【正文】 劃一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。三、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。說唱：能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候。能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。能正確書寫字母和單詞。歌曲與歌謠教學(xué)在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。以學(xué)生為中心，設(shè)臵場景，表演對話。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)臵的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。第三篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃四道江小學(xué)20142015學(xué)下學(xué)期三年級英語下冊教學(xué)計劃李文秀一、教學(xué)目標和重點難點教學(xué)目標：(一)知識與技能1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流； 2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲； 4）能聽、做TPR活動； 5）能學(xué)會書中的小制作； 6）能唱書本里的英文歌曲； 7）能聽、說、唱書中的歌謠； 8）能完成8個形成性評價活動； 9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。教材重點：⑴能掌握26個字母和單詞的正確書寫方法和格式。二、教學(xué)資源分析按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。三、學(xué)生基本情況分析三年級共有學(xué)生6 人。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。，進行口語交際訓(xùn)練。，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。，對計劃的執(zhí)行、學(xué)生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。 四道江小學(xué)20142015學(xué)下學(xué)期四年級英語下冊教學(xué)計劃李文秀一、教學(xué)目標和重點難點教學(xué)目標：(一)知識與技能知識技能目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。二、教學(xué)資源分析本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法。五年級兒童的特征就是喜歡競賽、好表現(xiàn)自己，因此，用游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當?shù)摹W(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。，進行口語交際訓(xùn)練。做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。，對計劃的執(zhí)行、學(xué)生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。四道江小學(xué)20142015學(xué)下學(xué)期五年級英語下冊教學(xué)計劃李文秀一、教學(xué)目標和重點難點教學(xué)目標：(一)知識與技能能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。能聽懂、會唱6首歌曲。（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。學(xué)生共有人數(shù)11人。有一半的學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話、多讀英語故事等。，發(fā)現(xiàn)問題及時提出補救對策。、生生、學(xué)校與家長、自我評價等方式促進學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的人生觀。2．能完成1個手工制作。6．能了解6項簡單的中西方文化知識。能按四會要求掌握所學(xué)句型。2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。融會話教學(xué)與情景表演之中。，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。，幫助學(xué)生客觀認識自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正確評價自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自尊、自信、仁愛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。注重能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。階段復(fù)習(xí)。3/17——3/23：Unit 2，3 lesson。Week 9：4/14——4/20：Unit 4，3lesson。Week 13：5/12——5/18：Unit 5，3 lesson。Week 17：6/9——6/15：It is mobile to review，3 lesson。二、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。2 詞匯教學(xué)] 巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。請學(xué)生跟讀。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力