【正文】 里，通過(guò)觀察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心?！耙晃莶粧?，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌?！睂W(xué)生們以此要求自己，確實(shí)做到了我的要求。在科代表的選用時(shí)，我主要傾向那些有能力，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。對(duì)班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展有一個(gè)很好的了解。每一個(gè)學(xué)生并不都是十全十美的，他們的特長(zhǎng)也未必一定相同。用他們擅長(zhǎng)的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻?。他們也需要鼓?lì)，也需要被認(rèn)可。班主任的一句話，有時(shí)會(huì)改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。的家長(zhǎng)？”在與家長(zhǎng)的交談中，我時(shí)刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學(xué)生現(xiàn)狀的出發(fā)點(diǎn)。孩子和您們?cè)谝黄鹕盍耸畮啄昴鷳?yīng)該比我更了解他。我與我的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)是“關(guān)系和諧，互相支持，互相理解，共同進(jìn)步”?！蔽铱偸沁@樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事?？梢哉f(shuō)，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長(zhǎng)”。同時(shí)，我還包容他們，孩子永遠(yuǎn)是孩子。教育最大的支持者是家長(zhǎng)，實(shí)施者是教師和家長(zhǎng)，受益者是學(xué)生和家長(zhǎng)。但是一看見(jiàn)他們課間那活潑可愛(ài)的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢？教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，根本原因是在于其工作的對(duì)象是人和人的心靈。一、堅(jiān)持兩把手抓思想，一手“軟”，一手“硬”，以“軟”為主教育工作的特殊性就在于其對(duì)象是活生生的有獨(dú)立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理無(wú)生命的物品一樣做單純的“管理”者，因?yàn)槠渥灾?、自尊的意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)外在約束的反抗意識(shí)也最敏感和最強(qiáng)烈?！敖逃x不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不會(huì)有好結(jié)果”。否則，過(guò)多地“狂轟濫炸”，必然會(huì)導(dǎo)致師生“同歸于盡”。因?yàn)?，我們育人成長(zhǎng)，既需要有必要的教育引導(dǎo)，但這只是手段；更需要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自為精神，這才是目的。因?yàn)閺男睦斫嵌瓤?，正面的贊的語(yǔ)言讓人容易接受，而反面的罵的語(yǔ)言則一般令人難以接受。事實(shí)也同樣證明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出來(lái)的”。同時(shí)，班主任在“罵”學(xué)生時(shí)，一定要把握住“罵”的目的是為了教育學(xué)生，而不是為了自己“出氣”，掌握好火候，適可而止。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是具體的、特殊的、不可重復(fù)和不可替代的個(gè)體，因此，尊重和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性并體現(xiàn)出他的關(guān)心和重視，是使其接受教育和引導(dǎo)的重要條件。否則，沒(méi)有真心真情的教師，無(wú)論他的手段、技巧多么高明，終究是不能贏得學(xué)生的尊重和信心，其教育也就不會(huì)有什么好效果。這就是說(shuō)，班主任工作成功的秘訣就是用真心真情去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”和使學(xué)生“親其師，信其道”的最高境界。正如一位教育家說(shuō)過(guò)的那樣：“只有當(dāng)過(guò)班主任的教師，才算真正的教師。另外，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了他們的特長(zhǎng)。每一次活動(dòng)之后，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比活動(dòng)之前懂事了很多。尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)較差，能力也相對(duì)較差的學(xué)生，我們更要安排適量的任務(wù)，讓他們經(jīng)過(guò)一番努力之后，完成任務(wù)，從而獲得一種成就感，感到我能行。而且，在活動(dòng)中，學(xué)生思想受到啟迪，品德得到熏陶，情感得到釋放。五年中，我沒(méi)少給你惹麻煩?？赡悴⒚看蛭摇４藭r(shí)，能讓他動(dòng)情，我覺(jué)得我的付出有回報(bào)。我們一起在活動(dòng)中留下了快樂(lè)的笑聲和美好的回憶。也許這是自我安慰吧，但我受用。正如一位教育家說(shuō)過(guò)的那樣：“只有當(dāng)過(guò)班主任的教師，才算真正的教師。另外，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了他們的特長(zhǎng)。每一次活動(dòng)之后，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比活動(dòng)之前懂事了很多。尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)較差，能力也相對(duì)較差的學(xué)生，我們更要安排適量的任務(wù)，讓他們經(jīng)過(guò)一番努力之后，完成任務(wù)，從而獲得一種成就感，感到我能行。而且，在活動(dòng)中，學(xué)生思想受到啟迪，品德得到熏陶，情感得到釋放。