新寨小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析專題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。本次測(cè)試要求學(xué)生能全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的音、形、義，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力的考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。對(duì)所學(xué)的近義詞和詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；閱讀理解能力和審題能力還有待提高。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。其以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。字詞天地。課文回顧——按原文填空，錯(cuò)的最多的是“兩座房”寫成了“二座房”，充分說明孩子們理解了“二”和“兩”所代表的相同意思，但并沒有從讀音中分辨兩個(gè)漢字的不同。另外就是寫錯(cuò)別字造成了失分。比比組詞中的“極”部分學(xué)生集中出錯(cuò)。三年級(jí)字詞部分平時(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生掌握得不錯(cuò)，丟分現(xiàn)象較少，但生僻字“躁”與“燥”的辨析組詞，還有部分學(xué)生失分。積累運(yùn)用部分，學(xué)生掌握較好，課本上要求讀背的句子，多數(shù)能夠默寫，但個(gè)別二類字，學(xué)生仍記憶不牢固，因以拼音代替而失分。本次習(xí)作命題超出大綱，并不如同以往一樣出自單元訓(xùn)練作文中，因此學(xué)生在沒有訓(xùn)練過的基礎(chǔ)上，自由補(bǔ)充命題，以寫事為主，都能完整詳細(xì)敘述清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，甚至有不少孩子還寫了很多非常不錯(cuò)的語(yǔ)句，這一點(diǎn)，很值得慶幸。第四小題成語(yǔ)與意思的連線，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解有限，答題不夠好。短文閱讀。問題：格式，文字不夠，表達(dá)不流暢。少數(shù)學(xué)生對(duì)修辭手法和說明方法分不清，另外就是有些同學(xué)雖然能分清，但是卻寫了錯(cuò)別字，主要表現(xiàn)在：“列”和“例”不分，“做”和“作”不分。學(xué)生審題時(shí)忽略了“自己身邊”這一關(guān)鍵詞，還有少數(shù)學(xué)生字跡潦草，導(dǎo)致扣分達(dá)10分以上。失分主要表現(xiàn)在：“暴躁”、“荒唐”個(gè)別學(xué)生書寫不正確；學(xué)生對(duì)直述句與轉(zhuǎn)述句中人稱把握不了；對(duì)于廣告語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確。個(gè)別學(xué)生對(duì)作文的審題不嚴(yán)謹(jǐn)，沒弄清要寫的是“欣賞”給自己帶來了什么，而是想當(dāng)然的很隨意地選擇了自己去欣賞花香、展覽等等，嚴(yán)重偏題，同時(shí)少數(shù)學(xué)生在表達(dá)上太過于平鋪直敘，情節(jié)不夠曲折，缺乏真情實(shí)感。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。要求字跡端正、規(guī)范，卷面整潔。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓他們也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。將課文、古詩(shī)以及樂園有機(jī)地糅合在一起。試卷中檢測(cè)到的課文有《一條大魚》、《第一朵杏花》、《發(fā)憤立志》、《小孩和大?！泛汀哆@個(gè)規(guī)矩不能有》等十篇課文。這是不是在指導(dǎo)我在以后的古詩(shī)教學(xué)過程中也應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)歸類呢？這份試卷的出題人可謂是用心良苦。無(wú)論是從字?jǐn)?shù)上，還是針對(duì)內(nèi)容都讓孩子們感覺很輕松。我也看了一眼三年級(jí)的語(yǔ)文期末測(cè)試卷，好像都是我平時(shí)教學(xué)中多次提到的內(nèi)容均被納入試卷中，惟有一道題目是我的疏忽。治療寫成冶療的不是一兩個(gè)；賢能的賢下面明明是貝，小家伙非要寫成見；規(guī)矩的規(guī)里面明明有見，他們非要寫成貝。除了第小題，其余的都是來自樂園?？吹皆嚲砗螅钭屛腋吲d的事古詩(shī)的測(cè)試難度不大，而且還都是學(xué)生們喜歡的關(guān)于月亮和花的古詩(shī)。竟然在這一版塊有沒有拿到百分之百的正確率。第五題測(cè)試的是課內(nèi)閱讀的理解。失誤還來自爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)，課文中的原句，要求一字不漏地背誦，也一字不漏地默寫，結(jié)果出現(xiàn)在試卷上不是多字，就是少字……最讓我痛心疾首的是對(duì)兩個(gè)永遠(yuǎn)也忘不了的理解。正確率竟然只有百分之七十八。說實(shí)在的，我個(gè)人認(rèn)為，三年級(jí)的孩子的認(rèn)知水平只有那么高，我對(duì)他們的習(xí)作要求是首先把漢字寫端正，盡力做到不寫錯(cuò)別字。為了讓學(xué)生們比較快樂學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂園一二三題從來都只是抄寫一遍，課文中的詞語(yǔ)句子等，也只是要求學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)讀會(huì)認(rèn)，只是每一天中午十分鐘夕會(huì)都是報(bào)聽寫的時(shí)間。雖然我知道每一個(gè)孩子的能力不一樣。我一直都注重引導(dǎo)學(xué)生思考，例如《這個(gè)規(guī)矩不能夠》一文中，我引導(dǎo)學(xué)生們知道這個(gè)規(guī)矩指的是什么？并鼓勵(lì)他們要用文中的句子來回答。雖然在復(fù)習(xí)期間也有練習(xí)，但是相對(duì)于來說，我更多得是引導(dǎo)他們自己學(xué)會(huì)梳理。這樣才導(dǎo)致了很多該掌握的詞語(yǔ)句子古詩(shī)都出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的掉字，錯(cuò)字的現(xiàn)象。大意失荊州呀！這一道題目導(dǎo)致了我們班人均
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