【正文】 ：知道課文的主要內(nèi)容并試著回答一下大家剛才的疑問。再試著圈出表示心情的詞語。）師：當(dāng)他聽到玻璃破碎的聲音，他就像——（兔子一樣飛快地逃走了。）（1）師：“和往常一樣”是什么意思？（2）師：他為什么我會(huì)感到不自在，想想他當(dāng)時(shí)在想些什么？（3）師：小朋友能用朗讀來感受小男孩那種害怕、不自在嗎？老師建議你輕讀。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。找到后伙伴交流一下，讀一讀；師：誰來讀一讀你找到的句子？（指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）師：讀到這，你想對(duì)小男孩說些什么？（學(xué)生自由說。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑去，被他嘲笑后，沒趣地走回來。這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也沒人相信了。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩“開心、害怕、輕松”的情感變化。想不想讀一讀這個(gè)故事？它就藏在我們的書本中。老師從課文中找出了幾個(gè)難讀的詞語，請(qǐng)小朋友們先對(duì)照書本小魚身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會(huì)兒請(qǐng)你來讀。其實(shí)這個(gè)故事就藏在這幾個(gè)詞語的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫了一件什么事？能不能用上面的這幾個(gè)詞把大屏幕上的這個(gè)句子說完整。是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學(xué)的課題。我想你們讀書肯定也會(huì)更棒！指名分段讀課文，聽的同學(xué)在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。還從哪里也感受到了速度快？c、帶著你的感覺讀一讀這句話。（2）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。b、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：⑴ 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。a、拼一拼，寫一寫，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍。３、有感情地朗讀課文，知道做人要誠實(shí)的道理。３、小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。５、小朋友說說，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？６、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。有信心把火車開好嗎？８、小朋友，請(qǐng)你們的小組長當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認(rèn)讀生字的游戲吧?。薄⑸x。５、述說記住的生字。封：兩堆土才一寸。２、本課要寫的字中有很多詞，哪些詞語是兩個(gè)字長得像的呢？３、書寫詞語應(yīng)該注意什么呢？４、對(duì)。７、評(píng)講。最聰明的孩子還能把一行四個(gè)詞語寫得很整齊呢！１１寫完了嗎？好，這節(jié)課就上到這里，下課。３、兩個(gè)字應(yīng)該寫得一樣大。６、書寫“破碎”。２、我們?cè)賮砜纯催@些好朋友吧。５你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說出為什么。７、你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來的？８、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“……就像兔子……”９、討論為什么“喜歡”。其實(shí)，這個(gè)小男孩還有更讓大家喜歡的呢。誰能回答這個(gè)問題？１５、這個(gè)誠實(shí)的小男孩大家都很喜歡。２、搶讀生字。６、他不該打碎了玻璃就跑。誠實(shí)、有錯(cuò)就改。１４、討論、交流。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課多媒體課件出示動(dòng)畫一。）（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。（互讀、互評(píng)、互糾。（1）師示范讀前三個(gè)自然段。找字詞在田字格中的特點(diǎn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。（出示詞語，指名認(rèn)讀）在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，誰來提醒提醒大家？（指名說）誰來補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過的就不要再重復(fù)了。課文中又是誰為誰驕傲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來。什么是便條？（指名說）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會(huì)在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書寫便條內(nèi)容）④哪個(gè)同學(xué)來念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說）⑤從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。（出示幻燈片）（指名朗讀）（4）想一想，如果老奶奶當(dāng)面說“我為你驕傲。本文是圍繞“誠信”展開的一個(gè)小故事：一個(gè)小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開始他很害怕，不敢面對(duì)，內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期?！拔覟槟泸湴痢?，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生說：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說句話就更了不起了？學(xué)生在說話中理解“驕傲”的含義。二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情師：課文是一個(gè)很感人的故事，在整個(gè)故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語?！保?）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)開心的心情。（1）誰來讀讀這句話？（2）比兔子還快說明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕的心情。寫作業(yè)時(shí)，一想到這件事，我就時(shí)，一想到這件事，我就她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。（2）