20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期創(chuàng)建特色班級活動計劃-預(yù)覽頁
【正文】 里展出。開展一次環(huán)保宣傳活動，學(xué)生可分組制作環(huán)保宣傳單、環(huán)保宣傳卡片、環(huán)保宣傳畫、環(huán)保宣傳牌分發(fā)給校園內(nèi)外的人，動員更多的人加入保護環(huán)境的隊伍中來。將“雷鋒精神”落到實處，提倡每天每人做一件好事，并由班干部準(zhǔn)備記錄薄進行記載。組織一堂“ 學(xué)雷鋒”主題班會課，分享學(xué)生“學(xué)雷鋒”活動的經(jīng)歷和收獲。在結(jié)合自身情況、經(jīng)過民主討論確定本班申報特色過程中，充分調(diào)動和發(fā)揮班主任以及學(xué)生的積極性、主觀能動性。三、創(chuàng)建特色班級類型主題班會特色班、書香班、綠色環(huán)保班、學(xué)雷鋒班、社會實踐活動特色班、閱讀特色班、朗讀特色班、書法特色班、英語特色班、球類特色班等四、具體實施程序：(一)、確定創(chuàng)建目標(biāo)，申報特色。具體創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)：班級特色項目上具有獨特的管理和活動方法，形成獨特風(fēng)格。）(三)、認(rèn)定和評選階段。對于組織得力，效果明顯并達(dá)到評選標(biāo)準(zhǔn)的班級,。在表彰會上將特色班級的創(chuàng)建成果向全校推行。形成熱愛讀書的班風(fēng)，潛移默化地督促學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。古詩誦讀，陪伴成長。主動收集廢舊物品、塑料瓶、廢報紙。組織一堂有關(guān)保護環(huán)境的班會課，讓學(xué)生分享一段時間內(nèi)環(huán)保工作的經(jīng)歷和收獲，并開展“環(huán)保知識問答競賽”活動。和團委協(xié)商，組織班級學(xué)生去看孤寡老人，幫助老人洗衣做飯。一、指導(dǎo)思想一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，能潛移默化的對學(xué)生進行各方面的熏陶、塑造，具有極大教育功能，使學(xué)生自覺的約束自己的行為，在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，在玩耍娛樂中增加知識的積累，在某一方面有一個專注的發(fā)展，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。(二)、“特色班級”創(chuàng)建階段（第十一周第十五周）確立創(chuàng)建目標(biāo)后，各“特色班級”在組織班級活動和日常管理時，將“特色班級”的創(chuàng)建作為班級管理工作的中心，并組織開展相關(guān)活動。班級特色創(chuàng)建效果突出。（要求上交書面小結(jié)，敘述創(chuàng)建過程，并附有關(guān)資料。學(xué)校組織特色班級對全校學(xué)生講述創(chuàng)建細(xì)節(jié)、創(chuàng)建活動中的精彩故事。附：各特色班級創(chuàng)建的具體措施：（僅供參考）（一）主題班會特色班1．舉行主題為“如何養(yǎng)成守規(guī)矩的好習(xí)慣？如何做學(xué)習(xí)的主人？”的主題班會。如晨讀、早讀、晚讀讀書氣氛好。以“我喜歡的詩人和詩”為主題辦一期手抄報，拿到班級里交流、評比，優(yōu)秀的作品在教室里展出。）開展一次全校大掃除活動，并將活動照片張貼在學(xué)校張貼欄，提倡環(huán)保。第四篇：2010——2011學(xué)年第二學(xué)期特色班級工作計劃2010——2011學(xué)年第二學(xué)期特色班級工作計劃 學(xué)科數(shù)學(xué)班級 謝海榮時間 創(chuàng)建項目計算特色班已取得成效分析學(xué)生學(xué)會正確計算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法存在問題分析計算速度慢，一分鐘計算16道題，2010——2011學(xué)年第二學(xué)期特色班級工作計劃。使學(xué)生感到口算也是一種有趣的活動，工作計劃《2010——2011學(xué)年第二學(xué)期特色班級工作計劃》。深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學(xué)。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。第2關(guān)：抽題卡第二關(guān)獲勝的學(xué)生搶答。在職業(yè)學(xué)校，各個專業(yè)都有自己的特色和要求。而班級文化的形成需要學(xué)生的努力，所以如何拓展學(xué)生自己的文化特色顯得尤為重要。多元智力理論告訴我們，應(yīng)該讓每個孩子的不同潛能等到開發(fā)。設(shè)計原則（1）堅持課堂講授和其他靈活多樣的形式相結(jié)合。結(jié)合專業(yè)所需，提出多樣的專業(yè)拓展方向，學(xué)生結(jié)合自己的切身實際進行補充，只要是和專業(yè)沾邊，有拓展價值，班主任和班委會的成員要盡量給予滿足，從而達(dá)到真正的讓學(xué)生做自己的主人。班級中學(xué)生個體的一些專業(yè)特長，如果能夠合理的開發(fā)利用，可
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