文教學(xué)與研究，2000，（11）.[9]“半”[J].語文教學(xué)與研究，2006，（12）.[10]楊權(quán)應(yīng).《孔乙己》教學(xué)實(shí)錄[J].語文教學(xué)通訊，2006，（14）.[11]李鎮(zhèn)西.《孔乙己》教學(xué)實(shí)錄[EB/OL].：//，2005，（9）.（曹珊珊江蘇師范大學(xué)文學(xué)院221116）第四篇：找準(zhǔn)切入點(diǎn) 課堂多樣化找準(zhǔn)切入點(diǎn) 課堂多樣化新課標(biāo)中制定教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：教材是教學(xué)的例子，學(xué)生是教學(xué)的主體。葉圣陶先生在他的《語文教學(xué)二十韻》中說：“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗(yàn)諸身?！眱晌淮髱煻紡?qiáng)調(diào)了“教無定法”，強(qiáng)調(diào)了教師要根據(jù)個人實(shí)際和教學(xué)實(shí)際去選擇適于自己的教學(xué)方法。再圍繞“天河何處”展開課堂：天河在哪兒，那兒的景色怎么樣，我們可以去想，以此體會想象與聯(lián)想的作用。這種方法是指從單元話題中找出本單元所選文本的共同點(diǎn)，以此確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想以傘為帆借風(fēng)讓船前進(jìn)），這一單元的話題就是童真童趣，所以童趣是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主線，教學(xué)時就應(yīng)緊緊圍繞童趣：導(dǎo)語，引出童趣；初讀，感悟童趣 ；品讀，想象童趣；拓展，延寫童趣。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也可以從關(guān)鍵詞句入手，把握主線。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還可以從疑難處入手，凸顯主線。語文課本身就像是在寫話題作文，只要教師能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做到萬變別離其宗，就可以靈活確定切入點(diǎn)，對不同的篇目采用不同的講授方式，讓語文課堂變得形式多樣，也變得豐富多彩。語文是高考的第一科，其中作文占60分，寫好作文對語文成績起著至關(guān)重要的作用。考生審題時要認(rèn)真思考題目所給的材料有哪些切入點(diǎn)，而不要想到什么就寫什么，要集中精力對題目中的字句反復(fù)琢磨、推敲，弄清提示、要求和限制，以及題目材料的范圍和性質(zhì)，文章體裁等。只要作文不偏離題意，觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言通順，得分就不至于太低。所以，寫好這篇可能決定你命運(yùn)的考場作文至關(guān)重要。愛美之心，人皆有之。亮出一雙智慧的眼睛——標(biāo)題正所謂題“目”題“目”，一篇文章的標(biāo)題，就好比一個人的眼睛，“題”為文之“目”。如果一味以話題為標(biāo)題，會造成千篇一律，令閱卷者望而卻步。標(biāo)題不能有歧義，更不能脫離文章本身使文不對題，也不能寫成一大長句，嗦嗦讓人生厭。這是詩人兼畫家鄭板橋的現(xiàn)身說法，揭示了標(biāo)題與詩境的辯證關(guān)系，詩文同理，所以不僅“不可不慎”，而且要慎之又慎。所以，我們應(yīng)該反復(fù)斟酌，仔細(xì)推敲，力求恰到好處。閱卷者眼前為之一亮，心情為之一振，然后……“好運(yùn)”可就來啦!作文開篇的方法很多，比如可以設(shè)疑懸問，吊胃口。亮出一顆富于內(nèi)涵的心靈——主體主體是文章的核心，文心如人心。黑格爾說：“美的要素可分兩種：一種是內(nèi)在的，即內(nèi)容?！彪m然作品的內(nèi)容決定著形式，但是形式對內(nèi)容也有反作用。所以，寫文章的人總要在布局、謀篇上面先推敲一番，務(wù)求有自己的構(gòu)思。各個段落之間要有聯(lián)系或過渡。特別指出的是下面這幾種段落構(gòu)建就是主體部分的敗筆，有人把它們總結(jié)的很形象，在這里引用來給大家以提醒：一是全文三大段，各段平均使用筆墨，主次不分，單調(diào)乏味。其次，要重試寫作規(guī)則，畢竟這是考場作文，不要一味在形式上翻新，出現(xiàn)怪異文體。還有就是，絕不能抄襲套用。還有的同學(xué)在作文中編寫的故事情節(jié)不合生活常理和生活邏輯，顯得幼稚可笑。要解決“用材不當(dāng)、不合情理”這一問題，關(guān)鍵在于平時的積累。再次，要講究語言的雕琢，力求語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，它是一種創(chuàng)造性的心理機(jī)制。由存在對立關(guān)系的事物形成的對比聯(lián)想。這樣整散結(jié)合，參差錯落，讀起來抑揚(yáng)頓挫，才會有流暢的旋律和鏗鏘的節(jié)奏。