【正文】 引發(fā)學生對水果的回憶。？表情最搞笑？從哪里看出來的？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生關(guān)注生活，捕捉瞬間畫面的能力，感受生活的趣味。，說出有意思的地方，哪些地方吸引了你？【設(shè)計意圖】讓學生理解一幅《好吃的水果》完整的畫面應具備哪些步驟？ 、討論：，同桌討論你最喜歡哪副作品？為什么？。，畫出好、吃誘人的水果。：欣賞齊白石爺爺?shù)闹袊嫛栋偈蓝嗉妨私猱嫷暮x，利用了中國語言的諧音，象征著吉祥如意和美好的祝福。北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。教學重點與難點：重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。教學過程：一、組織教學：律動手指操使學生放松緊張心里二、引入新課：，引導學生觀察欣賞各種水果圖片。為什么？（師：點明夸張）？？（演示動作），分析學生表現(xiàn)方法，最吸引你的地方？ 水果不僅是小朋友的最愛，也是畫家喜歡表現(xiàn)的題材，在齊白石爺爺?shù)漠嬛?，水果還有特殊的含義。師巡視指導。 表現(xiàn)”領(lǐng)域，是以生活中常吃的水果為題材進行創(chuàng)作，目的在于引導學生通過觀察、回憶和聯(lián)想，表現(xiàn)出不同特點的水果和人物在吃水果時夸張的面部表情和動作，大膽的表現(xiàn)自己個性化的真實感受，體驗美術(shù)學習過程的樂趣。二年級學生的年齡特點和心理特點決定他們的無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展，注意力不穩(wěn)，不持久，很容易分散。，體驗創(chuàng)作的樂趣。（師展示一個橘子皮）那你們猜到這位主人是誰了嗎？生：橘子。02細致觀察，逐層探究水果家族還有難題來考考你們①、完整的西瓜和切開的類似三角形的西瓜提問：西瓜的外形接近什么形狀，你還想到了什么形狀的西瓜？②、檸檬和橙子進行對比提問：你發(fā)現(xiàn)這兩種水果有什么相同和不同的地方？師：哇，你們真厲害，這個問題一點都難不住你們，老師要想想辦法了。()培養(yǎng)學生細致入微觀察生活的習慣。【設(shè)計意圖】了解夸張的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生運用夸張進行造型表現(xiàn)的能力。你們瞧，這個小朋友昂起了頭，鼻子翹的高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張的大大的，周圍擺滿了喜歡吃的水果，多開心啊。蘋果分割線五、藝術(shù)實踐作業(yè)要求：仔細觀察水果，回憶吃水果時的場面，畫一畫吃水果的樣子，也可以畫畫由水果引起的聯(lián)想。蘋果分割線七、知識拓展欣賞齊白石的作品《百世多吉》。結(jié)語這節(jié)課，同學們用靈巧的雙手把我們生活中開心的事情畫了下來，希望在以后的生活中，繼續(xù)用你們的雙眼發(fā)現(xiàn)美好的實物，用畫筆記錄愉快的心情，熱愛美好的生活。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學生的學習興趣，符合他們的年齡特征。在課堂教學中，能聚精會神地注意某一事物的時間是15分鐘左右。隱性目標：在積極的情感中提高想像力，創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。然后利用教學課件引導學生到電腦前分水果，使學生的學習積極性立刻提高了。：在探究新知環(huán)節(jié)，我采用photoshop設(shè)計了水果屋的圖片，并在水果屋內(nèi)設(shè)計了四扇門分別為：猜猜、說說、嘗嘗、看看。：為了讓學生更直觀的感受教師作品的美感，我在“看看”環(huán)節(jié)不僅現(xiàn)場展示作品，還將作品制作在課件中，學生不僅可以更直觀的欣賞作品，還可以點擊進入了解繪畫方法。然后利用課件讓學生裝蘋果，學生既直觀感受到熟悉的水果，又感受到學習的樂趣。學生分四組，自由選擇果盤，猜謎底。這些水果有你愛吃的嗎？它們又都是什么樣子的？讓我們一同到“說說”房間說說水果的形狀、水果的顏色吧?。úシ耪n件）學生仔細觀察盤里的水果，介紹給小朋友。師：水果有著各種不同的形狀，老師根據(jù)水果的不同形狀畫了一幅水果作品。(設(shè)計分析:通過說一說,調(diào)動視覺感官，讓學生會觀察對比,培養(yǎng)學生的應知能力,加強了對水果更多的認識。生：我吃的是香蕉，?? 師：誰來說說你觀察到的其他小朋友吃水果的表情是什么樣的？ 生：李玲吃梨時嘴巴張的可大了，好像要一口都吃了，眼睛還笑瞇瞇的，感覺他的梨很好吃?？?！他們漂亮嗎？你們想知道老師是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？讓我們一同到“看看”房間欣賞一下吧?。úシ耪n件）師：這兩幅作品你更喜歡哪一個，我們來點擊一下圖片，了解創(chuàng)作步驟。播放清新舒緩的音樂學生繪畫 教師巡視指導 師：同學們的作品就要完成了，一會兒讓我們一起帶著水果作品到“快樂果園”，在那里有收果子的果果阿姨在等我們呢！（播放課件：水果園）（教師裝扮成“果果阿姨”）果：歡迎同學們來到“快樂果園”，我是這里的果果阿姨。我決定把所有的水果都收下了！學生齊歡呼！（設(shè)計分析：有趣的場景，會營造出一種輕松活潑的教學氣氛，教師改變形象更會吸引學生的注意力。老師看到你們的作品，忽然自己都想變成一個好吃的水果了，那么如果有像老師一個又會說話又會走路的水果！還會有什么樣的水果呢？生：會跳舞的水果。在探究新知環(huán)節(jié)首先我將學生帶進謎語世界，學生邊思考邊感受到水果的不同形狀及特征，緊接著送給每組學生一盤真實的水果，學生通過看水果、摸水果很直接的感受到水果的不同形狀和不同顏色，為今后的繪畫奠定了基礎(chǔ)。