【正文】 教師：同學(xué)們回答的很好，除了同學(xué)們所說的以外，生物的多樣性還會受到那些威脅呢？學(xué)生：閱讀書上資料。教師：你們還知道哪些外來物種對生態(tài)造成的威脅嗎？學(xué)生：薇甘菊、水葫蘆、加拿大一枝黃花。讓人民不要隨意地引進(jìn)各種物種，而是要充分的開發(fā)當(dāng)?shù)氐馁Y源，合理的引進(jìn)。教師：同學(xué)們回答的都很好，人類現(xiàn)在也要進(jìn)行不懈的努力，才能把生物從危險的狀況中拯救出來。大家想一想，這兩種方式中，最好的是什么方式呢？學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。學(xué)生：介紹白頭葉猴的基本情況。雖然白頭葉猴很珍貴，需要保護(hù)，但我們?nèi)烁滟F，不能為了珍貴的動物，放棄我們?nèi)说睦?。學(xué)生Ｃ組：（代表當(dāng)?shù)卣﹥煞矫嬲f得都有道理，我們認(rèn)為要保護(hù)雙方的利益。學(xué)生：把一些人遷到其他的地方。農(nóng)民代表：如果是這樣，我們支持建立自然保護(hù)區(qū)。說明只要我們共同努力，一定可以給生物提供更好的生存環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性。最后，以“可持續(xù)發(fā)展—人類的必然選擇”為題，描繪出人類美好的前景，在學(xué)生的憧憬中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。首先，對于保護(hù)生物多樣性的原因應(yīng)從直接價值和間接價值兩個方面分析，認(rèn)真分析潛在價值，學(xué)習(xí)時還要注意把握我國生物多樣性的有關(guān)政策。通過了解生物技術(shù)在保護(hù)生物多樣性方面作用，形成熱愛生物學(xué)的情感。以“保護(hù)我們共同的家園”為題，提出環(huán)保倡議書。（二）、出示教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計意圖】：提出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。教師活動：教師適時的介入。間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能（也叫生態(tài)功能）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義；以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等。探究三、保護(hù)生物多樣性的意義和措施就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：是指在原地對保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等。開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究建立精子庫，種子庫等，利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)等，也是對瀕危物種保護(hù)的重要措施。探究通過查閱資料了解陜西境內(nèi)的自然保護(hù)區(qū)。通過查閱資料，并進(jìn)行整理，在課堂和大家一起分享其中的收獲。珍惜用水、節(jié)約用電。生物多樣性的價值。九、教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容不難，可是如何把這個保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和思想深入到孩子們的內(nèi)心呢？所以我在設(shè)計時，讓學(xué)生查閱資料，搜集整理我們身邊的自然保護(hù)區(qū)，讓他們感受到，生物多樣性的保護(hù)就在身邊，可是如何保護(hù)呢？同學(xué)們可能會覺得自己的力量很微弱，沒有關(guān)系，身邊可以做的事情卻很多，例如盡量少用一次性物品也是簡單的保護(hù)，于是發(fā)起環(huán)保小倡議，讓全班學(xué)生人人參與，為我們的環(huán)境出份力！第三篇：保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計《保護(hù)生物的多樣性》第一課時教學(xué)設(shè)計林西三中 張巨芳教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步增強學(xué)生熱愛動植物、威脅生物多樣性的原因。學(xué)生2：生物多樣性面臨威脅，生物多樣性的消失，將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞，直接威脅人類自身的生存。學(xué)生：逐一分析觀看，并適時記錄靈感的火花。那從第二個圖表你能得到什么信息？學(xué)生：第二幅圖顯示了17世紀(jì)以來，也就是從1600年到1959年，再過50年，對鳥類和哺乳類動物滅絕數(shù)量的統(tǒng)計。教師：可見，全世界的物種滅絕速度加快了。那我國情況又是怎樣的呢？也不容樂觀，特別是我國特有的動植物，也瀕臨滅絕的邊緣，請同學(xué)們仔細(xì)看插圖。真是觸目驚心呀！人類活動的加劇，卻打破了千古不變的生態(tài)平衡，導(dǎo)致物種滅絕。據(jù)資料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在較大面積和相對自然的生態(tài)系統(tǒng)。教師：還有，森林可以調(diào)節(jié)空氣的溫度，大面積森林砍伐，使許多尤其是陰濕植物減少或衰亡。資料表明，1986年，藏羚羊在西藏、新疆、青海三省棲息，平均每平方千米3~5頭。濫捕亂殺具掠奪性，使我國的野生生物資源明顯減少。教師：首先是生活污水的排入，大大促進(jìn)了水體的富營養(yǎng)化，使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖。教師：為什么？學(xué)生：水葫蘆瘋長，便占據(jù)了水生生物的生存空間?？涩F(xiàn)在，我很少見到啄木鳥了，白臉山雀數(shù)量也明顯減少，麻雀也不像以前那么多了。