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正文內(nèi)容

新學期計劃(精選)-預(yù)覽頁

2025-10-14 11:04 上一頁面

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【正文】 能如魚得水,在考場上發(fā)揮自如。語文水平,語文素養(yǎng)不是做作業(yè)做出來的,而是在大量的閱讀、背誦、積累、運用的語言實踐中鍛煉出來的。一、教師:做好兩件事深度備課。二備“找突破點”:通過設(shè)計核心問題,引導(dǎo)學生把握教材重點,突破認知難點。教師的作用則由原來的講授、示范轉(zhuǎn)而成為一位名副其實的組織者、引導(dǎo)者、合作者。把時間還給學生。三、教學:抓好四環(huán)節(jié)課前研學。此環(huán)節(jié)是情智新課堂的重要學習環(huán)節(jié)。從而在組內(nèi)形成對某一問題的整體理解和把握。匯報可以在座位上進行,如需要,更鼓勵學生能夠到講臺上,到黑板或屏幕前,或者到實物展臺上展示并交流自己的學習成果。此時,需要教師呈現(xiàn)精當、適宜的練習,以對學生的學習情況進行有效的檢測與反饋。第一大誤區(qū):把白話文當成文言文來教,把白話文當成文言文來教。你看,我們近來學習的這幾篇文章,哪一篇課文有多少學生有閱讀理解的障礙呢?我個人感覺這些文章孩子拿到手百分之八十,百分之九十,有的甚至百分之九十五已經(jīng)自己會了。第二個誤區(qū)是對話教學的誤讀。第三,把閱讀教學簡單的理解為有感情的朗讀課文。而朗讀呢,它僅僅是把無聲的書面語言化為有聲的口頭語言,以聲傳情,它僅僅是閱讀教學的一部分。白話文教學的重點,不應(yīng)該在理解上花大工夫,做大文章。理解的起點要放到百分之八十,百分之九十,甚至是百分之九十五——就是視學生的學情而定。此話怎講,食物吃到肚子里胃去消化是胃的本能。第二句話,關(guān)注表達。作者的遣詞造句中蘊含著怎么樣的情味呢?言外之意是什么呢?要引導(dǎo)學生去體味作者的字面意,字中意,字外意。第四,語言風格。太美了,你去讀吧。你聽,這所看到的草原,那里的天比別處的天更可愛,空氣是那么清新,天空是那么明朗。一個好的語言真是情感的傾吐。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下了,只用什么,不用什么,既怎么樣又怎么樣,這種情感的真情的流露?!霸谔斓紫?,一碧千里,而并不茫?!薄叹洹D憧?,羊群像什么?“像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”,一個聯(lián)想到綠毯,大花,聯(lián)想到什么?“好像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫一樣,像中國畫”,聯(lián)想到什么?“連駿馬和大牛有時候都靜立不動。但是能滲透一點、兩點,對孩子的語言怎么表述就是流暢的,就是美好的,就是一種真情的流露呢?要讓孩子去體味。第一,韓金娥大家都了解的,她一本書兩個禮拜教完。一堂課的容量是怎么容量的呢?十五分鐘一篇文章,剩下的時間讀了九句,十八句,二十八句,背了名言警句。他寫過一篇文章,題目叫《假如我是語文老師》。他說,雖然我沒做過老師,但是我從一個學生成長為作家,成長為哲學家,我認為,語文要做的事就是這兩件事。教學有法,教無定法。大家都了解,課文我不復(fù)述了。語言訓(xùn)練講故事。為什么要推?為什么要敲?你必須要把這個詩讀讀。佳在哪里呢?為什么稱它是佳話呢?我說假如賈島撞了韓愈的儀仗隊,儀仗隊,韓愈把他逮去關(guān)了一個晚上,還稱佳話嗎?前面,賈島這個人老出交通事故,他前面也撞過一個“市長”(京兆尹)的儀仗隊,劉棲楚的仗隊,劉棲楚把他抓去關(guān)了一晚上。我們要引導(dǎo)孩子品味,它佳在哪里呢?我說你試試看,你明天撞一撞我們的南京市長,南京市長的車隊,南京市長會怎么跟你。原來沒有推敲這個詞,就是這件事出現(xiàn)的新的詞匯。所以我說這堂課,我定位教學目標四個:一個故事,一首古詩,一段佳話,一種現(xiàn)象。第二問,學生到底喜歡怎樣的教學內(nèi)容?談?wù)勎覍W生的理解,我的學生觀。