【正文】 教師：同學(xué)們回答的很好，除了同學(xué)們所說(shuō)的以外，生物的多樣性還會(huì)受到那些威脅呢？學(xué)生：閱讀書(shū)上資料。教師：你們還知道哪些外來(lái)物種對(duì)生態(tài)造成的威脅嗎？學(xué)生：薇甘菊、水葫蘆、加拿大一枝黃花。讓人民不要隨意地引進(jìn)各種物種，而是要充分的開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐馁Y源，合理的引進(jìn)。教師：同學(xué)們回答的都很好，人類(lèi)現(xiàn)在也要進(jìn)行不懈的努力，才能把生物從危險(xiǎn)的狀況中拯救出來(lái)。大家想一想，這兩種方式中，最好的是什么方式呢？學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。學(xué)生：介紹白頭葉猴的基本情況。雖然白頭葉猴很珍貴，需要保護(hù)，但我們?nèi)烁滟F，不能為了珍貴的動(dòng)物，放棄我們?nèi)说睦妗W(xué)生Ｃ組：（代表當(dāng)?shù)卣﹥煞矫嬲f(shuō)得都有道理，我們認(rèn)為要保護(hù)雙方的利益。學(xué)生：把一些人遷到其他的地方。農(nóng)民代表：如果是這樣，我們支持建立自然保護(hù)區(qū)。說(shuō)明只要我們共同努力，一定可以給生物提供更好的生存環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性。最后，以“可持續(xù)發(fā)展—人類(lèi)的必然選擇”為題，描繪出人類(lèi)美好的前景，在學(xué)生的憧憬中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。首先，對(duì)于保護(hù)生物多樣性的原因應(yīng)從直接價(jià)值和間接價(jià)值兩個(gè)方面分析，認(rèn)真分析潛在價(jià)值，學(xué)習(xí)時(shí)還要注意把握我國(guó)生物多樣性的有關(guān)政策。通過(guò)了解生物技術(shù)在保護(hù)生物多樣性方面作用，形成熱愛(ài)生物學(xué)的情感。以“保護(hù)我們共同的家園”為題，提出環(huán)保倡議書(shū)。（二）、出示教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖】：提出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：教師適時(shí)的介入。間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能（也叫生態(tài)功能）直接價(jià)值：對(duì)人類(lèi)有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義；以及有旅游觀(guān)賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等。探究三、保護(hù)生物多樣性的意義和措施就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：是指在原地對(duì)保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等。開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究建立精子庫(kù)，種子庫(kù)等，利用生物技術(shù)對(duì)瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)等，也是對(duì)瀕危物種保護(hù)的重要措施。探究通過(guò)查閱資料了解陜西境內(nèi)的自然保護(hù)區(qū)。通過(guò)查閱資料，并進(jìn)行整理，在課堂和大家一起分享其中的收獲。珍惜用水、節(jié)約用電。生物多樣性的價(jià)值。九、教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容不難，可是如何把這個(gè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和思想深入到孩子們的內(nèi)心呢？所以我在設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生查閱資料，搜集整理我們身邊的自然保護(hù)區(qū)，讓他們感受到，生物多樣性的保護(hù)就在身邊，可是如何保護(hù)呢？同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得自己的力量很微弱，沒(méi)有關(guān)系，身邊可以做的事情卻很多，例如盡量少用一次性物品也是簡(jiǎn)單的保護(hù)，于是發(fā)起環(huán)保小倡議，讓全班學(xué)生人人參與，為我們的環(huán)境出份力！第三篇：保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)生物的多樣性》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)林西三中 張巨芳教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物、威脅生物多樣性的原因。