【正文】 實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。[教學(xué)難點(diǎn)]:體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？比一比：社區(qū)里多了什么變化？你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化。城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。2．體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。[教學(xué)準(zhǔn)備]:主題圖。3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。4．城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。第二單元 我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大單元教學(xué)目標(biāo): 1．看到自己兩年來(lái)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn) 步感到高興和自豪。4．初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身的事情。單元教學(xué)難點(diǎn): 探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。[課前準(zhǔn)備]: 。(貼出《我學(xué)會(huì)了》展示欄,上面有課題和全班學(xué)生的姓名。師小結(jié):同學(xué)們真能干,通過(guò)那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯?？凑l(shuí)知道得多。這些都遇不們利用自己的課余時(shí)間,去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的結(jié)果。在家中，我每天與 生活在一起。（）媽媽病了，全家人都很著急。以、??（什么時(shí)候）最想家。我還知道有 學(xué)校，學(xué)校。每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)有第一次。二、判斷題。學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我會(huì)（）A、查找書本或字典 B、放棄了，不做了 C、找人問(wèn)一問(wèn) D、寫個(gè)格言提醒自己三、判斷。（）四、簡(jiǎn)答。規(guī)則是 制定的，大家都要?！辈粌H在學(xué)校，在任何地方，規(guī)則都是人們正常、和 的保證。③按時(shí)到校上課。第三單元②課間不在教室里追跑。②按時(shí)到校上課。我們每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所，第四單元用完?yáng)|西放回原處。（）在商場(chǎng)里，我是 ；在影劇院，東東口很渴，不排隊(duì)，就擠到前我是；在旅游區(qū)，我面接水。（）、的事情大家都來(lái)做。（）；在學(xué)校班班級(jí)公約里的一些約定，如果級(jí)里，我應(yīng)該自己不喜歡，可以不遵守。無(wú)論在家、在學(xué)校，還是在社會(huì)，我們都應(yīng)該承擔(dān)起。下列行為不正確的是 A、看電影時(shí)不大聲喧嘩 B、見(jiàn)到地上有紙隨手撿起 C、將垃圾倒入垃圾箱 D、有隨地吐痰的習(xí)慣生活中，治病救人的是 A、教師 B、醫(yī)生 C、警察 D、郵遞員下列哪項(xiàng)業(yè)務(wù)不屬于郵局的工作范圍A、發(fā)電報(bào) B、郵政快遞 C、安電話 D、寄信C、走捷徑，想辦法少用腦子 D、抄寫學(xué)習(xí)好的同學(xué)的作業(yè)。（）小明喜歡把別人信封上的郵票撕下來(lái)自己收藏。說(shuō)說(shuō)你們班最值得驕傲的一件事情，你在其中起了什么作用？小紅學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，應(yīng)該 A、放棄，不再學(xué)了 B、勤奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)媽媽在陪客人聊天，我想請(qǐng)媽媽給我聽(tīng)寫詞語(yǔ)怎么辦？參考答案：第五冊(cè)《品德與生活》練習(xí)題第一單元一、填空。在社區(qū)愛(ài)護(hù)社區(qū)的公用設(shè)施，尊老愛(ài)幼等。B、光陰似箭，日月如梭。（① ②）（② ④）（① ③）三、判斷。我們每個(gè)人在遵守規(guī)則的同時(shí)，也享受著規(guī)則帶給我們的好處。DBCBC三、判斷題。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與生活試卷第五冊(cè)《品德與生活》練習(xí)題第一單元 家庭 學(xué)校和社區(qū)一、填空。人人都有自己的家，想家時(shí)可以、??（什么時(shí)候）最想家。我還知道有 學(xué)校，學(xué)校。（）家是我們生活中最親近，最熟悉的地方。你是個(gè)好孩子嗎？說(shuō)說(shuō)你在家、學(xué)校和社區(qū)的表現(xiàn)。每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)有第一次。二、選擇。（）做作業(yè)時(shí)，一遇到不會(huì)做的題目，第一時(shí)間就去問(wèn)家長(zhǎng)或老師。我們都喜歡游戲，游戲要有，否則無(wú)法進(jìn)行。學(xué)校規(guī)則可分為、這幾類。二、選擇。課間活動(dòng)的規(guī)則有：（）①獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。社會(huì)生活規(guī)則有（）①到超市買東西，要排隊(duì)付款。用完?yáng)|西放回原處。（）東東口很渴，不排隊(duì)，就擠到前面接水。（）學(xué)校規(guī)則可以保證我們健康、安全、愉快地學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所，都在不斷地改變著自己的社會(huì)角色，在學(xué)校，我是 ；在家里，我是 ；在公共汽車上，我是 ；在商場(chǎng)里，我是 ；在影劇院，我是 ；在旅游區(qū)，我是 ??