【正文】 間觀看。承轉(zhuǎn)：宇宙好虛無(wú)縹緲呀！宇宙到底什么樣子呢？宇宙的特點(diǎn)：1）宇宙的物質(zhì)性特征——宇宙是由各種天天組成的物質(zhì)世界結(jié)合課本圖 111，對(duì)各種天體作簡(jiǎn)要介紹。①天體系統(tǒng)的概念：臨近天體彼此吸引，形成以質(zhì)量大的天體為中心（公共質(zhì)心），形成了天體 “集團(tuán)”，成為天體系統(tǒng)。由于科學(xué)技術(shù)有限，我們現(xiàn)在所能看到最遠(yuǎn)的地方就是總星系的邊緣，這就是我們現(xiàn)在的宇宙的邊緣，但我們相信，隨著人類技術(shù)的革新，宇宙的范圍 會(huì)隨著我們眼界擴(kuò)展而擴(kuò)大。（2）、宇宙的運(yùn)動(dòng)性——天體系統(tǒng)①、天體系統(tǒng)的概念：臨近天體彼此吸引，形成以質(zhì)量大的天體為中心（公 共質(zhì)心），形成了天體“集團(tuán)”，成為天體系統(tǒng)。二、太陽(yáng)系引導(dǎo)學(xué)生讀圖 113，太陽(yáng)系示意圖，老師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖。真的地球是普通的嗎？如果地球是普通的，我們又算什么呢？帶著這個(gè)問(wèn) 題，我們來(lái)學(xué)習(xí)我們的地球三、地球7地球的普通性：就大小和質(zhì)量等物理性質(zhì)而言，地球在太陽(yáng)系中并不起 眼。學(xué)生討論，老師總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中切忌對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)做出錯(cuò)誤或者正確的定 論，這是一個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題，只要學(xué)生能表明觀點(diǎn)就可以了。首先，它與太陽(yáng)的距離適中，加上自轉(zhuǎn)周期（1 天）與公轉(zhuǎn)周期（1 年）適當(dāng)，使 得全球能夠接收適量的太陽(yáng)光熱。（2）、為什么水星、金星表面溫度很高，而天文星、海王星、冥王星表面溫度很 低？溫度過(guò)高或過(guò)低對(duì)生命形成，發(fā)展有什么影響？（3）、地球在太陽(yáng)系中獨(dú)特的優(yōu)越條件是。通過(guò)這個(gè)討論也可以告訴學(xué)生，所謂的科學(xué)就是在不斷的爭(zhēng)議過(guò)程中完 善和證明的，大膽表述自己觀點(diǎn)和證明自己觀點(diǎn)，這就是創(chuàng)新。2重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論（0）地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星3教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】地球在宇宙中 評(píng)論（0）第一節(jié) 地球在宇宙中教學(xué)目標(biāo)知道科學(xué)宇宙的概念、明白宇宙的物質(zhì)性和運(yùn)動(dòng)性。重點(diǎn)、難點(diǎn)宇宙處于有序狀態(tài)之中,是有層次和結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界。地理環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境,必修一主要學(xué)習(xí)人類所處的自然地理環(huán)境。第一單元遵從:宇宙——太陽(yáng)系——地球,這一順序,學(xué)習(xí)了人類社會(huì)所處的宇宙環(huán)境。一、宇宙: 隨著人類社會(huì)的發(fā)展及科技水平的提高,我們對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)也在逐漸地深入。16世紀(jì)哥白尼:日心說(shuō):太陽(yáng)是宇宙的中心,地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。觀察圖1—1—1中的天體: A獵戶座星云是一塊巨大的暗星云中的一部分,這里不斷誕生著新星球。在星云的邊緣,我們可以看見(jiàn)一些集中的綠色的、紅色的和黃色的細(xì)絲,這些東西都是在當(dāng)時(shí)的超新星爆發(fā)中被噴射出來(lái)的。土星環(huán)是由無(wú)數(shù)個(gè)小衛(wèi)星構(gòu)成的物質(zhì)系統(tǒng)。衛(wèi)星在大小和質(zhì)量方面相差懸殊,它們的運(yùn)動(dòng)特性也很不一致。周期為76年。彗木相撞,1994年7月17日至22日的“蘇梅克列維9號(hào)”彗星撞擊木星事件。獅子座流星雨:最壯觀的流得雨,1966年11月17日美國(guó)西部都能看到輝煌無(wú)比的獅子座流星雨流星雨,每個(gè)時(shí)的流星數(shù)超過(guò)10萬(wàn)甚至達(dá)到14萬(wàn),持續(xù)時(shí)間為4小時(shí)。地月系:月球繞地球公轉(zhuǎn),構(gòu)成地月系。銀河系:銀河系是太陽(yáng)所屬的一個(gè)龐大的恒星集團(tuán),約包括2000多億顆恒星。盤的中心有一球狀隆起,稱為核球。實(shí)際上,天穹上的大多數(shù)光點(diǎn)是銀河系的恒星,但也有相當(dāng)大量的發(fā)光體是與銀河系類似的巨大恒星集團(tuán),歷史上曾被誤認(rèn)為是星云,我們稱它們?yōu)楹油庑窍?現(xiàn)在已知道存在1000億個(gè)以上的星系,著名的仙女星系、大小麥哲倫星云就是肉眼可見(jiàn)的河外星系。以上這些天體系統(tǒng)是不同級(jí)別的天體系統(tǒng):地月系——太陽(yáng)系——銀河系——總星系二、宇宙中的地球:地球是一顆普通的行星:(九大行星分類:類地,巨、遠(yuǎn)日)。[問(wèn)題]為什么? 因?yàn)榈厍蚴悄壳拔覀円阎奈ㄒ淮嬖谏?特點(diǎn)是存在高級(jí)智慧生物的天體。從地球產(chǎn)生到地球上有生物,幾十億年期間,太陽(yáng)沒(méi)有明顯的變化,地球所處的光照條件一直較穩(wěn)定,生命演化沒(méi)有中斷。第三篇：中圖版高中地理課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。l 說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)。本章主要有以下四節(jié)內(nèi)容組成：地球在宇宙中、太陽(yáng)對(duì)地球的影響、地球的運(yùn)動(dòng)、地球的圈層結(jié)構(gòu)。