【正文】 行表揚,并獎給本子或鉛筆,以激勵他們不斷進步。20172018學第一學期培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作總結(jié)西平縣第二小學蔣淑亞素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。我在“扶優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“扶優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。二、主要措施：。，保持其成績穩(wěn)定和提高。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。使每個學生端正學習態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。20172018第一學期培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作總結(jié) 第二小學 冀丹在教育教學工作中，我認識到培優(yōu)轉(zhuǎn)困是教學工作的重頭戲之一。因此，我先了解學生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學習和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學習的自覺性。體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作：傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。后進生同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望。從而使他們更加有信心實現(xiàn)老師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信心和求知欲。根據(jù)后進生的實際情況，設立合理的目標，讓他們可以達到。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。一是教師沒有那么多時間，二是學生也會厭煩；三是有可能反面加重學生的負擔；四是安全問題。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。對于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:一、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取“一幫一”活動，經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特困生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特困生”,并取得了一定的成效。在實際教學中,教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。激勵機制,多給點學困生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。(一)轉(zhuǎn)化后進生方面在課前預習中指導學困生。對每一個學生,包括學困生,都有一種吸引力。此舉對后進生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。處理好尖子生之間的關系。提高尖子生對競爭的認識。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題，比如，跟家長溝通不夠，課后輔導跟不上等。我們應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基礎。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引學困生參與教學，讓學困生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數(shù)學的成就感，逐步樹立學好數(shù)學的信心。充分給予學困生自我表現(xiàn) 的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。我經(jīng)常利用中午休息的時間對學困生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。對學困生的要求要一步一步提出。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。為今后更好地開展培優(yōu)補差工作，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：全面調(diào)查了解學生。培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。在培優(yōu)補差過程中，我經(jīng)常進行家訪與家長取得聯(lián)系，爭取他們的配合和支持，共同采取有效措施，對學生進行輔導和教育?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學質(zhì)量。后進生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作的重心，而整個班級的后進生的數(shù)量更是占很大比重，可想而知后進生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨。通過和一些后進生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的頻頻表揚，而不是沒完沒了的訓斥。仔細想想，這些后進生也挺不容易的，每天要面對那么多老師的訓斥和同學們的冷眼。因此，我經(jīng)常對后進生說：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗你智慧的時候，為什么不在這個時候給自己一個正面的機會，證明一下自己的實力呢？通過本期不懈的努力，不少后進生的進步還是很大的