【正文】 了幾圈？ 生1：一天有24時生2：鐘表上時針走了兩圈。??【多數(shù)學生已經(jīng)知道一天有24小時，設計這個環(huán)節(jié)關鍵在于讓學生重新感知一天的時間，我邊撥表邊讓學生說出這個時刻自己在干什么，好讓他們有一種身臨其境的感覺，加深對一天24小時的感知，為下面學習普通計時法與24時計時法的轉化奠定扎實的基礎】探索規(guī)律師介紹：深夜12時，也就是第二天的0時，代表新一天的開始。在完成如下板書的過程中，我一直在追問這個問題，我要讓學生在不厭其煩的一問中深刻體會到兩種時間表示法之間的關系】 本環(huán)節(jié)板書：普通計時法 24時計時法 深夜2時 —— 2時 早上7時 —— 7時 中午12時 —— 12時 下午1時 —— 13時下午5時 —— 17時 晚上8時——20時 夜里11時——23時 深夜12時——24時【本環(huán)節(jié)的板書，課后我才想到是不是橫著板書，這樣一一對應，學生看起來更直觀一些，更便于理解兩種計時法的關系】如下： 深夜2時—早上7時—中午12時—下午1時—下午5時—夜里11時—深夜12時2時—— 7時—— 12時 ——13時—— 17時—— 23時—— 24時 師：我們把左邊這種計時法叫做：普通計時法我們把右邊這種計時法叫做：24時計時法【在計時法名字的命名上，我沒有放手讓學生自己取名字，我認為這個不是本節(jié)課的重難點，直接告訴學生就行了，不需要讓學生做一些無謂的探索，浪費一些無謂的時間，雖然總感覺有點不符合新課改精神】兩種計時法的關系師：同學們觀察上面板書，這兩種計時法有什么關系？ 生觀察，交流討論：生1：過了中午12時，左邊的時間加12就是右邊的時間。（由于時間關系，學生在探究完本環(huán)節(jié)，我又簡單出了幾道后就下課了）24時計時法——許永士教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊課本第553頁內(nèi)容及相關的練習。教育學生珍惜時間。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。板書課題：24時計時法二、質(zhì)疑探究、學習24時計時法 師：看著課題你想知道什么？ 生1：什么是24時計時法？ 生2：24時計時法有什么用？ 生3：24時計時法是怎樣計時的？ 師：我們一起來探究這些問題。師：時針走了幾圈？ 12小時根據(jù)學生回答，教師板書：第一圈：晚上12時 中午12時 12小時接著演示板書：第二圈：中午12時 晚上12時 師：一日有幾個小時？ 1日（天）=24小時師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。24時的時數(shù)減12就是對應的普通計時法的時數(shù)。1：20（）12：00（）14：00（）16：30（）三、求經(jīng)過時間出示例題：從上午8時到11時，經(jīng)過了（）小時（課多媒體演示）四、口答（多媒體演示）選擇填空小趙去看一場電影，電影從15時放到（）（1）9時（2）17時（3）9小時（4）17小時從6時到12時經(jīng)過（）小時一個展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放（）小時許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）五、聰明題小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班？六、同學們，今天我們認識了什么？你還有疑問嗎？同學們，時間日復一日，年復一年，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學習，長大了做一個對社會有用的人才。我認為本節(jié)課關鍵就是我抓住了至關重要的一問，每撥一個時間，我就問：這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？學生在我不厭其煩的問中突破了本節(jié)的難點。看來，老師所設計的問題也至關重要，問題不在于多，而在于精，問得巧，學生就學得事半功倍。情感態(tài)度與價值觀：使學生在探索的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。教學工具 多媒體課件 教學過程 激趣導入：投影出示電視節(jié)目預告單（CCTV2）請同學們認真觀察：中央電視臺《交換空間》節(jié)目什么時候開始？《對話》節(jié)目什么時候開始？（2）18：3 0、21：50在我們的鐘面上能找到嗎？這是一種計時法，現(xiàn)在，我們就共同來學習24時計時法。（師演示）。師：大家知道一天是從什么時刻開始的嗎？讓學生自由發(fā)表意見，教師先不作答復。10 凌晨0時我們通常在做什么呢？（睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時候了么？一起說說看。全班交流回答問題：(1)從0時到中午12時，經(jīng)過了（）小時。問題2：圖里的上下兩行數(shù)有什么關系？你有什么發(fā)現(xiàn)？（6）24時記時法的時刻轉換成普通記時法表示的時刻。（2）下面是電視節(jié)目時間表（部分）。師：（課件出示作息時間表——普通計時法）你能幫我轉化成24時計時嗎？師：24時計時法你哪里見過？師：你喜歡哪一種？師：1）用24時計時法分別說出下面的時刻。（3）判一判18時就是晚上8時（）新的一天是從早上6時開始的。培養(yǎng)學生的時間觀念。喜羊羊睜開眼說“哎呀，不對，不對”?? 師：為什么小朋友們來錯了？生1：他寫的時間不對，應該是晚上8：00。師：那么，這幾個同學改得對嗎？學完這節(jié)課大家就知道了。我覺得這樣導入更能激發(fā)起學生學習新知的欲望，讓學生帶著疑問去探究新知。師：第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？下面我們用鐘表一起來演示一下一天的時間。師：鐘表走到深夜2時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：2時師：鐘表走到早上7時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：7時師：鐘表走到中午12時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：12時師：鐘表走到下午1時，這時一天過去了多長時間？鐘表走第幾圈？ 生：13時（就這樣，我有代表性的選取了幾個不同時間段的時間，讓學生在感知中完成下面的板書。生2：也可以是右邊的時間減12就是左邊的時間。我也教過兩遍了，但總感覺每次都是在千錘百煉之后學生才糊里糊涂得記住了方法。當老師的方法和學生思維相匹配的時候，學生就學得興趣盎然，不亦樂乎。第四篇：24時計時法教學反思《24時計時法》的教學探討與反思24時計時法在時間這部分知識中是一個教學重點，尤其是它與普通計時法之間的相互轉化，學生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，但學生在實際的生活中已經(jīng)有了一定的理解基礎，所以我在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，緊緊抓住24時計時法與普通計時法的異同，加深學生對24時計時法的理解，讓學生更能理解明白。二、給學生提供自主學習機會。以往的教學只忽視了這一點，因此使多數(shù)學生感覺學習是一件很痛苦的事情，使課堂失去了對學生的吸引力，學生的學習是被迫的?？傊菊n的教學感觸極深，我想，作為新課程的實施者，應在課改理念的正確引導下，不斷探索，不斷反思，使自己逐漸成長起來。再利用熟悉的電視節(jié)目所播出的時間，還能用不同的計時方法來表示這個時刻嗎？讓學生初步感知24時計時法，為后面學習作鋪墊