《易水送別》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 滿，期待時(shí)機(jī)，要為匡復(fù)李唐王朝干出一番事業(yè)?！皦咽堪l(fā)沖冠”用來(lái)概括那個(gè)悲壯的送別場(chǎng)面和人物激昂慷慨的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)荊軻的深深崇敬之意。從而為下面的抒情準(zhǔn)備了條件，醞釀了氣氛。景和象，是對(duì)客觀事物的具體描繪；情和意，是詩(shī)人對(duì)客觀對(duì)象在審美上的認(rèn)識(shí)和感受。詩(shī)人在“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的偉大孤獨(dú)中，只好向知心好友傾訴難酬的抱負(fù)和無(wú)盡的憤懣。而古今送別均為易水河岸，在地點(diǎn)上也是相同的。從詩(shī)題上看這是一首送別詩(shī)，從詩(shī)的內(nèi)容上看這又是一首詠史詩(shī)。駱賓王長(zhǎng)期懷才不遇，佗傺失志，身受迫害，愛(ài)國(guó)之志無(wú)從施展。過(guò)程與方法在教師引導(dǎo)下,利用多媒體輔助教學(xué),通過(guò)“聽(tīng)辨”“模唱”、“感受”、“對(duì)比”、“體驗(yàn)”、“表現(xiàn)”等方法,使學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵,抒發(fā)感情。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,4/4拍。師:孩子們,很高興能和你們度過(guò)這節(jié)愉快的音樂(lè)課。那么在上世紀(jì),我們的前輩在學(xué)校唱的歌曲叫什么呢?(引入學(xué)堂樂(lè)歌)簡(jiǎn)介學(xué)堂樂(lè)歌。)2)用“Wu”哼唱旋律。師:是的,這首歌曲完美的抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的執(zhí)意真情,所以聽(tīng)起來(lái)有一點(diǎn)傷感。)活動(dòng)3【活動(dòng)】送別請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲輕唱下面的旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩(wěn)定。跟著老師的伴奏演唱合唱部分。1老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)唱,有誰(shuí)愿意嗎? 活動(dòng)4【測(cè)試】送別四、總結(jié)同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?是的,我們了解了學(xué)堂樂(lè)歌,學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。第五篇：《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)《送別》教學(xué)設(shè)計(jì) 納夜小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解影視音樂(lè)的不同分類，了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，演唱歌曲。難點(diǎn)——切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)情緒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開(kāi)始音樂(lè)課。（二）感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲《送別》播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣剛我們聽(tīng)到的歌曲是？是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。早期的的學(xué)堂樂(lè)歌以舊曲填新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂(lè)、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)?！备枨治鰩煟骸斑@首影視插曲的曲名是什么？（送別）節(jié)拍四四拍子速度中速稍慢 力度中強(qiáng)情緒憂傷惆悵深情出示歌譜，學(xué)唱歌曲（1）分句學(xué)唱歌譜?！保?）在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。（4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。
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