效能風(fēng)暴材料剖析范文大全-預(yù)覽頁
【正文】 弘揚求真務(wù)實的精神和作風(fēng)，緊貼中心任務(wù)和本職工作。以人民群眾滿意不滿意作為衡量我們工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，與廣大人民群眾保持密切的聯(lián)系，讓我們的行為時時刻刻方方面面都處于人民群眾和社會各界的監(jiān)督之下。在創(chuàng)新中提高履行職責(zé)的能力水平，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?，F(xiàn)在對照工作實際，作如下剖析：一、存在問題：在教育教學(xué)語言上，我說話的語速太快，對于三年級的小學(xué)生在聽這個過程中還不適應(yīng)，記得校領(lǐng)導(dǎo)也說過，可是到現(xiàn)在我還是沒有把這一缺點改正過來。在教育學(xué)生方面，我方法欠缺，對少部分學(xué)生缺乏耐心。三、整改措施：做好備課工作。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。進(jìn)一步增強紀(jì)律觀念，增強紀(jì)律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。俗話說“人無完人，金無足赤”但有些小小的錯誤我們還是可以彌補，自我補救，以便完善自我。趙玲玲2012710第四篇：效能風(fēng)暴剖析材料效能風(fēng)暴自查問題的個人剖析材料靈臺縣城關(guān)中學(xué)李興華通過我校開展效能風(fēng)暴行動，是針對當(dāng)前效能建設(shè)中存在一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，掀起效能風(fēng)暴行動，能夠使我教職工保持思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性，始終站在時代前列，必將有力地促進(jìn)黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢作用的充分發(fā)揮。（二）政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待加強，理論水平有待提高。（三）學(xué)習(xí)積極性不高，平時拘于日常工作瑣事，有時學(xué)校工作多時，就對于本職工作有些放松，主動學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別是在教學(xué)鉆研上不能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，查找漏洞，及時整改。（五）創(chuàng)造性開展工作的能力有待提高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，對有關(guān)干部工作方面的政策、法律、法規(guī)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真對市場經(jīng)濟理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。（八）缺乏開拓創(chuàng)新意識。忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。（十一）課堂創(chuàng)新意識欠缺。表現(xiàn)在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于能上課，不刻意追求上好課。開展效能風(fēng)暴以來，自已結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對自身存在的主要問題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：重班務(wù),輕學(xué)習(xí)。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)專業(yè)知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信，重口頭,輕實踐。主觀上的宗旨意識、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾意識、服務(wù)意識不夠強烈，與領(lǐng)導(dǎo)和群眾的要求希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對大辦人民滿意的教育要求有一定差距。處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，有時把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力；有時認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有指示，不用先急著干，怕做錯了要承擔(dān)責(zé)任，放松了對自我的要求。始終把群眾滿意不滿意作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。第五篇：效能風(fēng)暴剖析材料效能風(fēng)暴自查問題的個人剖析材料索羅鄉(xiāng)胡洼小學(xué)胡建勛在我區(qū)各行各業(yè)轟轟烈烈開展效能風(fēng)暴活動的同時，我校依照上級安排部署，針對個人當(dāng)前學(xué)校工作中存在一些“庸、懶、散、慢、亂”等現(xiàn)象，學(xué)校掀起了自思自糾，自查自改效能風(fēng)暴行動熱潮。有時滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺乏新思維，遇到困難和問題主動性不夠，領(lǐng)導(dǎo)不指示就不知道怎么辦，存在一定的依賴思想。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，把學(xué)習(xí)知識靈活運用到教育教學(xué)中去。（二）是主觀上的宗旨意識、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾意識、服務(wù)意識不夠強烈，與領(lǐng)導(dǎo)和群眾的要求希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對辦人民滿意的教育要求有一定差距。處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，有時把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力；有時認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有指示，不用先急著干，怕做錯了要承擔(dān)責(zé)任，放松了對自我的要求。要進(jìn)一步樹立大局意識、服務(wù)意識。（三）積極開拓進(jìn)取，提高工作水平。就是沒有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。提高自身素質(zhì)。提高自己的綜合素質(zhì)適應(yīng)時代的發(fā)展和隊伍建設(shè)的需要
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