學(xué)生2：生物多樣性面臨威脅，生物多樣性的消失，將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞，直接威脅人類(lèi)自身的生存。學(xué)生：逐一分析觀(guān)看，并適時(shí)記錄靈感的火花。那從第二個(gè)圖表你能得到什么信息？學(xué)生：第二幅圖顯示了17世紀(jì)以來(lái)，也就是從1600年到1959年，再過(guò)50年，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物滅絕數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。教師：可見(jiàn)，全世界的物種滅絕速度加快了。那我國(guó)情況又是怎樣的呢？也不容樂(lè)觀(guān)，特別是我國(guó)特有的動(dòng)植物，也瀕臨滅絕的邊緣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看插圖。真是觸目驚心呀！人類(lèi)活動(dòng)的加劇，卻打破了千古不變的生態(tài)平衡，導(dǎo)致物種滅絕。據(jù)資料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在較大面積和相對(duì)自然的生態(tài)系統(tǒng)。教師：還有，森林可以調(diào)節(jié)空氣的溫度，大面積森林砍伐，使許多尤其是陰濕植物減少或衰亡。資料表明，1986年，藏羚羊在西藏、新疆、青海三省棲息，平均每平方千米3~5頭。濫捕亂殺具掠奪性，使我國(guó)的野生生物資源明顯減少。教師：首先是生活污水的排入，大大促進(jìn)了水體的富營(yíng)養(yǎng)化，使藻類(lèi)植物和其他浮游生物大量繁殖。教師：為什么？學(xué)生：水葫蘆瘋長(zhǎng)，便占據(jù)了水生生物的生存空間?？涩F(xiàn)在，我很少見(jiàn)到啄木鳥(niǎo)了，白臉山雀數(shù)量也明顯減少，麻雀也不像以前那么多了。這是濫殺亂捕造成的。教師：除了以上因素外，你認(rèn)為還有哪些因素造成了生物多樣性銳減？ 學(xué)生：對(duì)草原的過(guò)度開(kāi)墾，挖出草根，篩出發(fā)菜，以供人所食用。播放背景音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》和圖片本節(jié)內(nèi)容使我們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的愚昧和冷酷。造成當(dāng)年黑冠長(zhǎng)臂猿數(shù)量減少的主要原因是（D）A．自然災(zāi)害 B．外來(lái)物種入侵 C．食物缺乏D．人類(lèi)亂捕濫殺和破壞其生存環(huán)境“活化石”之稱(chēng)，為世界上瀕臨滅絕的爬行動(dòng)物是（B）A．白鰭豚 C．娃娃魚(yú) B．揚(yáng)子鱷D．大熊貓4據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，進(jìn)入20世紀(jì)后，幾乎每年至少有一種鳥(niǎo)類(lèi)或哺乳動(dòng)物從地球上消失。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。2關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)、植物的現(xiàn)狀。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)散為“樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀(guān)”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長(zhǎng)制作Perpint演示文。學(xué)生欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，思考其內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問(wèn)題。表達(dá)交流解決問(wèn)題生物多樣性面臨的威脅及原因引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀(guān)看學(xué)生的演示文稿。各組的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和質(zhì)疑。組織學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑與評(píng)價(jià)。增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建“問(wèn)題－研究”的空間與機(jī)會(huì)。獨(dú)特生物精彩中國(guó)打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨(dú)特生物，精彩中國(guó)”的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動(dòng)。學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。.遷地保護(hù)，如建立遺傳資源種質(zhì)庫(kù)、植物基因庫(kù)，以及野生動(dòng)物園和植物園及水族館等。生物多樣性維護(hù)了自然界的生態(tài)平衡，并為人類(lèi)的生存提供了良好的環(huán)境條件。