[工作總結]20xx三年級語文期中質量分析-預覽頁
【正文】 礎。依據(jù)課標，尊重教材?？傊?，本次從學生完成的情況看，總體上兩極分化嚴重，學生的基礎知識掌握得較差。聽說讀寫能力較差。重視詞句的積累，增大閱讀量，提高表達、寫作能力。試卷的題量不大，難易適中，題型靈活，生字、詞語、成語的考察是在閱讀中進行的，側重考查了學生在閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中運用的能力。從批改情況來看，學生雙基扎實，失分少。把俘虜?shù)摹疤敗瘜懗伞摗?這些錯誤的人大多數(shù)是平時書寫差，錯別字一大堆的人。第二題：根據(jù)課文內容填空（15分）的錯誤典型是書寫不認真，寫了錯別字。其中課內閱讀《美麗的南沙群島》，主要有以下一些問題：（1）畫出比喻句，有16人沒做。課外閱讀《三個朋友》第四小題中“為什么說那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？”回答不夠完整，有些偏離了題目主旨，故失分較高。針對這些情況，在以后的學習中，應加強學生的審題理解能力，指導學生把事情寫具體，寫完整，并融入自己的感受。三、機械背誦，錯字連篇。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。四、今后改進措施第一、改進教學方法，深入鉆研教材，挖掘教材。第三、加強對基礎知識的掌握，對教材中安排的點古詩文、課文、名言名句，不但要求學生背會，還要讓他們達到會寫。第四篇：語文期中質量分析2017—2018學第一學期語文期中測試質量分析何文靜 2017年10月26日一、總體分析 本班共有學生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學生中有 3 名學生主要表現(xiàn)在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,學過的知識識記不清楚，這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取轉化學困生,提高整體成績。三、學生答題情況分析本次考試試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生都做得比較好，只有個別學生因智力問題，答卷較差。3．培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。5．小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。班級中其中女生２１人次，男生３２人次。其中學生在書寫中bǎi niǎn hǎo h233。二、給下面帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。三、擴詞。四、練一練。9分這是根據(jù)已給的詞語或者短句，把橫線補充完整?！鄙嫌幸欢ǖ碾y度，所以在改卷的過程中，本人也不是很強調這個區(qū)別，較為寬松。30分這是一篇分為三小節(jié)的短文《春天來了》。在閱讀中也存在著對看文章不仔細的問題，如：游戲（根據(jù)短文應該寫作：歡樂地游戲），結果由于毒文不仔細，相當一部分學生根據(jù)找到的文章部分（歡樂地和小學生一起游戲）想當然地些下了“一起游戲”。本題中我要求學生寫明白：時間、地點、人物、做什么，便不扣分。二、引導學生多看書，看老師推薦的文章，小伙伴之間感興趣的文章，讀我們手里的資料。一年級識字寫字是重點，拼音教學是一年級的重要學習工具，要使學生在學習中溫故而知新。為加強語感的運用奠定基礎，為今后的寫作奠定
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