班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)-預(yù)覽頁
【正文】 們的創(chuàng)造精神；三是要全面關(guān)懷他們，注意減輕他們的負(fù)擔(dān)，體諒他們的困難，傳授工作方法，幫助他們處理好個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。良好的班風(fēng)主要是指尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互幫助，積極勞動，熱心服務(wù)，樂于助人，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，生動活潑等。二、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng) 學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)是學(xué)生的思想作風(fēng)在對待學(xué)習(xí)問題上的表現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)是指在正確思想條件下，符合一定學(xué)習(xí)規(guī)定的行為。就是實(shí)實(shí)在在、老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。提倡勤奮刻苦、知難而進(jìn) 勤奮是一切有成就者的訣竅之一，馬克思強(qiáng)調(diào)勤奮是達(dá)到光輝頂點(diǎn)的決定性力量，他告誡說：在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路攀登，不畏勞苦的人才有希望達(dá)到光輝頂點(diǎn)。古語道：哀莫大于心死。否則，少數(shù)勤奮者也會被弄得懶散起來。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度，傲慢的表現(xiàn)是退步的開始，失敗的征兆，虛心求教才能不斷進(jìn)步。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習(xí)風(fēng)氣穩(wěn)定持久的重要因素，好的學(xué)習(xí)方法可促進(jìn)學(xué)生思維敏捷，思想活躍，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一旦形成就會成為班集體學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)動力，個(gè)別不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也會迫于班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的壓力，而逐漸穩(wěn)定下來，跟大家一起學(xué)習(xí)了。所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是必需的。一是學(xué)習(xí)禮儀，讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識；二是實(shí)踐禮儀，讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動中來。班主任老師要根據(jù)本班具體情況，上好每一節(jié)班隊(duì)課。4．以活動為載體，開展豐富多彩的班級德育教育活動。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助，嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映，簡單地說也就是讓學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。接下來關(guān)鍵的一步，就是正確引導(dǎo)他們怎么做。1．民主選拔班委會： 班委干部是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執(zhí)行教師意圖的得力干將，是完成教師管理的忠實(shí)衛(wèi)士。教師要給他們講解干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習(xí)慣，從中提煉工作成效，教師要加強(qiáng)對干部修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的實(shí)際工作能力。所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班里的學(xué)生都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績，佩服他們的人品。對表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)及事情進(jìn)行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對不良行為及差生進(jìn)行批評教育，指出并告誡其改正。3．強(qiáng)化榜樣的示范性：榜樣具有強(qiáng)烈的示范性，代表了先進(jìn)的事物及優(yōu)良的表現(xiàn)，教師應(yīng)抓住班級中的典型事例、典型人物進(jìn)行宣講，分析他們的優(yōu)良表現(xiàn)以及良好效果，從而樹立起奮斗的目標(biāo)，鼓舞士氣，激勵(lì)學(xué)生成才的積極性。身為教師，就是要盡量優(yōu)化影響學(xué)生的這諸多因素，使之有利于學(xué)生的發(fā)展，而實(shí)行操行評定就是一種重要的方法。因而，加強(qiáng)紀(jì)律教育和管理是培養(yǎng)良好班級的重要前提和保證，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是改善每一個(gè)學(xué)生的重要方法，從而最終達(dá)到班級的優(yōu)化。作為老師，我們知道天賦、能力和技能不是平均分配的。很多學(xué)生寫到數(shù)學(xué)是自己的薄弱科目，并且不喜歡；還有學(xué)生寫到因?yàn)椴幌矚g哪位老師??然后我在做總評的時(shí)候說：“作為老師，如果大家喜歡我，我希望你們因?yàn)橄矚g我而學(xué)好課；如果大家不喜歡我，我希望你們因?yàn)椴幌矚g我而學(xué)好課，證明給我看，不要指望自暴自棄就能懲罰一個(gè)你不喜歡的老師，要使你自己滿意，而不是我。其次，同等對待學(xué)生，學(xué)生不論優(yōu)劣，教師都應(yīng)認(rèn)真教育，同等對待。”我把這里的“身正”理解為教師的威信、道德、學(xué)識、奉獻(xiàn)和勤奮更符合今天的教育?？傊嘀魅我梅e極的思想、道德、行為去影響班級中的每一個(gè)成員，從而獲得比較理想的效果,以上就是我班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些切身體會。學(xué)習(xí)方法等的總和，簡單地說就是指學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2充分運(yùn)用輿論力量，推動優(yōu)良風(fēng)氣的形成。好風(fēng)氣，總會有干擾，有對立面，這是思想斗爭的反映，要克服干擾，需要時(shí)間和精力，所以培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)必須持之以恒，不斷努力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班里的學(xué)生都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績，佩服他們的人品。隨著我國高等教育環(huán)境的不斷變化，尤其是高校生源的不斷擴(kuò)大，加上來自諸如經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、片面應(yīng)試，等等，使一些學(xué)生的價(jià)值取向、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和考風(fēng)考紀(jì)等方面出現(xiàn)扭曲。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)是集中體現(xiàn)了某所高校學(xué)生和教師的精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，是衡量學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。學(xué)風(fēng)從廣義上講還包括教風(fēng)，教風(fēng)是教師的教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)氛圍，是高校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個(gè)重要因素。這種轉(zhuǎn)變給高校發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也使高校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。這些現(xiàn)象影響了校風(fēng)，侵蝕了教風(fēng)，誤導(dǎo)了學(xué)風(fēng)。（三）學(xué)生社會責(zé)任感缺乏，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。（一）緊抓班風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生干部的帶頭作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而形成“健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。這就要求教師要具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，做學(xué)生的良師益友、成長的表率、人生的楷模，對學(xué)生施以潛移默化的影響。執(zhí)行和健全教師培訓(xùn)制度，通過傳、幫、帶和自我努力提高教學(xué)履職能力。因此，“三風(fēng)”建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力
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