每一種物種的絕跡，都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。這些野生動(dòng)植物如果絕跡，是人類(lèi)的重大損失。其中最重要的是就地保護(hù)，可以免去人力、物力和財(cái)力，對(duì)人和自然都有好處。大部分未知的物種為植物或低等生物。好比說(shuō)馬達(dá)加斯加干燥落葉林內(nèi)的許多物種完全不為人知，科學(xué)家對(duì)該林內(nèi)許多地區(qū)也從未發(fā)起有系統(tǒng)的探險(xiǎn)活動(dòng)。此計(jì)劃應(yīng)向大眾和私人機(jī)構(gòu)宣布并實(shí)行保育計(jì)劃，也應(yīng)撥款確保執(zhí)行。然后用來(lái)保護(hù)復(fù)育的計(jì)劃可以依照上述物種計(jì)劃的類(lèi)似方針制定。作為《生物多樣性公約》較早的締約國(guó)之一，中國(guó)一直積極參與有關(guān)公約的國(guó)際事務(wù)，就國(guó)際履約中的重大問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。政府有關(guān)部門(mén)重視對(duì)生物資源的有效保護(hù)。目前，被視為中國(guó)“國(guó)寶”、也被稱(chēng)為動(dòng)物“活化石”的大熊貓野生種群數(shù)量保持在1000只以上，生存環(huán)境繼續(xù)得到良好改善；朱鹮種群數(shù)量由7只增加到250只左右，瀕危狀況得以進(jìn)一步緩解；揚(yáng)子鱷的人工飼養(yǎng)數(shù)量接近1萬(wàn)條；海南坡鹿由26只增加到700多只；遺鷗種群數(shù)量由2000只增加到1萬(wàn)多只；難得一見(jiàn)的老虎也不時(shí)在東北、華東和華南地區(qū)現(xiàn)身；對(duì)白鰭豚人工繁殖的研究正在加速進(jìn)行。澳大利亞對(duì)危害[熱帶]國(guó)家的森林砍伐做出了能永續(xù)利用的柴薪生產(chǎn)量分析。該計(jì)劃特別承認(rèn)人為利用和污水排放已經(jīng)在1990年超出了敏感珊瑚礁地區(qū)的環(huán)境承載力。坦桑尼亞的計(jì)劃是有關(guān)于曼尼亞拉淡水湖，該地在1950到1990年間被加速開(kāi)發(fā)。早于生物多樣性會(huì)議前二十六年，美國(guó)就在1966年以瀕危物種法案的方式保護(hù)受威脅的物種。盡管數(shù)量看似比其他國(guó)家龐大，在全數(shù)紀(jì)錄的物種當(dāng)中不過(guò)是冰山一角。內(nèi)容主要涵蓋咸海計(jì)劃、努拉陶生物圈保留區(qū)以及西天山計(jì)劃。發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境、關(guān)系到人類(lèi)的前途和命運(yùn),成為全球普遍關(guān)注、亟待解決的重大問(wèn)題。每一個(gè)層次都具有豐富的變化，即都存在著多樣性。正如遺傳多樣性和物種多樣性一樣，人類(lèi)文化（如游牧生活和移動(dòng)耕作）的一些特征表現(xiàn)出人們?cè)谔厥猸h(huán)境下生存的策略。第一，直接價(jià)值。隨著時(shí)間的推移，生物多樣性的最大價(jià)值可能在于為人類(lèi)提供適應(yīng)當(dāng)?shù)睾腿蜃兓臋C(jī)會(huì)。但這些還不是問(wèn)題的根本所在，根源在于人口的劇增和自然資源消耗的高速度、不斷狹窄的農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的貿(mào)易譜、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和政策未能評(píng)估環(huán)境及其資源的價(jià)值、生物資源利用和保護(hù)產(chǎn)生的惠益分配的不均衡、知識(shí)及其應(yīng)用的不充分以及法律和制度的不合理。同時(shí)，中國(guó)又是生物多樣性受到最嚴(yán)重威脅的國(guó)家之一。在“瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約”列出的640個(gè)世界性瀕危物種中，中國(guó)就占156種，約為其總數(shù)的1／4，形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的。如果不立即采取有效措施遏制這種惡化的態(tài)勢(shì)，中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展是不可能實(shí)現(xiàn)的，甚至?xí){到世界的發(fā)展與安全。同時(shí)，通過(guò)了《生物多樣性公約》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)公約），當(dāng)時(shí)有150個(gè)國(guó)家首腦在《公約》上簽字。為了紀(jì)念《公約》生效，更好地宣傳和履行《公約》，聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1994年12月29日通過(guò)49／119號(hào)決議，決定從1995年起，每年的12月29日為“國(guó)際生物多樣性日”。繼而，中國(guó)政府批準(zhǔn)了這個(gè)《公約》，并履行承諾的義務(wù)。為中國(guó)生物多樣性保護(hù)奠定了較好的基礎(chǔ)