【正文】 比做什么？老婆婆的手因?yàn)殚L年累月的勞動(dòng)，所以像干樹枝，歲月的滄桑在他的臉上刻下了道道印痕，所以像枯樹皮。眼睛像。教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，各式各樣的人怎樣向老婆婆訴說自己的心情？老婆婆會(huì)微笑著對他們說些什么呢？各式各樣的人聽后又是怎樣想的？（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對自己的生活環(huán)境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。” 齊讀同學(xué)們，這時(shí)候，你還為老婆婆得到這么多人的尊敬，而覺得奇怪嗎？（因?yàn)槔掀牌挪粌H自己心靈充滿陽光，而且還能把自己真誠的微笑送給身邊的人）此時(shí)此刻，你還認(rèn)為老人貧窮嗎？從哪感覺到？老婆婆真誠的微笑是無價(jià)之寶，送也送不完。讓我們像老婆婆一樣，微笑著面對人生。在生活中把自己的微笑真誠的送給你周圍的人。學(xué)生表演時(shí)的表情和語氣，讓我感覺學(xué)生已經(jīng)把課文蘊(yùn)含著的內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感需求，即自己也要把真誠的微笑送給身邊人。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物活動(dòng)過程：一、你收到禮物了嗎？你們收到過禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過節(jié)、生日）想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。請幼兒說說故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來制作一些小禮物。禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 2這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對母親誠摯的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文(板書課題“為了五美元的禮物”)。多讀幾遍，并畫出表示時(shí)間的語句。(4)明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對生活的期盼。先在小組里交流，再組織全班交流。板書設(shè)計(jì)1為了五美元的禮物生計(jì)懇切遺棄攥著虔誠奢望期盼使命夢寐以求禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)重點(diǎn):在表演過程中如何結(jié)合同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語言來進(jìn)一步掌握劇本要求，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟妙詞佳句的蘊(yùn)味。方括號里是交代布景、人物活動(dòng)，圓括號里是人物說話時(shí)表情、動(dòng)作?；匚叮海ㄆ谱址ǎ┗貞泟偛诺奈兜?。務(wù)必：（換詞法）無可奈何：沒有辦法。[怎么記？]違：形聲字，[怎么記？ 換部首法]3． 描紅四．各小組分角色表演要求：,還要有動(dòng)作、神態(tài)！(可以自己添加！)?(會(huì)遇到些什么困難?)哪兒有困難？五．解釋疑難，共同探究1．你們在表演過程中間，有沒有感到比較難表演的地方？2．大家一起來討論討論該如何解決！為什么要這樣演？這里要體現(xiàn)出層次性問題提的簡單，也應(yīng)給予解答，引導(dǎo)他自己找出答案。欣賞之后，咱們再說說看，討論討論怎樣能演得更棒。禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 4教學(xué)目標(biāo)：通過分享交流新年的收獲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，為自己的優(yōu)點(diǎn)而開心，讓成功的體驗(yàn)激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來看看這幾位家長帶來的新年禮物是什么？（板書《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）看到老師和家長對你們的評價(jià)，你們有什么要說的嗎？活動(dòng)一、暢談收獲不知不覺，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。被別人欣賞，用五分鐘時(shí)間聽別人說自己的優(yōu)點(diǎn)，只允許靜聽，不必表示感謝，也不可潑冷水。：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對于幫助自己的人，我們要感謝。，送出你的新年祝福嗎？活動(dòng)四、表達(dá)心愿新年新氣象，同學(xué)們在新的一年里有什么心愿嗎?準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)呢？請同桌交流。將它貼在許愿樹上。激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。兔媽媽有很多的`事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西?！靶?dòng)物送什么禮物給兔媽媽？”“他們會(huì)對兔媽媽說什么呢？”小兔西西的禮物?！薄澳憧吹搅耸裁矗俊薄拔魑魉褪裁炊Y物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”教師小結(jié)。活動(dòng)目的：通過“買禮物”、“送禮物”的游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)將物品按吃的、穿的、玩的分類。師：“叮當(dāng)貓”過生日，我們一起去商店買些禮物送給他，你們想買什么呢?幼兒自由回答，教師隨機(jī)滲透“吃”、“穿”、“玩”的定義。隨機(jī)復(fù)習(xí)“1和許多”概念：每個(gè)小動(dòng)物都買了一個(gè)禮物，合在一起是多少禮物(許多)。四、評價(jià)幼兒的操作，大家圍著“生日樹”唱生日歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(三)指名讀課文，糾正讀音。(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。教師可出示填空練習(xí)的`方法，檢查讀書情況。(五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好。讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。(6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第7自然段。這段話作者從兩個(gè)方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。②“弟弟”想得到老師家長的表揚(yáng)。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè) 不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。它代表了一個(gè)三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。嘗試改編劇本，激發(fā)學(xué)生探索劇本的興趣。從他們的表演中你看到了怎樣的子明和公儀休？結(jié)合劇本內(nèi)容說說再指名表演男女生分角色讀交流故事第二部分師生配合表演（師演管家）交流公儀休，你真的一聞到魚的腥味就嘔吐嗎？品管家的話管家送禮也是一絕。幾年后，祁黃羊要告老退休，便請求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。悼公深感意外，說：“解狐不是你的的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”學(xué)生獨(dú)立完成交流出示下水文分角色讀讀禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)要求：知識(shí)與技能：①熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯感情；②初步了解倒敘及記敘順序；③邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)容；④有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)積累詞語。