【正文】 ，老太太聽到一個黑人非常禮貌地說：“夫人，如果你能告訴我們你住哪一層，我們很高興幫你按一下按鈕。這時，那位黑人解釋說：“當我和朋友說‘Hit the floor’時，我是要朋友按我們要去的樓層按鈕，而不是讓您趴到地上，夫人！”（英語中“Hit the floor”有兩個含義：趴到地上；按電梯的樓層按鈕。⑨三個人一起動手，將滾落一地的硬幣一一撿起，放回老太太的小桶里。隨鮮花送來的還有一張卡片，上面寫著兩位黑人的名字。香樟樹下臥著一個小小的雜貨鋪。最初，我到她的店里，就被她編的一個精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草?！彼娢蚁矚g，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠開不敗的四季花。有些人在外人看來已經(jīng)過得相當不錯了，但他們本人總覺得還缺點什么，遠遠談不上“走運”。有一天中午，我路過后門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團?！笨伤f，那團子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的。她讓我歸來時替她帶一張黃山的風景照?！坝欣|車嗎?”她問，“真的有?和我想的一樣，真幸運啊，要有一天我也能去看看就好了!”“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰!”我說。可到了那，香樟樹依舊挺立，卻不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一位八十多歲的老太太!我驚詫極了，連忙上前打聽，老太太說：“搬遷了。原來她是個不能行走的女子!她是坐在特制的輪椅上看管小店的!而我，由于她陽光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山??一瞬間，歉疚與失落漫上心頭。①我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。12那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!問題：第⑨段劃線句子用了什么描寫方法?表現(xiàn)了母親怎樣的心理? 答案：神態(tài)描寫，表現(xiàn)了母親既想滿足孩子想吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母螃蟹的痛苦心理。在捐贈的人群中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻呆在人群的外圍。那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。”⑥停了幾秒，小女孩又問：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔予，他還會還給我嗎?”我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是大可愛了，“當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理?”小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽．她的媽媽點了點頭，算是肯定我的回答。小女孩慢慢走上前去，拉過滿臉淚痕的翔子的手，鄭重地、小心翼翼地將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色己經(jīng)蒼白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很火決心似的說：“翔子，我將我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了。我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情，我的眼睛也潮濕了，為這小女孩，更為她的母親。問題:文章對小女孩的神態(tài)描寫尤為傳神，請你摘抄一處并做簡要賞析。那天，大家聊得海闊天空，吃得大汗淋漓，都很盡興?！雹诖蠹疫@才明白，原來他是要帶回家去。哪個菜我多挾了兩口，她便喜得眉眼含笑；哪個菜我吃得少，她又愁得眉頭深鎖，一個勁地自責檢討，說肉燒老了味重了……③直到談了女朋友后，第一次帶她回家，在超市里，女友說，買些你媽愛吃的菜帶回去吧，你媽喜歡吃什么菜？我一下子愣在那里，是啊，我媽愛吃什么菜？她知道我喜甜嗜辣，知道我不吃香菜，知道我每頓離不了青菜，而我竟如此粗心，從未留意過她喜歡吃什么。⑤直到那次外婆過生日，席間，我年逾八旬耳聾目濁的老外婆，特意把那盤醬雞翅轉(zhuǎn)過來，一個勁兒地往媽碗里挾，嘴里含混地小聲嘟噥著：你最愛吃的雞翅，多吃點，多吃點……” ⑥朋友的眼睛有些濕潤，他嘆了口氣，繼續(xù)說：“從那以后我就養(yǎng)成了習慣，每次出去吃飯，都要點一個醬雞翅給我媽帶回去，我也在學著做這道菜，總有一天，我要親自做給她吃……在愛的天平上，我們和父母之間，總是傾斜的，他們的砝碼永遠比我們重……”⑦大家都沉默了，或許每個人都在思索：媽媽，到底愛吃什么菜？我想起上次媽媽生病前我回去看她，在超市轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后帶回去的，卻是爸爸愛吃的牛肉。⑨媽媽愛吃什么菜？我們每一個做兒女的，都應(yīng)該認真地問問自己。去年冬天，母親給他打電話，說父親病了。那一刻，他覺得天旋地轉(zhuǎn)，猛然就對母親喊出一句話：“還不是你嗎？