五年中，我沒(méi)少給你惹麻煩?？赡悴⒚看蛭摇４藭r(shí)，能讓他動(dòng)情，我覺(jué)得我的付出有回報(bào)。我們一起在活動(dòng)中留下了快樂(lè)的笑聲和美好的回憶。也許這是自我安慰吧，但我受用。本學(xué)期首先做好以下幾個(gè)方面工作：一、堅(jiān)持以德育為首，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。,不僅從中感受到了老師與同學(xué)對(duì)他的信任，還樹(shù)立了自信心，對(duì)班級(jí)也盡自己最大的努力作出貢獻(xiàn)，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸變化。向課堂40分鐘要質(zhì)量，這是我們年級(jí)工作計(jì)劃中定下的學(xué)期目標(biāo)。四 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力，作業(yè) 練習(xí)精心準(zhǔn)備，分類(lèi)訓(xùn)練既能滿足尖子生的需求，又能給后進(jìn)生留有一部分空間。本學(xué)期側(cè)重提高學(xué)生的自律性，提高自習(xí)課的自主學(xué)習(xí)能力。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)。為中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)好的班集體，首先應(yīng)該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過(guò)觀察了解，有兩個(gè)同學(xué)不僅成績(jī)好，而且非常正直，大家對(duì)他們非常佩服，于是班長(zhǎng)的任務(wù)光榮落在他們的身上，我開(kāi)始樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)們眼中的威信，當(dāng)然我要先樹(shù)立一個(gè)言必行，行必果的良好形象。”我笑笑，驕傲的說(shuō)：“我的班干部厲害吧？”。班會(huì)課上，我把報(bào)刊雜志上的優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽(tīng)，欣賞詩(shī)歌韻律的同時(shí)，感受獨(dú)特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊(yùn)涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛(ài)》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“白點(diǎn)”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無(wú)論是“黑”或者是“白”，我們都要學(xué)會(huì)把眼光首先集中在亮點(diǎn)，這樣的人才是樂(lè)觀而積極向上的，心中有了希望的陽(yáng)光，就會(huì)感覺(jué)有一股神奇的精神力量，就會(huì)積極面對(duì)生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，從而激發(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。二十年來(lái)，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是我工作中美好的回憶，每當(dāng)憶起時(shí)，心里總會(huì)漾起幸福與滿足的漣漪。的確，當(dāng)班主任不但身累，而且心累，這是很多班主任的共同心聲，同時(shí)，也是班主任產(chǎn)生消極心態(tài)的本源。二、抓好關(guān)鍵?四頭?，促進(jìn)班級(jí)管理。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。促好?帶頭?，就是指榜樣的模范帶頭作用。這樣，有利于樹(shù)立班級(jí)正氣，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，擴(kuò)大優(yōu)生群體，提高班級(jí)整體成績(jī)。因此，我經(jīng)常這樣想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生哪種情況，如何處理，先前沒(méi)有處理的問(wèn)題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數(shù)，這叫?預(yù)則立，不預(yù)則廢?。對(duì)待他們，我的做法是：（1）堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，堅(jiān)決不能對(duì)著干并一干到底。一句話，便足以讓一個(gè)學(xué)生銘記終生；一個(gè)小小的舉動(dòng)，便足以改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。畢業(yè)的學(xué)生感激我，多數(shù)是這個(gè)原因。眼看距中招不足三個(gè)月了,為了盡快轉(zhuǎn)變小凱，我就和他的家長(zhǎng)結(jié)合，讓小凱晚上住在我家里，加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。集合完畢后，只講了這樣簡(jiǎn)短的幾句話：?同學(xué)們，老師精心挑選的四種顏色分別代表對(duì)你們的四個(gè)祝福，那就是紅運(yùn)當(dāng)頭、一路綠燈、紫氣東來(lái)、金榜題名，祝大家輕裝上陣，細(xì)心認(rèn)真，馬到成功！?言簡(jiǎn)情深的戰(zhàn)前動(dòng)員一下子堅(jiān)定了學(xué)生中考必勝的信心和決心，起到了預(yù)期的效果。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們能以 ?假如我是學(xué)生? 的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，理解他們的 ?荒唐?，寬容他們的 ?過(guò)失?，尊重他們的人格，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于父母之愛(ài)、超越朋友之情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。前蘇聯(lián)教育家加里寧也說(shuō)過(guò):?教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。所以在學(xué)校教育方面，任何學(xué)生的成長(zhǎng)，主要是與學(xué)生直接接觸的教師集體努力的結(jié)果。