這是濫殺亂捕造成的。教師：除了以上因素外，你認(rèn)為還有哪些因素造成了生物多樣性銳減？ 學(xué)生：對草原的過度開墾，挖出草根，篩出發(fā)菜，以供人所食用。播放背景音樂《一個真實的故事》和圖片本節(jié)內(nèi)容使我們認(rèn)識到人類的愚昧和冷酷。造成當(dāng)年黑冠長臂猿數(shù)量減少的主要原因是（D）A．自然災(zāi)害 B．外來物種入侵 C．食物缺乏D．人類亂捕濫殺和破壞其生存環(huán)境“活化石”之稱，為世界上瀕臨滅絕的爬行動物是（B）A．白鰭豚 C．娃娃魚 B．揚子鱷D．大熊貓4據(jù)統(tǒng)計表明，進(jìn)入20世紀(jì)后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動上。2關(guān)注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長制作Perpint演示文。學(xué)生欣賞歌曲《一個真實的故事》，思考其內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。表達(dá)交流解決問題生物多樣性面臨的威脅及原因引導(dǎo)學(xué)生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀看學(xué)生的演示文稿。各組的學(xué)生進(jìn)行自評、互評和質(zhì)疑。組織學(xué)生對信息進(jìn)行補充、質(zhì)疑與評價。增加學(xué)生的感性認(rèn)識，構(gòu)建“問題－研究”的空間與機會。獨特生物精彩中國打開網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。.遷地保護(hù)，如建立遺傳資源種質(zhì)庫、植物基因庫，以及野生動物園和植物園及水族館等。生物多樣性維護(hù)了自然界的生態(tài)平衡，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。每一種物種的絕跡，都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。這些野生動植物如果絕跡，是人類的重大損失。其中最重要的是就地保護(hù)，可以免去人力、物力和財力，對人和自然都有好處。大部分未知的物種為植物或低等生物。好比說馬達(dá)加斯加干燥落葉林內(nèi)的許多物種完全不為人知，科學(xué)家對該林內(nèi)許多地區(qū)也從未發(fā)起有系統(tǒng)的探險活動。此計劃應(yīng)向大眾和私人機構(gòu)宣布并實行保育計劃，也應(yīng)撥款確保執(zhí)行。然后用來保護(hù)復(fù)育的計劃可以依照上述物種計劃的類似方針制定。作為《生物多樣性公約》較早的締約國之一，中國一直積極參與有關(guān)公約的國際事務(wù)，就國際履約中的重大問題發(fā)表意見。政府有關(guān)部門重視對生物資源的有效保護(hù)。目前，被視為中國“國寶”、也被稱為動物“活化石”的大熊貓野生種群數(shù)量保持在1000只以上，生存環(huán)境繼續(xù)得到良好改善；朱鹮種群數(shù)量由7只增加到250只左右，瀕危狀況得以進(jìn)一步緩解；揚子鱷的人工飼養(yǎng)數(shù)量接近1萬條；海南坡鹿由26只增加到700多只；遺鷗種群數(shù)量由2000只增加到1萬多只；難得一見的老虎也不時在東北、華東和華南地區(qū)現(xiàn)身；對白鰭豚人工繁殖的研究正在加速進(jìn)行。澳大利亞對危害[熱帶]國家的森林砍伐做出了能永續(xù)利用的柴薪生產(chǎn)量分析。該計劃特別承認(rèn)人為利用和污水排放已經(jīng)在1990年超出了敏感珊瑚礁地區(qū)的環(huán)境承載力。坦桑尼亞的計劃是有關(guān)于曼尼亞拉淡水湖，該地在1950到1990年間被加速開發(fā)。早于生物多樣性會議前二十六年，美國就在1966年以瀕危物種法案的方式保護(hù)受威脅的物種。盡管數(shù)量看似比其他國家龐大，在全數(shù)紀(jì)錄的物種當(dāng)中不過是冰山一角。內(nèi)容主要涵蓋咸海計劃、努拉陶生物圈保留區(qū)以及西天山計劃。發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境、關(guān)系到人類的前途和命運,成為全球普遍關(guān)注、亟待解決的重大問題。每一個層次都具有豐富的變化，即都存在著多樣性。正如遺傳多樣性和物種多樣性一樣，人類文化（如游牧生活和移動耕作）的一些特征表現(xiàn)出人們在特殊環(huán)境下生存的策略。第一，直接價值。隨著時間的推移，生物多樣性的最大價值可能在于為人類提供適應(yīng)當(dāng)?shù)睾腿蜃兓臋C會。但這些還不是問題的根本所在，根源在于人口的劇增和自然資源消耗的高速度、不斷狹窄的農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的貿(mào)易譜、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和政策未能評估環(huán)境及其資源的價值、生物資源利用和保護(hù)產(chǎn)生的惠益分配的不均衡、知識及其應(yīng)用的不充分以及法律和制度的不合理。同時，中國又是生物多樣性受到最嚴(yán)重威脅的國家之一。在“瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約”列出的640個世界性瀕危物種中，中國就占156種，約為其總數(shù)的1／4，形勢是十分嚴(yán)峻的。如果不立即采取有效措施遏制這種惡化的態(tài)勢，中國的可持續(xù)發(fā)展是不可能實現(xiàn)的，甚至?xí){到世界的發(fā)展與安全。同時，通過了《生物多樣性公約》（以下簡稱公約），當(dāng)時有150個國家首腦在《公約》上簽字。為了紀(jì)念《公約》生效，更好地宣傳和履行《公約》，聯(lián)合國大會于1994年12月29日通過49／119號決議，決定從1995年起，每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。繼而，中國政府批準(zhǔn)了這個《公約》，并履行承諾的義務(wù)。為中國生物多樣性保護(hù)奠定了較好的基礎(chǔ)