【正文】 了他們的應(yīng)用意識．并且，主動參與實踐操作的學(xué)習(xí)方式，有利于提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)多數(shù)同學(xué)之間互相交流、相互提問、相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)遇到困難團結(jié)友愛、共同克服的團隊精神及敢于探索和實踐的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；也有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．（一）周振義教學(xué)反思相似圖形是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，探索相似圖形的一些重要性質(zhì)的過程，不僅可以是學(xué)生更好地認(rèn)識、描述物體的形狀，體會圖形相似在刻畫現(xiàn)實世界中的重要作用，而且也可以通過解決現(xiàn)實世界中的具體問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和合作交流的能力?！皩W(xué)生在觀察思考動手操作時，應(yīng)時刻把握位似多邊形的定義以及性質(zhì)，將理論與實際結(jié)合起來，并在實際操作中印證理論的意義，從而鞏固所學(xué)新知識。第二篇：教后反思《秋天的雨》教學(xué)反思新華小學(xué) 張玉花《秋天的雨》是篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天?！肚锾斓挠辍愤@篇文章用了多種修辭把秋雨人格化，教學(xué)伊始我就播放秋天美麗的景色，讓學(xué)生直接感受秋天的美好，隨風(fēng)起舞的落葉、饞涎欲滴的水果，還有那淅淅瀝瀝的秋雨，一下子吸引了學(xué)生的注意力，又給全文的教學(xué)做了一個很好的情感鋪墊。復(fù)習(xí)的第二部分出示以下句子：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。初步讓學(xué)生了解總分段落，但又不落痕跡。學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來了。備課時，我曾想過，能不能讓學(xué)生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學(xué)生語言能力創(chuàng)造的一個舉措。課堂教學(xué)中，一定要放開手來，相信學(xué)生能行，這樣的課堂才是活的。一、附屬文物保護：在支搭腳手架前，對地面采用木板鋪設(shè)后墊木板支搭腳手架；對大殿前檐下石欄桿及臺階采用木板包裹進行保護，避免屋面施工時對其造成損壞。補配缺失瓦件、勾頭、滴水；更換糟朽的檐椽、飛椽、望板及連檐；整修斗栱，補配小斗；開裂的柱子用干燥木條嵌補裂縫，結(jié)構(gòu)膠粘牢；恢復(fù)原裝修式樣；恢復(fù)原地面鋪裝，補配階條石、踏步和散水工程。○3當(dāng)裂縫寬度大于30mm時，除用木條以耐水性膠粘劑補嚴(yán)粘牢外，尚應(yīng)在柱的開裂段內(nèi)加鐵箍2~3道。⑴整修斗栱，補配缺失的小斗； ⑵整修后檐斷裂、松散、變形的栱； ⑶整修后檐開裂、變形嚴(yán)重的坐斗。按膠的使用要求停放適當(dāng)時間，然后進行嵌補，按設(shè)計要求加鐵箍，鐵箍加固在間隔數(shù)日后進行。劈裂加固對梁枋的干縮裂縫的處理：○1當(dāng)構(gòu)件的水平裂縫深度小于梁寬或梁直徑的1／4時，采取嵌補的方法進行修整，即先用木條和耐水性膠粘劑，將縫隙嵌補粘結(jié)嚴(yán)實，再用兩道以上鐵箍箍緊。按膠的使用要求停放適當(dāng)時間，然后進行嵌補，按設(shè)計要求加鐵箍，鐵箍加固在間隔數(shù)日后進行。更換時，選用與原構(gòu)件相同樹種的干燥木材，并預(yù)先做好防腐處理。六、木基層修繕:椽飛修補、更換：椽、飛糟朽小于20mm時，將糟朽處剔除干凈，做防腐處理，用干燥木材粘補整齊。