周汝昌的,他說我提出這個問題來,請語文界的專家來解讀。老年人怎么得老年癡呆呢?他坐在家里,他就得老年癡呆了。你不要光是老的舊的東西去刺激它,刺激多了就麻木了。所以,每次刺激要有挑戰(zhàn),要有難度。大腦對知識、信息,閱讀內(nèi)容、學習內(nèi)容是喜新厭舊的。才能達到學生的最近發(fā)展區(qū)。你的水平太差,你沒有層次,沒有深度,不跟你玩了。什么樣的內(nèi)容值得品味呢?名家名篇,文質(zhì)兼美,百讀不厭,我覺得我們已經(jīng)低估了學生的能力,低估了學生的潛能。第三問,課堂需要怎樣的教學語言?我的語言觀,我對課堂教學語言的理解。教師語言是書面語言。我們年輕教師都喜歡“腹有詩書氣質(zhì)華”,顯示自己有水平有文化。我個人以為,課堂教學語言是怎樣的語言呢?我談幾點不成熟的想法。第二,一聽就懂。語言要兒童化。兒童化的語言有什么特點?有趣、好玩,特別吸引人。教學語言應(yīng)該口語化、兒童化、生活化,還要有一個性,什么性呢?要具有啟發(fā)性。第四問,學生的語言素養(yǎng)是怎樣形成的呢?我對語言的理解,我的語言觀。與其讓學生讀十、二十部書籍,不如讓學生背十首、一百首詩歌,他說背下來的東西才是自己的,沒有背下來都是人家的。語文靠的是積累。肚子裝滿了四書五經(jīng),古典詩篇。我們首先要讀好語文書,語文書是編者精心挑選出來的經(jīng)典,但是我們不能滿足(于)12本語文書,我們還要大量的拓展,大量的閱讀。一個學期寫八篇作文,遠遠不夠。好讀書是情感態(tài)度價值觀,不求甚解是過程與方法,每有會意便欣然忘食是讀書的境界。真理再向前一步就是繆論。一年級有一年級的度,三年級是三年級的度,六年級是六年級的度,初中是初中的度,高中是高中的度。語言學習的規(guī)律應(yīng)是大量的閱讀寫作實踐,日積月累,聚沙成塔,量變發(fā)生質(zhì)變。周國平先生在《假如我是語文教師》一文中說,假如我是語文教師,我只做兩件事,就是讓學生大量地課外閱讀,養(yǎng)成每天寫日記的習慣。語文的道乃實踐之道。學生呢,是在聽話中學會聽話,說話中學會說話,閱讀中學會閱讀,作文中學會作文。人生要唱好三支歌:一支是《國際歌》,世上沒有救世主,只有靠我們自己;一支是《敢問路在何方》,路在自己的腳下,自己的路只有自己去闖;一支是《愛拼才會贏》,三分天注定,那是遺傳,但七分靠打拼,愛拼才會贏得精彩人生。就我們學校而言,特級教師陳靜書記,市學科帶頭人唐雋菁、唐文國、張齊華、朱萍等人,他們之所以取得學科內(nèi)矚目的成就,哪一位不是自己內(nèi)心有強大的方向感和動力感呢?他們是自己人生的主人,他們知道自己要走向何方。我內(nèi)心有一條根深蒂固的信念:名師出高徒!一流的教師才能教出一流的學生。教師每天相當?shù)臅r間都是在課堂中度過的,教師教書育人的主陣地就是課堂。我們學校在這方面采取了些常規(guī)和非常規(guī)的措施:一是師徒制。三是賽課制。五是賞課制。寫作讓人思考,寫作使人深刻,寫作促人學習。教師不能讓知識的洪流淹沒自己的大腦,教師不能總是用自己的嘴說別人的話。二是有很多東西,不知如何組織成文。怎么讓教師學會寫作?我們做了些嘗試:首先請寫作高手,現(xiàn)身說法。學校管理千頭萬緒,但我緊緊抓住教師發(fā)展這一件大事,通過做好這一件大事,去帶動學校千萬件事。暑假過去了,下個暑假我一定要多增長見識、開闊眼界,也為我將來寫作文準備素材,以下是我在西安世園會的兩張照片。第二,要認真的完成老師布置的所有作業(yè),做完后要仔細檢查,改正錯誤,做到一絲不茍。第四,要利用假期里的空閑時間,參加各種輔導(dǎo)班,多讀課外書,不斷豐富自己的知識。是全校最高年級,學校對我們各方面都嚴格要求,我也想以嶄新的精神面貌,投入新學期的學習、生活當中,特定計劃如下:每天上課專心聽講,認真完成各科作業(yè),做到書寫工整、美觀;每天要有30分鐘讀書時間,看報紙、課外書籍、堅持摘錄好詞佳句,豐富語言;針對數(shù)學計算馬虎的問題,每天保證10分鐘的練習時間,提高計算的準確性;做到不懂就問,不會就學,對當天出現(xiàn)的問題及時解決,對當天出現(xiàn)的作業(yè)的錯誤及時改正,扎扎實實地學好文化知識。點評老師:陶流林
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