【正文】 展。我班的主題班隊會有兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容；二是我班的個性化的主題班隊會。這樣的主題班隊會不僅教育了學(xué)生，還鍛煉了他們的各種能力，讓他們受益終身！另外，我還關(guān)注一些網(wǎng)絡(luò)電視新聞，抓住每次的教育機會。感恩二字一定會印在心中。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。一、教育工作重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，做到了三“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”。我所教的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生素質(zhì)高，班級凝聚力強，班級集體榮譽感也強。就是對學(xué)生每天在校情況好與壞、完成作業(yè)一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。對他們進行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服其次，培養(yǎng)得力的以農(nóng)群靖為班長的班干部隊伍，通過班班干部會議，明確自己的職責(zé)，樹立他們的威信，每個班干部都能樹正氣，負責(zé)任，班級工作卓有成效。收到了事半功倍的作用。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。一年來，班級舉行了豐富多彩的活動，同學(xué)們積極參與。我還配合學(xué)校迎接常規(guī)管理帶頭進行班級文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建文化氛圍濃厚而優(yōu)美的班級環(huán)境。以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。作為小學(xué)班主任所面對的是兒童，工作更加繁重。一、班干部的培養(yǎng)一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。二、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班紀。三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。如有發(fā)熱或流感的癥狀者，及時匯報學(xué)校，以便做好合理安排。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。第五篇：五年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)五年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了我校五年級的教育教學(xué)工作，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。落實家校制度。搭建家校聯(lián)絡(luò)平臺。“定期書面互聯(lián)”安排在期中和期末兩個固定時間進行，主要內(nèi)容是反映學(xué)生在校學(xué)習(xí)、紀律、參加課外活動等方面的表現(xiàn)，和對家長提出指導(dǎo)性建議；“不定期書面互聯(lián)”是在家校有必要交換意見時進行。過去一些后進生的家長、對學(xué)校、老師不是那么友好，對學(xué)校開展的活動不愿配合，現(xiàn)在對學(xué)校工作熱心支持的越來越多了。過去，教師和家長相互埋怨的多，現(xiàn)在相互理解、配合、支持；過去重智育輕德育，現(xiàn)在是既教書又是注重育人，過去對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生家長批評指責(zé)多，現(xiàn)在是互相溝通，研究對策。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。這學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作和班主任工作。把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)；在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。三、用愛激勵、鞭策學(xué)生成長“愛心”是教育永恒的主題。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時慰問補課。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學(xué)期初我與家長取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，為班級學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣遇到了較大的阻力?！苯逃倪@種反差告訴我們，對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，老師必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。在教育轉(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)曉之以理，動之以情，提高潛能生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生的是非觀念，堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，絕不能簡單粗暴，以勢壓人。但他在面對同學(xué)時還是比較溫和的，因此，每當(dāng)他違反紀律時，我就將他叫至辦公室，通過耐心溫和的交流溝通，讓他能夠?qū)ξ艺f出他心中的真正想法，對的就肯定他，錯的就指出來，讓他自己意識到我行我素給自己帶來的不良影響，今天他的變化已經(jīng)很大了，見到老師能微笑，犯錯誤時不再氣沖沖，而是靦腆，相信以后他能虛心聽進他人的意見，逐步規(guī)范自己的行為。老師應(yīng)嚴于律己，走出心理誤區(qū)，尊重潛能生的人格。美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！睗撃苌m然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，我們要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚。“興趣是最好的老師。歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。在這種情況下，老師不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。本期我班這5個學(xué)生定為潛能生：李俊豪，關(guān)凱旋，張琛杰，張琛，王澤坤。潛能生可能在某些方面做得不如其他學(xué)生好，但班主任應(yīng)充分認識學(xué)生個性的差異性，相信每個潛能生都是可以通過自身的努力變好的，班主任在班工作中要尊重潛能生，平等對待每位潛能生，切忌用惡言惡語刺傷潛能生、另眼相看潛能生。潛能生的閃光點捕捉，需要班主任工作在細微處，如班集體活動、文藝、體育、作業(yè)甚至是某一句話，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。潛能生轉(zhuǎn)化過程中，班主任決不能一天打魚、三天曬網(wǎng)，或一時之氣全部放棄，這樣都是沒有成效的，班主任只有持之以恒，才能有所收獲。班主任工作經(jīng)驗交流班主任自身工作任務(wù)重，事務(wù)繁瑣，整天忙得像砣螺。下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點建議：一、建立強有力的班級管理班子。二、管理中的實踐操作方法。大組長由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生，小組長由小組選舉產(chǎn)生，這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”，對不負責(zé)任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。這樣構(gòu)成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學(xué)生相互影響，相互幫助，團結(jié)協(xié)作，共同進步，這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提高，更有利于好班風(fēng)的形成。對小組的編排和組員的調(diào)配要科學(xué)，要講究藝術(shù)，班主任要盡可能和學(xué)生進行多層次的交流與溝通，全面分析學(xué)生和組內(nèi)成員的構(gòu)成，使每個學(xué)生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一 個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由 地參加喜愛的活動。了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活情況，詳細做好家訪手記，并與其監(jiān)護人商討 措施，共同教育。父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合，共同教 育。為了更好地讓留守兒童父母能及時、如實地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及 活動情況。近幾年來，我沒有讓一個留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象，我們 真心的付出，得到了真情的回報！它豐富著人文教育的內(nèi)涵，閃爍著以人為本 的光芒，綻放著創(chuàng)先爭優(yōu)的時代精神！關(guān)愛留守兒童，我一直在努力！我的腳步不會停下，因為耕耘人的腳下始 終是起點！我們攜手留守兒童再次出發(fā)，和愛心相伴，與陽光同行！