總是和我爸吵架，這下可好，我爸被氣病了，看你還和誰去吵。一個多月了，她從沒脫衣服睡過覺，就趴在我床前迷瞪一會，真是苦了她了。”父親凄慘地對母親說：“別胡說了，你哪來的私房錢，你這是在安慰我呢。”父親苦 笑了一下，再也不說話了?！焙鋈挥幸惶?，醫(yī)生告訴他和母親，說父親快不行了。剛想睡一會，就聽到父親猛烈地咳嗽起來，他趕緊輕輕為父親捶打著后背?！?父親喘了口氣，接著說：“還有一件事，現(xiàn)在非說不行了，我攢了一筆私房錢，存折就放在咱家衣柜的底層中，那是我給你媽攢的養(yǎng)老錢，現(xiàn)在先不要告訴你媽，等我走了后，你再拿出來交給你媽。母親這時進來了，平靜地告訴他：“傻孩子，你那天取錢給醫(yī)院交的醫(yī)療費，就是你爸的私房錢。母親吃驚地望著他，嘴巴蠕動了幾下，什么也沒說，只任憑眼淚恣意流淌。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。這些習慣至今我還保存著。｜ 母親活到老，窮到老，辛苦到老。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。母親并不識字，她給我的是生命的教育。我偷偷地考入了師范學?！品?、飯食、書籍、住處，都由學校供給。當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。母親笑了。生命是母親給我的。母親笑了。1《hold住母親的生命》①記不清這是母親最近幾年來第幾次住院了，這次入院是在她剛出院不久又因病情危重重返病房的。如果這世上有陰陽兩界，母親不知在這邊緣上掙扎過多少回了?！蔽液痛蠼忝φf：“只要能有一線希望挽回，我們不惜一切代價。母親那時體質(zhì)就不好，由于體力不支，抱我都很困難。母親常年有病，勞累和營養(yǎng)不良使她體質(zhì)越來越差，瘦骨嶙峋，每天還要佝僂著身體，忍著疼痛默默無聞地做著農(nóng)活和家務(wù)?，F(xiàn)在，我常常想起這里面的因果關(guān)系，想想就不敢再想了，因為我害怕我的好運最終給母親帶來了厄運，當我在我的文學路上‘飛黃騰達’的時候，我母親的生命卻一天天黯淡下去——我無法確定這種因果關(guān)系，我害怕這種因果關(guān)系。1《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》星期一的早晨，我緊張而又興奮，因為教課競賽就要開始了。看到安銳的畫，我也很吃驚：畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其古怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下，媽媽的雙手則用了怪誕的紫黑色。忽然，一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎?”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過頭，看著這個奇怪的孩子。教研組長無奈地搖頭，我似乎聽到他懊惱的嘆息聲。要是被車碾過和被人踏過，雪就成了冰石頭，我們只能一小塊一小塊地砸，媽媽的兩只手都生了凍瘡，經(jīng)常流血?！蔽医K于知道，【為什么他的掌心會有硬幣似的繭，為什么在秋季里，他每天都會有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里備力地滾雪球，然后推進樹林中去。安銳張開嘴笑，門牙那兒明顯有個豁口，這是世上最無邪的笑，這比任何一個獎杯都令人陶醉。答案：一方面通過對安銳的神態(tài)描寫，表現(xiàn)安銳看到大家最終理解了自己愛母親的情感后幸福無比的心情；另一方面，通過“我”的心理感受，表現(xiàn)了由于自己的耐心和細心使一顆純真而幼小的心靈得到呵護的幸福感覺。③最終，我找了兩個人，一個是臉上稍帶稚氣的小伙子，另一個是看起來樸實憨厚的中年男人。臨結(jié)束時，中年人還順帶著把我家地板也擦了擦。⑤一個月后，新房正式裝修完畢，需要從里到外擦拭一遍。⑥但我沒想到的是，到了我家看了一圈后，他竟然說不想干了。⑧我倒奇怪了，那這次活雖然小，錢也少，但最起碼很快就可以干出來。⑩“要是這樣，那不如你幫她一起做了，然后不拿一分錢豈不更能體現(xiàn)你的偉大？”我?guī)Я它c調(diào)侃的語氣。但同時，他們貌似計較的外衣里面，內(nèi)心的深處，善良卻也一直在熠熠生輝。它總共不到兩百戶人家，然而，中國應(yīng)有的東西，它都有了。“今天，我們來說華容道，關(guān)公知恩放曹操!”張小賴用神秘的、輕微的聲音說，拍了一下驚堂木。他看見有人冒著雨從他這邊向?qū)γ媾苋チ恕Ｍ瑫r他覺得手腳發(fā)冷，“不好!”他想。但酒館的老板，卻搖擺著走了出去了。他要喚回那些古代的英雄們來，以與現(xiàn)在的生命、丑惡、失望抗衡，這些古代的崇高的英雄們一個一個地回來了，使這間茶館，使那些簡單的年輕人嚴肅而激動?！鞍?，殺啊!”他喊。精赤的、狂熱的張小賴突然地就唱起來，并且打起拳來。然而這窒悶繼續(xù)強大，他又叫喊了兩聲，并且拚死命地舞著竹棍。然后是突然地寂靜。答案：酒館老板搖擺著走出去的神態(tài)，顯示出他對張小賴的不屑，這進一步刺激了張小賴的發(fā)狂，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。我忙去接。我()說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”他只說：“我不吃?！彼苍S覺得我這話有理，站著等我。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。