自己的事情，能做的應(yīng)該 ；不會(huì)做的事情。在家和學(xué)校里，我們有許多事情可以做，我們給自己找個(gè)，做個(gè) 的人。在班里，不會(huì)的問(wèn)題，大家，集體活動(dòng)都要積極參加，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我為大家，班集體獲得榮譽(yù)，有我們。保護(hù)道路環(huán)境是清潔工人的事情，我們就不要管了。（）今天早上很冷，我不和同學(xué)們?nèi)ヅ懿搅?。在家能幫媽媽整理房間，打掃地板等。文字 文字 文字書 數(shù)學(xué) 記賬 知識(shí) 本領(lǐng) 懂事喜悅 失敗 腦筋 辦法 學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)書本 媒體 他人 留心觀察 善于思考抓緊時(shí)間 合理安排時(shí)間 效率二、選擇： A C D三、判斷：四、簡(jiǎn)答：答：在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該給自己限定一個(gè)時(shí)間，定個(gè)目標(biāo)，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能提高學(xué)習(xí)效率，這樣就能做到珍惜時(shí)間了。規(guī)則家庭生活 學(xué)校生活 社會(huì)生活互相協(xié)商 大多數(shù)人 我們自己 遵守上課的規(guī)則 課間活動(dòng)的規(guī)則 學(xué)習(xí)的規(guī)則 放學(xué)后的規(guī)則密不可分，方方面面 有規(guī)則。要考慮、多數(shù)人的利益、要公平、還要易于操作。學(xué)生 孩子 乘客 顧客 觀眾 游客自己做 學(xué)著做 家中 學(xué)校 社區(qū) 不同的責(zé)任做些力所能及的家務(wù)活 當(dāng)老師的小助手，主動(dòng)去幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué) 尊老愛(ài)幼和鄰居和睦相處。略等媽媽和客人講完重要的事情，再請(qǐng)媽媽聽(tīng)寫詞語(yǔ)。情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，有責(zé)任愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。師：同學(xué)們，你們看看這是哪兒呢？：元旦馬上要到了，我們準(zhǔn)備邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們來(lái)我們學(xué)校聯(lián)歡，學(xué)校大隊(duì)部想請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)畫個(gè)學(xué)校示意圖，好讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)我們學(xué)校一目了然。每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。（3）師小結(jié)：太陽(yáng)升起的地方就是東方。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)。下節(jié)課我們接著畫學(xué)校地圖。：師：你們看，這銀幕上的照片是哪個(gè)學(xué)校？看到自己班的學(xué)校很親切吧。教師巡回指導(dǎo)、欣賞。（每個(gè)小組展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校園圖吸引了所有的人）生1：我最喜歡自己組的畫，看到這漂亮的畫很開(kāi)心，而且在活動(dòng)中，我們的能力得到了鍛煉。生1：我覺(jué)得這是世界上最美的校園。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：采訪老師先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？采訪校長(zhǎng)（出示照片）讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??采訪微機(jī)老師（出示照片）學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。第二課對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)??（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師??下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過(guò)的人。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想感情和對(duì)學(xué)校積極的小主人翁意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的過(guò)去與現(xiàn)在，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，懂得珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活。活動(dòng)二 諸葛亮 談建議：今天，我們還只是成長(zhǎng)在校園中的幼苗，但同學(xué)們覺(jué)得自己就是學(xué)校的一員，為使我們的校園更美好，讓我們來(lái)當(dāng)小諸葛，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，提出合理的建議吧?。簩W(xué)校里還存在哪些不足？提出你們的建議。：我們可以為學(xué)校做些什么呢？ 生交流：我們可以做愛(ài)護(hù)花草的小衛(wèi)士。只要同學(xué)們?cè)谏钪袕纳磉叺男∈伦銎穑B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們的校園一定會(huì)越來(lái)越美麗。本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己??教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融