思考，即進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動。有情感，寫出人性美。其次，要學(xué)會辯證思考。因此，培養(yǎng)這種敏銳超卓的思考能力也是提高作文水平的好方法。所謂情感，是指人對于客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)。面對美好的事物，動人的場景，一個無動于衷的人不可能寫出妙文佳作。這樣，才會產(chǎn)生靈感和美感，才會使文章中的感情，豐富、成型、穩(wěn)定、深刻。其實(shí)，我們的身邊時時刻刻都有許多值得去深思、去體味的人和事物。作文進(jìn)入尾聲，更不可掉以輕心，以免功虧一簣。但無論如何，結(jié)尾是為了錦上添花，不可畫蛇添足。作文要得高分，說難確實(shí)不是一件容易的事?？紙錾希瑢忣}、擬題目、謀篇布局等都有不成文的要求。作文題目是文章的眼睛。雖說無標(biāo)題扣2分，但實(shí)際扣的分?jǐn)?shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2分。材料堆砌，不知過渡。開頭要盡量體現(xiàn)“三絕對”：引述材料絕對精簡，語言表達(dá)絕對簡潔，觀點(diǎn)提出絕對鮮明。一周練二至三次，每次20分鐘，制定出應(yīng)試作文不同文體不同題型的提綱訓(xùn)練模板，從標(biāo)題、立意、開頭、主體和結(jié)尾五部分進(jìn)行提供訓(xùn)練，既省時又能抓到要點(diǎn)。2008年，可以用悲欣交集來形容。南方雪災(zāi)、汶川大地震、膠濟(jì)鐵路火車相撞、甕安事件、隴南事件、三聚氰胺毒奶、經(jīng)濟(jì)危機(jī)……這還遠(yuǎn)不是2008“中國災(zāi)難群”的全部內(nèi)容。5月12日，一場震驚世界的大地震又將人們的視線聚到了“四川汶川”。經(jīng)歷過悲慟打擊的中國人，開始真正具備了大國國民心態(tài)。在雪災(zāi)和地震期間，民眾一共創(chuàng)作了多少首詩歌?無從統(tǒng)計，但通過神州處處涌動的詩情，卻讓人真切感受到了人與人之間最原始的情感——— 同情與憐憫。但無論怎樣，2008年山寨文化狠狠撞了一下主流文化的腰，卻是不爭的事實(shí)。在山寨產(chǎn)品進(jìn)入制造業(yè)各個領(lǐng)域的時候，山寨文化也滲透到文化的每一個角落。傳統(tǒng)文化保護(hù)—— 有多少利益假汝之名如果不是壞消息太多乃至被稱為“災(zāi)難元年”，那么2008年很有可能成為“傳統(tǒng)文化保護(hù)年”。山東省濟(jì)寧市市長張振川的一句“允許有爭議，但標(biāo)志城肯定要建”，在直接將政府決策和民間輿論推到了對立面的同時，也暴露了國內(nèi)對傳統(tǒng)文化保護(hù)缺乏清醒認(rèn)識和長遠(yuǎn)規(guī)劃的現(xiàn)狀。30個省作協(xié)主席上網(wǎng)打擂，被認(rèn)為是傳統(tǒng)文學(xué)找到了與網(wǎng)絡(luò)對接的接口。作家富豪榜再次頒布，中國作家收入整體縮水……商業(yè)如同一件華美卻單薄的外衣，在給文學(xué)還以風(fēng)光的同時，也讓文學(xué)在逐漸失去自身應(yīng)具備的溫暖。說到底，商業(yè)化成就了《百家講壇》，同樣，商業(yè)化也毀掉了《百家講壇》。民間詞語創(chuàng)作活躍—— 凸現(xiàn)大眾文化叛逆心理《新華詞典》日后再出修訂版，一定會從2008年選取諸多新詞。但在今年夏天成為網(wǎng)上使用最頻繁的字之后，它被添加了“郁悶、悲傷、無奈”之意，使之充滿了更為豐沛的表現(xiàn)力。2008年民間詞語的另一大類是以“很黃很暴力、很傻很天真、正龍拍虎、俯臥撐、打醬油、叉腰肌、新陳代謝、嬌身冠養(yǎng)、我是北京派來的、你們算個屁”等構(gòu)成的社會流行詞。而在熟悉網(wǎng)絡(luò)管理環(huán)境和表達(dá)技巧之后，網(wǎng)民用精簡凝練且不乏智慧色彩的社會流行詞，來對社會不公正和不良現(xiàn)象進(jìn)行批判，無疑成了最具打擊效果的一種武器。現(xiàn)在再看余秋雨的博文和王兆山的詩詞，會覺得他們不過是在不合適的時候，作了不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)言。在不久之后揭曉的“第二屆中國演藝名人公眾形象滿意度”平媒調(diào)查結(jié)果也顯示，受更改國籍影響，鞏俐積分最少排名墊底。2008年的商業(yè)電影更加注重娛樂價值，對電影內(nèi)在的挖掘被拋棄得更遠(yuǎn)。4月清明節(jié)檔期，《左右》和《立春》先后公映，引起了一輪對文藝片的反思和討論，緣起無非還是為什么文藝片“口碑好、票房差”。10月，一部名為《海角七號》的臺灣電影悄然通過網(wǎng)絡(luò)渠道為網(wǎng)民所追捧，它在臺灣創(chuàng)造的超過《色，戒》的票房神話，以及由它引發(fā)的關(guān)于臺灣精神的討論，都顯示出它的與眾不同。