由于大氣的運(yùn)動(dòng)、水的運(yùn)動(dòng)等都是建立在熱量分布存在區(qū)域性差異的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)太陽(yáng)輻射能是氣流、水流運(yùn)動(dòng)形成的基礎(chǔ)，而太陽(yáng)輻射及其與地球在空間位置上的關(guān)系直接影響時(shí)空上太陽(yáng)能量的多少，如太陽(yáng)高度角的日變化，年變化，周長(zhǎng)的日變化年變化直接導(dǎo)致緯度上的熱量差異和海陸間的熱量變化從而形成三圈環(huán)流與季風(fēng)環(huán)流。并且通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。太陽(yáng)對(duì)地球的影響地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。說(shuō)建議：本章前兩節(jié)課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，后兩節(jié)課程內(nèi)容則較為復(fù)雜和抽象，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力。再然后就是通過(guò)解釋生活中的現(xiàn)象與地理學(xué)之間的聯(lián)系，如太陽(yáng)及其活動(dòng)對(duì)地球的影響、地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化，季節(jié)變化的關(guān)系的關(guān)系來(lái)使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理有用。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)第一章的地理，可以培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思辨能力，像地球是太陽(yáng)系中極普通又特殊的一顆行星，就可以培養(yǎng)學(xué)生普遍性和特殊性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。了解地球所處的宇宙環(huán)境目的是為認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。這些資料如太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽(yáng)系中的位置圖、地球本身的條件等。采取閱讀的形式介紹了其中的四種天體，以增加學(xué)生的課外知識(shí)。本節(jié)課后活動(dòng)的目的是以地球上出現(xiàn)生命的條件作為一個(gè)參照，培養(yǎng)學(xué)生遷移和應(yīng)用知識(shí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，但要有理論根據(jù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：展示圖片：（宇宙上看到的地球組圖）地球是宇宙中的一顆行星，也是我們?nèi)祟愒谟钪嬷械奈ㄒ患覉@，本章我們主要學(xué)習(xí)的是關(guān)于地球的一些情況。概念：天體系統(tǒng)（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞：相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)）地月系 活動(dòng)探究：完成天體系統(tǒng)的框圖太陽(yáng)系 銀河系 宇宙（總星系）河外星系 其他恒星系 其他行星系過(guò)渡：從天體系統(tǒng)中我們明確了我們的地球是處于太陽(yáng)系中的，那么，地球在太陽(yáng)系中的地位是如何的呢？我們說(shuō)，地球是太陽(yáng)系中既普通又特殊的行星?？偨Y(jié)與過(guò)渡：從以上可以看出，地球在運(yùn)動(dòng)特征和物理性質(zhì)方面沒(méi)有特殊的地方，所以我們說(shuō)地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星。地球在宇宙中并沒(méi)有什么特殊性，它也是一顆普通的行星，但是地球由于自身的原因而使地球上有智慧生命的存在，從這個(gè)方面來(lái)講，地球又是一顆特殊的行星。二、教學(xué)目標(biāo)1．能說(shuō)出八大行星的分類，地球在太陽(yáng)系中的位置，地球存在生命的條件。知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注地球存在生命的條件?！驹O(shè)計(jì)思想】讓學(xué)生對(duì)本課題的學(xué)習(xí)有一定的知識(shí)鋪墊。讓學(xué)生將八大行星的物理參數(shù)比較歸類?！驹O(shè)計(jì)思想】通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球既普通又特殊，是太陽(yáng)系中唯一擁有適合人類生存優(yōu)越環(huán)境的行星。教師提問(wèn)：你認(rèn)為地外是否有生命存在？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。教師進(jìn)一步追問(wèn)：那么地球到底是具有哪些條件才使生命得以存在呢？【設(shè)計(jì)思想】通過(guò)分析地球存在生命的條件，可以讓學(xué)生感知生命對(duì)環(huán)境的要求是非常嚴(yán)苛的。教師總結(jié)地球生命的演化：由于整個(gè)演化的事件和過(guò)程實(shí)在是太漫長(zhǎng)了。三、四月份出現(xiàn)了藍(lán)綠藻這種古老的單細(xì)胞生物。我們熟悉的恐龍是在12月18日出現(xiàn)的，這些不可一世的龐然大物，僅僅在地球上稱霸了一個(gè)星期。在最后一秒，地球上的人口就增加了兩倍。②找到有人認(rèn)為是地外生命活體或者遺骸：例如外星人或者他們的尸體、遺骸。③地外生命可能的形態(tài)：一定要依靠氧嗎？肯定是以碳元素為基礎(chǔ)嗎？水是必需的嗎？【設(shè)計(jì)思想】在討論中激發(fā)學(xué)生合理的科學(xué)想象力，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)遷移和融合能力（例如生物、物理、化學(xué)）；在質(zhì)疑和反駁中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是、追求真理的科學(xué)精神。【設(shè)計(jì)思想】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞大事件。對(duì)于地外生命，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的態(tài)度，探討生命存在的各種可能性。因此，林莉老師在深入研究教材、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)置為：由地球生命的存在條件、生命形態(tài)推想地外生命的存在條件和形態(tài)。