各種椽子，連檐等的用料不得有透節(jié)疤、劈裂和順木紋的木材，必須選用通長直順的木料。加工檐椽子要求渾圓順直，檐椽上頭壓掌的合掌面角度正確平整，與舊椽掌相吻合。殘毀舊椽的選用：拆下的舊椽安裝前應(yīng)進行清理、修補，挑選可用的構(gòu)件，查清修補添配的數(shù)量。糟朽處應(yīng)將朽木砍凈，用拆下舊椽料按糟朽部位的形狀、尺寸，砍好用膠粘牢，椽子頂面糟朽在lcm以內(nèi)的只將糟朽部位砍刮干凈，不再釘補。裂縫長不超過頭部的1／2，深不超過直徑的l／2的可繼續(xù)使用，但應(yīng)用環(huán)氧樹脂灌縫粘牢或用鐵腰子加固。凡需重新配制的，應(yīng)按原做法嚴(yán)格按照它的樣式、尺寸進行一根一根的復(fù)制。更換前將糟朽望板剔除干凈，接口整齊且留在椽中位置，更換面積大時注意望板要竄檔，新添配的望板要干燥并符合施工規(guī)范的有關(guān)要求。舊件應(yīng)盡量使用，新?lián)Q構(gòu)件尺寸、式樣按原制。選用同材質(zhì)木料將剔除部位座膠補齊，粘接牢固后刮平刨光。制作加工前先檢查更換的新構(gòu)件木材，新材木質(zhì)要與舊材木質(zhì)相同。在木望板上釘釘，從底面看不得有露釘現(xiàn)象。（注：考慮望板拆除時對其造成二次損壞及糟朽程度，望板需全換）望板安裝檐椽與飛椽基本相對不偏斜，露明望板表面平正，橫望板錯縫竄檔寬不大于800mm，板頭盤截方正，望板頂頭縫不小于5mm，望板鋪釘牢固，柳葉縫嚴(yán)實。安裝：檢查各構(gòu)件的數(shù)量及位置編號。連檐瓦口雀臺一致，瓦口垂直釘裝牢固。七、瓦瓦： 屋面瓦瓦：①按揭瓦前的記錄資料進行分中、號壟、排釘瓦口，認(rèn)真技術(shù)交底。剛開始瓦瓦工作量不宜過大，待熟練后再定量安排 任務(wù)。c．號壟：將各壟蓋瓦的中點平移到屋脊扎肩灰背上，并做出標(biāo)記。這條瓦瓦用線叫做“瓦刀線”。底瓦的搭接密度應(yīng)能做到“三搭頭”，即每三塊瓦中，第一塊與第三塊能做到首尾搭頭。e．瓦蓋瓦：按楞線到邊壟蓋瓦瓦翅的距離調(diào)好“吊魚”的長短，然后以吊魚為高低標(biāo)準(zhǔn)“開線”。如果瓦的規(guī)格不十分一致，應(yīng)特別注意不必每塊都“跟線”，否則會出現(xiàn)一側(cè)齊、一側(cè)不齊的情況。大殿前檐下所有木構(gòu)件現(xiàn)均涂有的黃漆需全部剔除，對于黃漆的剔除如何處理，望設(shè)計方給出方案。長征》這首七言律詩是毛澤東在二萬五千里長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。為了讓學(xué)生更好地感受“遠征難”，我找來“連綿起伏的五嶺山脈”在云海中若隱若現(xiàn)，紅軍與“高大聳立的陡峭的烏蒙山”相對比顯得那么渺?。弧八魍募钡慕鹕辰嘶ㄓ昧Φ呐拇蛑秲蛇叾盖偷膽已隆?；“寬闊的大渡橋上橫跨著13根冰涼的鐵索，望著鐵索下湍急的河水令人毛骨悚然”；“一望無際的千里雪山給人感覺刺骨的寒冷”。由于受能力限制，我對新課標(biāo)的理解和把握還尚有偏頗，在教學(xué)中留下了很多遺憾，如教師的指導(dǎo)還是過多，放手的力度還不夠等等，這些都有待在今后的課堂教學(xué)中有所改變，有所提高。寫好教學(xué)反思有助于教師教學(xué)技能的提高，有助于教師靈活自如地駕馭課堂，使教師在游刃有余的教學(xué)中不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使自己的課堂教學(xué)效果最大限度地得到體現(xiàn)。我們常說，教師的教學(xué)屬于創(chuàng)造性勞動，撰寫教學(xué)反思和教后感，實質(zhì)上是課前備課、課堂教學(xué)的發(fā)展和深化，是教師教學(xué)實踐的結(jié)晶。（二）從學(xué)生的反饋信息看，教學(xué)過程的設(shè)計是否合理？教學(xué)方法的運用是否得當(dāng)？若有缺陷，表現(xiàn)在哪里？這里往往是通過對教學(xué)目標(biāo)的客觀分析，由產(chǎn)生的問題而引發(fā)出新的解決問題的方法。