現(xiàn)在，那片星空上又增添了這些名字：柏楊、浩然、謝晉、王元化、魏巍、賈植芳…… 令人應(yīng)接不暇的2008，人們實(shí)在沒有太多精力顧及這些文化老人的去世，這個名單里面，除了大眾知名度更高一些的柏楊和謝晉引起傳媒的普遍關(guān)注外，其他幾位尤其是知識界和思想界泰斗級的人物王元化和賈植芳，引起的震動范圍至多不過幾萬人幾十萬人，他們的離開可以用“默默地、安靜地”來形容，但反過來想，這何嘗不是他們向這個世界告別的最好方式?“不為君王唱贊歌，只為蒼生說人話”的柏楊，活著的時候是一名戰(zhàn)士，他的死也如同一顆子彈，射入至今仍讓無數(shù)人沉浸其中的“文化醬缸”里。將畢生奉獻(xiàn)給業(yè)余文學(xué)愛好者的浩然，寫出了《誰是最可愛的人》的魏巍，同樣值得我們舉起右手致敬，哪怕僅以文學(xué)的名義。紀(jì)念是因?yàn)槟切┡c我們告別的人，真的有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的學(xué)識和品質(zhì)。9月26日，《新聞聯(lián)播》開始播出“經(jīng)典中國輝煌30年”節(jié)目。聽老歌、聽那些如今叱咤風(fēng)云的商界大腕講創(chuàng)業(yè)時的故事、聽退休干部講述曾經(jīng)的政治迷局、看老電影，回顧往昔……這盤憶苦思甜飯“吃”得的確有些可口。這股回憶潮甚至影響到了“80后”，這幫還無法寫“我這30年”的年輕人不甘寂寞，紛紛在網(wǎng)上開始撰寫“我這10年”。09高考作文：亮出文章的美眉來 談題記的寫作題記，是文章標(biāo)題之下，正文之前的一段文字。柳葉丹鳳，風(fēng)情萬種。尤其是考場作文，如果能設(shè)計一則別具心裁的題記，定會給閱卷老師美好的第一印象，營造了愉悅的閱讀心理，能在很大程度上提高作文“印象分值”。抒情性和哲理性是題記的主要特點(diǎn)。此題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出作者對母親的感激之情，讓讀者未閱讀便產(chǎn)生了情感的張力。例如，高考佳作《閑話山水》題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚。大多靈敏題記是用來揭示文章主旨的，短短一兩句話，直接地將蘊(yùn)藏于較長篇幅的主旨揭示出來，醒人耳目。三、設(shè)置懸念，尺水興波題記以懸念的形式出題，能立即吊起人們閱讀的胃口。常言道：水無常態(tài)，文無定式。又如，《一只井底之蛙的勸世格言》題記：我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒既隱蔽又安全。四、抒發(fā)真情、文采盡現(xiàn)作文是用心寫出來的?！陡形蛑袑W(xué)》題記：那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的一草一木。題記的存在，不僅能使文章形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸現(xiàn)文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)。而富有詩意，有傷感和滄桑韻味的題記，在當(dāng)今是最具魅力的。蓋茨堅定地回答：“能”。如果你想修長城,人才就是基石。2．兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續(xù)向前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺中又爬回了起點(diǎn)。②相信自己的選擇，讓自己始終生活在充滿自信的狀態(tài)，不要輕易否定自己，不要輕易懷疑自己。3．可憐的驢子背著幾袋沉甸甸的鹽，累得呼呼直喘氣。奇怪!它覺得背上的分量輕了不少，走起來再也不感到吃力了。這次驢子可不著急，它故意慢騰騰地站了起來。抱著舊觀念、舊框框去看待新情況，必然會碰壁。亞歷山大連續(xù)嘗試了好幾個月，用盡了各種方法都無法打開這個結(jié)，真是又急又氣。思路點(diǎn)撥：勇敢地跳出舊有的思維定勢，打開心結(jié)。有一天，水牛王帶牛群外出覓石，遇見一只頑猴挑釁，還向水牛王拋擲石塊?！边^了一會兒，有一伙婆羅門經(jīng)過這里，那只猴子又故伎重演，打了這伙婆羅門。而狂妄之人總有被人清算的一天。6．一個海難的幸存者漂流到一個荒無人煙的小島上，兩天過去了，也不見有船只的影子。在夕陽的余輝下，一艘輪船的輪廓越來越清晰。②幸與不幸之間僅隔了一層紙的距離，正面是幸反面不幸。這時，瓶子被拿掉了，但跳蚤并沒有跳出平口，它依然保持著有瓶蓋時的高度，再也跳不出瓶口。于是他千里迢迢找到法門寺住持釋圓，釋圓嗜茶，聽完他的敘述，便請他畫一個茶壺和茶杯?！蹦贻p人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里倒水的呀，都是茶壺在上，茶杯在下的。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。一下子從一個放牛的變?yōu)槿f人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點(diǎn)架