我經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，溝通情況。為了縮小這些差異，我又經(jīng)常去協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系，力求使他們彼此溝通、和諧配合，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同做好班級(jí)工作。這樣，使班級(jí)工作形成了一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。謝謝大家!談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ?濟(jì)水一中 黃小國(guó)我是1991年參加教育工作的，從教16年做了15年的班主任，雖然沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但也做了許多嘗試，現(xiàn)將自己的工作情況與各位同仁交流如下：第一，在班主任工作思路上，我始終主張這樣一個(gè)理念：作積極的人，持樂(lè)觀的精神，不斷完善自我，向著理想堅(jiān)持不懈的努力，遇到再大的困難和挫折也不言棄、不放棄，這樣才會(huì)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，使學(xué)生感到有主心骨，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我制定了學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步生的評(píng)選制度，每月評(píng)選一次，在教室張榜公布，并以書(shū)面的形式通知家長(zhǎng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。每當(dāng)接到一個(gè)班后，我總是先與同學(xué)們談心，了解每個(gè)學(xué)生的思想情況、成績(jī)狀況、家庭情況及主要優(yōu)缺點(diǎn)等等，并從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地關(guān)懷他們。有時(shí)，我真覺(jué)得這種方式比批評(píng)、訓(xùn)斥的作用還大。這叫?愛(ài)得久?。第四，在協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師工作方面，我是這樣做的：1．協(xié)調(diào)我與任課教師之間的關(guān)系。為了縮小這些差異，我又經(jīng)常去協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系，力求使他們彼此溝通、和諧配合，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同做好班級(jí)工作。這樣，使班級(jí)工作形成了一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。孩子生病在家無(wú)人照料，掛完水在家一個(gè)人啃面包或無(wú)法照料住院的孩子”。就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。有了這個(gè)假如，才能更好地面對(duì)各種突發(fā)事件，才能更心平氣和地面對(duì)學(xué)生，才能有更多的教育耐心。沒(méi)有成績(jī)，學(xué)校的影響力就會(huì)降低，沒(méi)有成績(jī)，老師的威信就要降低，學(xué)生沒(méi)有成績(jī)，幾乎就沒(méi)有前途。自從擔(dān)任班主任以來(lái)，除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級(jí)，其他考試成績(jī)一概不予以公布。在教室，學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jī)的好或壞。所以，通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。二、小故事大智慧，故事比說(shuō)教更有智慧。有學(xué)生寫(xiě)信來(lái)說(shuō)：您經(jīng)常給我們講故事，我們都很喜歡啊。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。那么，該怎么來(lái)引導(dǎo)這些學(xué)生呢。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，三、創(chuàng)意管理，增添情趣（管理與情趣）我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的，應(yīng)該需要樂(lè)趣?，F(xiàn)在，幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī)，也反映了我們班主任積極向上熱愛(ài)生命的生活情趣。音樂(lè)對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。（班主任）當(dāng)然從選題材、到表情等，我都會(huì)作些指導(dǎo)。感覺(jué)很給力。千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。四、付出與收獲一樣快樂(lè)。學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見(jiàn)識(shí)了大世面，風(fēng)塵仆仆回來(lái)了，興奮寫(xiě)在他們的臉上。陽(yáng)從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。我笑著說(shuō)：是不是想說(shuō)我像“母老虎”啊。每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí)，我給學(xué)生買(mǎi)了香蕉和巧克力，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂(lè)起來(lái)。雖然我花費(fèi)了一些錢(qián)，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂(lè)。有句話說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。各位老師，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。在迎來(lái)送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們