課前準(zhǔn)備：搜集父母疼愛子女，子女敬愛、關(guān)心父母的故事讀一讀。教學(xué)過程：一、交流資料。用自己喜歡的方式自由讀文，在自己有感觸的地方做上批注，不懂的地方做上記號。具體說說全文可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？師板書。六、作業(yè)：讀課文，力爭讀出感情。在本冊教材中起著非常重要的地位。三、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)。五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，檢討自我。結(jié)合實(shí)例、明辨是非（1）、結(jié)合教材第14頁中的范例，舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等分辨是非的辨析活動(dòng)。討論交流：生活中你還遇到過哪些類似的情景，遇到這些情景該怎么做?聯(lián)系生活、反省自我（1）、閱讀教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。自讀教材16頁的例子，明白尊重別人的重要性。讓我們好好尊重我們身邊的每一個(gè)人，它會(huì)使別人的快樂，同時(shí)更快樂自己。在教學(xué)過程中，學(xué)生在小組合作式學(xué)習(xí)中不能真正把自己融入到活動(dòng)中去，體會(huì)不是很深?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、總結(jié)習(xí)作情況，明確修改要求1．互送“禮物”，引出話題。讓我和你們──了不起的小作者一起，為回憶添上閃亮的點(diǎn)睛一筆！喜歡嗎？小詩是老師獻(xiàn)給孩子們的禮物，掌聲是孩子們回贈(zèng)給老師的禮物。（師走到哪里就請哪個(gè)孩子來讀）師總結(jié)：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫得生動(dòng)形象。②寫明接受（送出）禮物的過程。二、互動(dòng)修改片段，領(lǐng)悟修改方法（第一輪比賽：積分同改）我們一起來看看這篇文章，請小作者來讀一讀他寫送禮物的這個(gè)片段。（生讀）引導(dǎo)互評互改：1．文從字順：我們先來看看有沒有錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。②肯定和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的方法為他人進(jìn)行習(xí)作修改。⑥在學(xué)生的文字無法還原生活時(shí)，請小作者自己來表演表演當(dāng)時(shí)的39。同時(shí)我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過的那個(gè)生活情境中去。但我想你們也許能從中得到一些啟示。四、運(yùn)用修改方法，進(jìn)行自我修改下面我們將開始第二輪比賽，這一輪的比賽將更精彩，每次發(fā)言加10分。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改？同學(xué)：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發(fā)？）六、結(jié)語不同的禮物背后有著不同的故事和經(jīng)歷，也帶給我們不一樣的回憶；沉浸在故事中，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，這是寫好作文的重要一步；今天我們寫“禮物”的故事，寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，雖然用的是同樣的方法，卻用了不一樣的語言來呈現(xiàn)，而這些語言都是屬于每一個(gè)孩子自己的。禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 12教學(xué)目標(biāo)在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。初步感受葦葦對老師純真的情感。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。指導(dǎo)讀好課題（1）指名讀題，師評（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。組內(nèi)檢查讀文情況。新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關(guān)句子。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）（3） 指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（3） 品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)出示句子。想象說話：葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。今天的語文作業(yè)是 ，葦葦想： 。(1) 學(xué)生交流(2) 師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。這是一份特殊的禮物。通過操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了。（3）師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎？師：真的沒有了嗎（教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌）？師：原來還可以用耳朵聽（在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片）。（5）師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)?？?！兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。教師發(fā)給幼兒眼罩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么？”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語言及感官的發(fā)展。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說話表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長來猜測，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。用不同的方式表達(dá)對媽媽的感謝。畫上心形剪下來，并畫上對媽媽的感謝。區(qū)域活動(dòng)：美工活動(dòng)區(qū)展示名畫《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。無論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。針對我研究的問題，我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn)：以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法，本課恰好運(yùn)用了插敘的手法，對學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說寫的能力。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會(huì)文章情感。教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。于是他決心松女兒一份禮物。（二）通過與人物心靈的對話，體會(huì)女兒的體貼面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大4歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫下來，再仔細(xì)的讀一讀，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。（2）兩次落淚。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？