【正文】 表達方式。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。程度直接關系到教學質量。了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。能背誦課本中要求背誦和默寫的內容。(三)教給方法學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。三、教學措施抓好課堂45分鐘教學，以最短的時間吸取最大的效益；抓好晨讀，利用好這個好時光；自習課不放手，要抓住自習課這個良好的學習機會，運用好課外活動，使學生與活動有機結合起來；做好作文的練習，使學生能流利地講一件事情，形象地描述事物；字、詞教學也是重點，要加強訓練；用漢語拼音寫字，學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求?！伴喿x新體驗說寫雙通道”的教學：“閱讀新體驗說寫雙通道”，題目簡要實用。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓練。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。（四）作文教學：本冊作文教學教材為學生提供了14道作文題，學生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學生的生活實際，而且提供的大多是命題范圍，學生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學時可精心設計每一次作文的指導方案，加強作前指導和作后講評，幫助學生寫好每一篇作文。但是在現(xiàn)代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，是形成合力共同達到教育的目的。語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。二、學情分析：本班共有學生45人。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。五、教學措施：（一）識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。通過課后的考慮練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。（三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內容由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬热輥韺?。時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。（3）在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。五年級第二學期語文教學計劃7海島的春天來得格外早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。更要嚴格要求、嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。并且在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有感情地讀。并要充分調動學生的動筆積極性，由易到難，逐步提高。還要讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來，平時要有意地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。有計劃地落實教學任務。課上一定要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在上一學期中，教師們通過聽課指導、優(yōu)質課評選、教研活動等在自身水平方面都有了不同程度的提高。三、主要工作與措施以教研為依托，提升教師的教學品位扎實有效的開展好教研活動，做到周周有計劃，計劃有落實，在活動中，讓每一位組員都動起來，繼續(xù)實行單元主講制，幫助把握每單元的重點和難點以及拓展性的內容。以課堂為載體，提高課堂的自主有效性課堂是教學的主陣地，在這一主陣地中，我們將扎實落實好上級部門所提出的“自主有效課堂”，向課堂要質量，盡量做到不拖堂。實行每月一大查，平時抽查等活動。新學期，新的開始，我們將以區(qū)里活動為依托，以學校指導為宗旨，扎實有效的開展好組內活動，借課改之風，再創(chuàng)教學新輝煌。(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。二、學情分析本班共有學生60人。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。在每組課文之后設。全冊共安排了五次，兩次。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。(二)教材特點，全面、準確地落實語文學習目標。，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。三是豐富語言積累。三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。能用毛筆書寫楷書?！朵摴P字教材》和《毛筆字仿影教材》。,體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。(四)習作教學。、發(fā)言稿、研究報告等應用文。，整理資料，寫簡單的調查報告。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在中總結某些規(guī)律性的東西。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。(四)習作教學，作文講評重在激勵。習作講評重在激勵。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。教材提出的4項活動建議中，暗含了的方法：第一步：確定話題。五年級第二學期語文教學計劃10一、班級學生情況分析：本班共有學生21人，大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，6人的成績不是很理想。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。聽說方面的訓練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。積累和運用。（7）加強課內外結合，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。（3）努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說、想交流的愿望。（3）鼓勵學生大膽想象，交給學生想象的方法。，突出語文學科的人文性、工具性特點。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。第8單元各有1篇選學課文，用△標明。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的正誤。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。本冊教學總的目的要求鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。能領會句子中含著的意思。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。高年級的學生學習一篇課文，大部分內容可以自己讀懂，或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂，教師要了解學生的這種閱讀基礎，在閱讀指導上突出重點，做到少而精，避免面面俱到。可以讓學生把一個具體的故事簡要說一說；說說對課文或生活的理解；學習寫一段評價人物的話，還有不少要求學生展開想象，填補課文空白、描寫心理活動、續(xù)編故事、構思人物對話等方面的練習，對加深理解課文和提高運用語言的能力都有很重要的作用。學會500多個生字新詞。繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求了解課文總體的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點；了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內容，進而學習作者采用的寫作方法；會體會作者在寫作方法上的特點；了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。班級優(yōu)秀生少，后進生比較多，學習成績比較一般，學生自覺性普遍較差。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。漢語拼音。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能復述課文，會分角色朗讀課文。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。繼續(xù)做好補缺補差工作，大力提高中等生。抓好學生默讀、自主識字、查字典、專心聽講、積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。還要精心設計提問，突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的能力。三、習作教學通過幾年的學習，五年級的學生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗，取得了一定的進步，本學期，我將落實學生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書摘抄，平時課堂勤練筆。在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的`方法，根據(jù)課文的特點，精心設計每一次作文題目，對課文句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生從讀中學寫。四、具體措施準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。課上一定要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。故特作如下計劃：一、本冊教學設計和時間安排第一單元是詩詞。第二單元：是小說。第三單元是議論文。第四單元是戲劇和影視文學。根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、。二、復習工作安排作好復習前的動員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。五月份進行一次摸底考。根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。識字寫字。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀。注意默讀的`速度。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（1）能用學過的部分詞語造句。（4）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。在教學中要注意以下幾方面。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的39。教學時，要注意把握好這些特點，充分利用“閱讀新體驗說寫雙通道”中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、寫作的方法。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。本冊綜合減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實踐性，讓學生在新的語言環(huán)境中復習鞏固字字詞句，設計各種語言實踐活動，提高學生的語言