課題結(jié)題申請(qǐng)書（合集五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 程：教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段： 第一階段：—，準(zhǔn)備階段。2010年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。第二階段：—，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。（6）建立教師成長(zhǎng)記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。至2009年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。取得的成果：(一)物化性成果校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié)；編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。201２年８月本課題研究已到期，現(xiàn)申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。二、研究的主要過程和活動(dòng)課題申報(bào)成功后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的領(lǐng)導(dǎo)和管理。第三，組織教師定期開展課題研討會(huì)，組織外出學(xué)習(xí)，積極參加縣里的諸如“青年教師賽課”“教研杯論文評(píng)選”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課題組教師的主動(dòng)性。學(xué)校課題組定期研究課題工作，并深入課堂進(jìn)行深入的研討，確保了課題研究的有效性。四、成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況（一）課題組組織編纂了《百草園》。課題組從農(nóng)村學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上扎實(shí)、有效的進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成效。通過三年的不斷努力與研究，我們形成了“前奏曲：活動(dòng)激趣，自主預(yù)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、詞、句及查閱工具書，直到弄明白為止。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)領(lǐng)悟之處也作特定的標(biāo)識(shí)，以備忘卻，必要時(shí)還可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行旁注。“思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔。課題組為學(xué)生創(chuàng)建了繽紛了閱讀樂園：依托學(xué)校圖書室，為各班建立了圖書角，為學(xué)生提供了可讀物，創(chuàng)建了一個(gè)好的閱讀環(huán)境。每周用一節(jié)語文課，召開“讀書會(huì)”。然后，同學(xué)之間可以互相借書閱讀，下周活動(dòng)時(shí)間再歸還，這不僅能激發(fā)每一個(gè)人讀書的興趣，還能使學(xué)生花較少的錢讀較多的書。結(jié)合電視讀名著。再適當(dāng)利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生講講這類故事，激發(fā)了他們的讀書興趣。所以學(xué)校要求學(xué)生每天利用語文課前五分鐘，背誦古詩，周一早自習(xí)互相檢查。課題組將開展課外閱讀把家庭閱讀納入其中，讓家長(zhǎng)也有了讀書看報(bào)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的閱讀觀念，為孩子與家長(zhǎng)提供合適的閱讀材料，形成了良好的家庭閱讀氛圍。更好的探討了課內(nèi)與課外閱讀的有效性，使課外閱讀的方式更加明確，課外閱讀的評(píng)價(jià)更加多元。它是對(duì)陳舊陳腐的課堂教學(xué)模式的屏棄，也是對(duì)自然主義教育和生活教育的發(fā)展。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。五、師生獲獎(jiǎng)情況。我們希望通過結(jié)題這個(gè)形式，來尋找到我們研究過程中的不足，以期待在以后的課題研究的成果運(yùn)用推廣過程中予以改進(jìn)。搜集整理并學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料，把握最新研究成果；擬訂行動(dòng)研究的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，為第二階段行動(dòng)研究打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，進(jìn)行中期成果的匯報(bào)。取得的成果：提高了組內(nèi)教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。敬禮！《實(shí)施數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》課題組2012年10月20日第五篇：課題結(jié)題申請(qǐng)書課題結(jié)題申請(qǐng)海子溝鄉(xiāng)中心學(xué)校：于2012年9月9申請(qǐng)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)中怎樣發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”課題，經(jīng)過一年多的努力，本課題研究已初見成效。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。1做好后測(cè)工作。活躍了課堂，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
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