加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)“雙減”工作經(jīng)驗(yàn)材料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。工作中，我們要求班子成員要努力做到“四個(gè)帶頭”。四是帶頭擔(dān)當(dāng)敢作為。教務(wù)主任王學(xué)寶老師孩子還小，本來(lái)沒(méi)有通知她來(lái)學(xué)校，但她得知情況后把孩子交給愛(ài)人，也像其他干部一樣來(lái)到學(xué)校，投入工作，安排線上教學(xué)，一直到學(xué)生返校后才回家。面對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們首先把重點(diǎn)放在新教師培養(yǎng)上，讓新入職的青年教師盡快進(jìn)入角色，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，減少社會(huì)和校內(nèi)教師干部的擔(dān)憂。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，相繼開(kāi)展“做新教師引路人”活動(dòng)。做新教師引路人，就要為他們選好師傅，一年級(jí)黨員教師馬蘭紅是教研組長(zhǎng)，對(duì)工作敢抓敢管、既能細(xì)心布置，又待人熱情；二年級(jí)的黨員教師付金平同樣是教研組長(zhǎng)，是區(qū)級(jí)教學(xué)標(biāo)兵，是市級(jí)骨干教師又長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，對(duì)新教師的指導(dǎo)更是沒(méi)問(wèn)題。黨員大會(huì)上，李冬梅等老黨員還提出了把新教師按照其接觸教學(xué)的程度適當(dāng)分組等建議，并在學(xué)期初分工時(shí)主動(dòng)要求承擔(dān)這一任務(wù)。在提高學(xué)校教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的過(guò)程中，他們是重要的校內(nèi)資源。學(xué)校為各組的骨干教師壓擔(dān)子，作為主備人，帶領(lǐng)教師研讀課標(biāo)、教材，研究學(xué)生——以學(xué)定教。學(xué)校圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展骨干教師論壇活動(dòng)，面對(duì)這個(gè)既熟悉又陌生的話題探索將“作業(yè)育人”的理念與作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理統(tǒng)籌考慮與推進(jìn)。
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