跨越式跳高課后教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段，這需要在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法、變換練習(xí)方式及要求等手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。六、存在不足 學(xué)生在練習(xí)過程中，個(gè)別人出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，沒有及時(shí)糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負(fù)荷較大。有比賽活動(dòng)要有表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并達(dá)到適時(shí)適度。另外，過竿的姿勢也重要，在各種過竿姿勢中，跨越是最基本的一種。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：起跳起跳時(shí)要求起跳腿邁步要快，以腳跟先著地，踝、膝、髖關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)且充分蹬直，兩臂和擺動(dòng)腿積極配合起跳腿的蹬地動(dòng)作迅速有力向上擺起，同時(shí)提肩、拔腰。因此，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極性、主動(dòng)性不難調(diào)動(dòng)。通過要點(diǎn)的講解，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。七、改進(jìn)措施學(xué)生練習(xí)過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，要及時(shí)糾正，需要及時(shí)鼓勵(lì)，練習(xí)時(shí)應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負(fù)荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。從技術(shù)上分析，助跑與起跳是關(guān)鍵，對于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，起跳的教學(xué)尤為重要。根據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從教材和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)本節(jié)課。三、有利因素由于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣普遍較高，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)。通過帶領(lǐng)練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握模仿的學(xué)習(xí)方法。在有競賽的活動(dòng)時(shí)，缺乏表揚(yáng)機(jī)制，學(xué)生分組討論意義不大。針對本節(jié)課的實(shí)際情況，總結(jié)出以下幾個(gè)方面：本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)課堂流程較順暢。以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍，把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺(tái)，讓學(xué)生自始至終是主體。希望通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高自己的能力，多學(xué)習(xí)、多鍛煉，讓自己盡快的成長起來。三是教法活。變換器材提高練習(xí)效率，增加了活動(dòng)量，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競技多趣味多練習(xí)的理念。提高了教學(xué)實(shí)效。準(zhǔn)備部分用了近8分鐘，用時(shí)過多，雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動(dòng)起來了，但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。糾錯(cuò)還不夠及時(shí)明確，評價(jià)面不夠?？傊?，每一堂課對我來說都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中。
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