【正文】 的圓為起點，找出規(guī)律）3．小結(jié)：要想正確地擺圖、畫圖，必須找出規(guī)律，而規(guī)律可以讓我們用不同的方法給“找”出來。]五、應(yīng)用規(guī)律1．游戲：給小動物排隊。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與，同時僅要求猜一猜結(jié)果，學(xué)生憑直覺做出判斷，人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否，而是要聽學(xué)生介紹“找的規(guī)律”有無道理，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動，注意傾聽同學(xué)講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識，在合作交流中獲得了發(fā)展。能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示口算卡片（幻燈片2）指名說一說。今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識，找規(guī)律（幻燈片4），師板書課題。（幻燈片出示5）1）學(xué)生獨立計算，回答結(jié)果。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學(xué)生討論，交流。兩個乘數(shù)同時擴大10倍，積就擴大100倍。4030 14030（2）讓學(xué)生獨立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個別學(xué)生，了解掌握情況。(幻燈片出示)四、鞏固練習(xí)課內(nèi)外作業(yè)。六、板書設(shè)計找規(guī)律因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0,省略幾個0就補幾個0.第三篇：找規(guī)律 教學(xué)設(shè)計找規(guī)律滄浪新城第一實驗小學(xué) 朱誠教學(xué)內(nèi)容：課本第560頁的例1，“試一試”、“練一練”及練習(xí)十第4題。在周期規(guī)律探尋中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個周期中的個數(shù)相同，各物體的排列次序也相同，據(jù)此，可以根據(jù)已有的有限物體所呈現(xiàn)規(guī)律，推測出后面物體的規(guī)律。而且前面幾個學(xué)期中的思維拓展已經(jīng)不同程度地初步學(xué)習(xí)了周期規(guī)律。教學(xué)重點：探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號代表的是什么物體或圖形。（出示：91827364554，1301390139）提問：為什么女同學(xué)容易記??？（其實，這是一次不公平的比賽，女生之所以獲勝，是因為她們記的數(shù)字有規(guī)律，記起來非常容易。二、觀察場景，感知物體的有序排列（出示教材例1的場景圖）請學(xué)生找找圖中哪些物體的擺放是有規(guī)律的？讓學(xué)生先說說彩旗是按什么規(guī)律擺放的？在回答中引導(dǎo)學(xué)生向從左起，幾個 一組？每組是怎么樣排列的？（板書：左起 幾個一組 每組怎樣排列）讓學(xué)生看看第2組和第3組的規(guī)律，按照第一組的說法來說一說，并指出每一組排列順序都一樣，都是先2面紅旗，再2面黃旗。[設(shè)計意圖]：選擇日常生活中較為常見的簡單周期現(xiàn)象作為學(xué)生探索規(guī)律的素材，選擇了生活中按規(guī)律擺放的盆花、彩燈、彩旗等場景，把學(xué)生的注意力集中到對不同物體排列規(guī)律的觀察上。（可能有如下的想法）畫圖的方法：●●●●●●●●●●●●●●●第15盆是藍花。[設(shè)計意圖]：由于不同的學(xué)生在許多方面存在差異，他們有不同的認知方式和解決問題的策略。下面請大家用一種自己喜歡的方法來解決這個問題。在計算前應(yīng)把幾個彩燈看作一組？17247。有2個小朋友在下棋，看看棋子是如何擺放的？ 然后提問第21枚是白子還是黑子？“練一練”第3題按照規(guī)律畫出每組的第32個圖形是什么？每一題都讓學(xué)生說說每幾個一組，每組是怎樣排列的？ 第3組通過計算 找出第32個圖形第2組學(xué)生會發(fā)現(xiàn)通過計算后沒有余數(shù)，之前我們知道最后一個都在余數(shù)中，現(xiàn)在沒有余數(shù)，那么最后一個在哪呢？32247?！熬氁痪殹钡?題小紅在按照綠、黃、藍、紅的順序穿珠子，大家觀察一下這組規(guī)律還是從左邊數(shù)起嗎？原來觀察規(guī)律可以從左邊數(shù)起也可以從右邊數(shù)起。小結(jié)：今天我們研究的排列中的規(guī)律就是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹芷谝?guī)律。2=7（組）??1（盆）最后 17247。因為這些都是來源生活實際的內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也有利于發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。在學(xué)生自主探索規(guī)律以及應(yīng)用規(guī)律解決問題中給予必要的提示和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在小組里交流，分享思維成果，不斷優(yōu)化解決問題的策略。第四篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：使學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。嗨，哈羅。同時師跟著指主題圖當說到主題時，師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。板書課題，齊讀課題。）（出示場中小朋友跳舞）仔細觀察，跳舞的同學(xué)是按怎樣的規(guī)律站隊的？（抽生說并表揚生：你的規(guī)律找得好。師：看魔術(shù)去。師表揚學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，魔術(shù)還要變。好，把學(xué)具推上去。翻到書第89頁，開始吧！展示學(xué)生作業(yè)，并說出為什么涂這種顏色，讓學(xué)生說出規(guī)律。小朋友，你們能幫幫我們，給我們涂上有規(guī)律的漂亮的顏色嗎？讓我們來當一次小小設(shè)計師，給這些圖形設(shè)計出有規(guī)律的美麗的顏色來。（師生共舞，左拍一下，右拍一下，上左揮一下，右揮一下有規(guī)律的音樂和動作。）四、生活中的規(guī)律。課件：聰聰、明明出現(xiàn)：只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。二年級的學(xué)生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，他們對圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。借助孩子們熟悉和喜歡的動畫人物—柯南，借助幫柯南斷案和分析線索的過程，聚焦不同的層次，從而更加有針對性的尋找規(guī)律。（3）情感目標：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）突破方法：“多層觀察”的學(xué)習(xí)策略及嘗試教學(xué)法。板書課題“規(guī)律”。（第一層）（2）涂上紅色、黃色，引導(dǎo)出這是它的顏色并板書。2．匯報交流：哪層有規(guī)律？是什么規(guī)律？（結(jié)合課件）（點：給孩子們充分的空間，讓他們嘗試用“多層觀察法”解決問題，能初步找到找規(guī)律的聚焦點，并能敘述出規(guī)律。你是怎么猜到的？引導(dǎo)用多層觀察法。3．一生說擺的前幾個，其余的猜下一個是什么，是怎么猜到的。四、兩道題，我比一比：（完善主角形象）1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？2．總結(jié)：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組；2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。）2．89頁做一做。八、創(chuàng)作規(guī)律：1．你還能想到你身上或者你身邊有規(guī)律的事物嗎？ 2．你能用動作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個規(guī)律嗎？（讓孩子們體會到規(guī)律是可以通過多種多樣的途徑展示出來的，體會到規(guī)律的奇妙和數(shù)學(xué)的美感。）評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以書本知識為平臺，從中挖掘出立體的多維度的思維空間，在了解學(xué)生基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計的難度、廣度、深度都進行了適度地拓寬。同時融新課標理念于孩子的思維成長的每個環(huán)節(jié)。