問題：前3段使用的描寫手法有，其中著筆最多的是，這樣描寫的作用是。1《做 客》(1)今天是青青的十歲生日。(3)10歲的青青是奶奶一手帶大的。說完，就掛了電話?？墒前职謰寢尀槭裁炊疾换貋砟?(5此刻，青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山。青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來了一陣回音。爸爸媽媽說，青青乖。她扭過頭，不知什么時候村里的幾個伙伴全都站在了自己身后。(8)孩子們，先停一停好嗎?正在大家喊得起勁的時候，應(yīng)聲走來一位戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔自我介紹說，剛才你們的喊聲吸引了我。(11)太好了!我要錄，我要錄。(13)……(14)在場的幾個伙伴都表達了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把鏡頭對準青青，示意她說話。(16)青青狠狠地咬了一下牙，之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對著攝影機問了一．．．．．．句話：爸爸媽媽，今年……今年我可以到你們家做客嗎?(17)青青看見，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。1鄭振鐸的“最后一課”1941年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領(lǐng)了?！敖裉斓氖?，你們大概都已經(jīng)知道了。10點30分，不幸的時刻終于到來了。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女同學忍不住發(fā)出低低的啜泣聲。開學第一天，當她興致勃勃走進教室時，家長和孩子一看教師是個上海人，都用一種不信任的眼光看她。校長道：“我們這里上課都是用土話，家長和孩子擔心聽不懂你的普通話，所以跑了?！薄斑@校孩子怎么教？”查文紅激動地說：“我熱愛我的事業(yè)，自愿來當一名編外教師，就是想盡自己的一點微薄之力，為農(nóng)村孩子做點什么，可他們……”校長表情有些凝重，嘆了口氣說：“以前來了幾個教師，都沒堅持幾天就走了，送給你這幾個看看，你再想想吧！”③查文紅回到宿舍，展開了那張紙，一首詩呈現(xiàn)在眼前： 我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。④這不是溫家寶總理的那首《仰望星空》嗎？此時讀起來又有一種特別的感覺。為了讓學生首先能聽懂她講課的語言，然后學會講普通話，她開始刻苦學習當?shù)赝猎?，一有機會便向村民們學習。孩子們的學習熱情高漲，期末考試時，名列全鎮(zhèn)第一。孩子們聽說老師要走，心里都很難過，竟不能集中精神聽課。這時全班同學不約而同地站起來，都說：“老師，你也親親我吧。?47個孩子一起大哭，那該是一種什么樣的情景！哭聲傳出，全校師生以為發(fā)生了什么事情，紛紛跑了過來，附近的村民也聞聲從家里趕來了。第四篇：神態(tài)描寫人們常說：“臉是人感情的晴雨表。（專指臉部表情）所謂“人物神態(tài)”，是一個和人物相貌、語言、動作等結(jié)合得相當密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都潛含著神態(tài)，它的獨立性很弱，但相比較之下可造性很強。她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋?！澳愕姆N子呢？”我問。弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時，他就把半導體收音機往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機的喇叭邊，津津有味地聽起來。大概是沒有精神準備吧，開頭的一句話，就說了四遍，而且還加了不少的“嗯、啊”之類的語氣詞，自然又招來了同學們一陣笑聲。胖胖小弟剛想走，忽然看見媽媽端著一盤紅燒肉進來，神態(tài)描寫需要注意的幾點： A、要注意人物神態(tài)的細微變化要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。師：你能用一句或一段話說說這個表情嗎？師：看來這幾張圖片大家都非常喜歡。如果我們想讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，哪部分應(yīng)該重點去寫？生（合）：生氣的表情的過程應(yīng)該重點寫。生：10個左右。四、重視積累，優(yōu)化選材師：課前老師留了作業(yè)，觀察生活中的某個人的做某件事時候的某種神態(tài)，說說自己觀察到的哪些神態(tài)？ 生：匯報（大約5人左右）師：這些神態(tài)都是什么樣的？(5分鐘)師：誰能向全班說說神態(tài)都是什么樣子的？（大約6人）師：誰來評評（8人）師：你能用（課件出示作文要求）今天學到的抓住人物的神態(tài)來把你觀察的到的，合理的運用上你積累的詞語嗎？注意語言要通順，有個性。）（略）師：下面以小組為單位，進行作品交流，互批互改，注意標點符號的運用，檢查有沒有錯別字，句子是否通順等。板書設(shè)計： 人物的神態(tài)描寫細致觀察 用詞準確銜接連貫 語句通順 【教學反思】；課前，我讓學生在生活中去觀察某個人或者爸爸，媽媽，老師，同學生氣時是什么樣的？接著出示四張圖片，讓學生用火眼金睛認識一下自己班級的同學，接著引導學生說出四張圖片各自的表情。緊接著，就是體會神態(tài)描寫的特點，起到了哪些作