【正文】 鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。教材分析初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復(fù)習(xí)完三冊課本，邊復(fù)習(xí)、邊歸納、邊練習(xí)，復(fù)習(xí)一冊就測試一次。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。第二輪進行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強化訓(xùn)練。學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時，可進行階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時：1。重視主題句。還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應(yīng)把重點放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上。針對這種情況，現(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)重點要放在提高學(xué)生的書面表達能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。六、教學(xué)進度安排第一周：制定教學(xué)進度，九年級第十二、第十三單元及檢測 第二周：九年級第十四、第十五單元及檢測 第三周：七年級（上）、（下）及檢測 第四周：八年級（上）、（下）及檢測，月考 第五周：九年級1—7單元并檢測第六周：九年級8—15單元及七、八、九年級知識綜合模擬考試 第七周：專項復(fù)習(xí)—冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞及檢測第八周：專項復(fù)習(xí)—形容詞、副詞、連詞、介詞及檢測第九周：專項復(fù)習(xí)—動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞及檢測 第十周：專項復(fù)習(xí)—非謂語動詞、主謂一致、感嘆句、祈使句、并列句 第十一周：復(fù)合句，第一次診斷考試模擬考試。第三篇：初三英語備課組工作計劃20082009學(xué)年第二學(xué)期九年級英語備課組工作計劃新的學(xué)期又開始了，根據(jù)學(xué)校對本學(xué)期的工作要求，以及上學(xué)期工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們初三年級英語備課組將在學(xué)校的指導(dǎo)方針指引下，在教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，計劃具體做好以下方面工作：一、充分利用每周星期四備課組活動時間，組織本組教師積極參與專業(yè)知識和教 學(xué)理論的學(xué)習(xí)，精心準備每一堂課；備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。然后，針對不同層次，不同學(xué)情的學(xué)生，研究如何實施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需要。八、做好三月份英語競賽、四月份的學(xué)生口語測試等考試的輔導(dǎo)工作。第四周：復(fù)習(xí)名詞、代詞、數(shù)詞，并適當?shù)刈雠c此有關(guān)的練習(xí)卷。第九周：在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點加強綜合試卷的訓(xùn)練，迎接期中或區(qū)模擬考試。第十二周：閱讀、詞性轉(zhuǎn)換。九、確保優(yōu)秀率的前提下，加強對期末考試在60分以下的學(xué)生訓(xùn)練，有重點地選擇一些基礎(chǔ)題讓這些學(xué)生練習(xí)，力爭人人過關(guān)，提高合格率。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。對學(xué)生因材實教，尊重學(xué)生個體差異，力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展。集體備課要定時間，有效率，內(nèi)容切實落實。各班都有不同層次的學(xué)生，要求老師們做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了如指點，有針對性地加以指導(dǎo)，注重面對面的輔導(dǎo)，了解學(xué)生的弱點和不足，及時查缺補漏。，掌握準確不丟分。:，并對電子備課及時檢查，了解反饋使用情況。二、教材分析新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學(xué)理念。倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強調(diào)課堂上師生互動。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認真，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。五、教學(xué)措施依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力；有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力；重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響；教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步；采用“任務(wù)型”活動教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與體驗與交流，力爭讓學(xué)生增強對英語的學(xué)習(xí)興趣；充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學(xué)生抓好落實，強化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。讓每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生靈活運用。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。三、學(xué)情分析我所接手的九年級153班一共有28名，154班一共有30名，從上學(xué)期成績來看尖子生幾乎沒，有學(xué)困生多，給上課帶來很大的難度。從學(xué)生成績來看，存在明顯不平衡。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，特制定以下計劃：四、教學(xué)目標在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分數(shù)。認真學(xué)習(xí)《英語新課程標準》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。語法：掌握六種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時和現(xiàn)在完成時。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。八、教學(xué)方法首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。每天都要布置作業(yè)。重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)學(xué)生強化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注重點詞匯，詞組。復(fù)習(xí)方法：在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。初三下學(xué)期英語工作計劃3一、學(xué)生情況分析：九1班共有學(xué)生36人，特點是班里尖子生不是很多，中間生占也不多，差生面。二、教材內(nèi)容分析：本教材共4單元，按要求，從開學(xué)到三月中旬要結(jié)束新課。教學(xué)內(nèi)容滲透了思想品德的因素，寓思想教育于語言教學(xué)中。2加強教育的思想性，根據(jù)對學(xué)生進行思想品德教育的精神，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要加強德育的`滲透，寓德于教。加強英語教學(xué)的閱讀訓(xùn)練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學(xué)生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。對學(xué)生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)遵章守紀、勤學(xué)好問的品質(zhì)。摸清學(xué)生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救五、教學(xué)進度安排：2月22日至3月22日完成新課教學(xué)，迎接學(xué)校的第一次月考。第二輪4月24日至5月30日復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練6月1日至學(xué)業(yè)畢業(yè)考試主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。三、教材分析教學(xué)目的：要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的39。能抓住簡單語段中的觀點。能識別不同文體的特征。能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。分析考題方向和學(xué)生的實際，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)程序，選定最佳教學(xué)方法。堅持因材施教的教育原則，積極探索分層次教育模式，努力開發(fā)每個學(xué)生的特點和潛能；，努力提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平。該年 級學(xué)生英語表達基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉 隊。一開始就讓學(xué)生聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。六、課時安排本期共十六周，初三英語科共有86節(jié)課時，計劃進行3次月考，共用課時9節(jié)單元，實用課時為77節(jié)。以上三輪復(fù)習(xí)均以知識和能力為目標，讓不同層次的學(xué)生都得到了練兵的機會，又避免了有人“吃不飽”，有人“吃不了”的局面。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期初_英語教學(xué)任務(wù)是__單元以及中考備考總復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。要求突出重點，牢固掌握。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。復(fù)習(xí)課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。主要是針對一模和二模題，對學(xué)生進行查缺補漏。_月_日至_月_日第_輪復(fù)習(xí)：考前適應(yīng)訓(xùn)練，模擬中考復(fù)習(xí)。繼續(xù)練基本功，提高自己的教學(xué)能力。三、總體復(fù)習(xí)思路按單元復(fù)習(xí)。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習(xí)。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認真記憶書后單詞和短語；課上檢驗，然后讓家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當?shù)难a充。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。教師選取適當?shù)哪M試題對學(xué)生進行測試，這一階段要通過對學(xué)生測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。初三下學(xué)期英語工作計劃8為了初三下學(xué)期的英語教學(xué)工作做的更好，現(xiàn)做如下工作計劃：一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻?？偨Y(jié)上一屆初三的教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力，閱讀能力和書面表達的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，為六月份的中考奠定基礎(chǔ)。堅持因材施教的教育原則，積極探索分層次教育模式，努力開發(fā)每個學(xué)生的特點和潛能；不斷探索學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平。學(xué)生英語表達基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉 隊。句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教師要注意設(shè)置合適的語言情景，使學(xué)生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。我校初三英語復(fù)習(xí)分三輪進行：第一輪，從單詞、語法、詞法的應(yīng)用等入手，加強聽、說、讀、寫的復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。